2022《有趣的数字》教案.docx

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1、2022有趣的数字教案好玩的数字教案作为一位杰出的教职工，通常须要用到教案来协助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的好玩的数字教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。好玩的数字教案1设计意图：纲要指出，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，简单接受。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产

2、生了中班数学-好玩的数字。这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的相识，而且要引导幼儿能够根据物体的大小排序排列并正确感知和推断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和驾驭会比较困难，因此我们通过多媒体计算机协助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。活动目标：1.巩固对8以内数字的相识，感知8以内的数量关系。2.感知数字从小到大或者从大到小的排列依次。3.主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量嬉

3、戏。4.有爱好参与数学活动。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。活动过程：一、情景导入，引起幼儿学习的爱好。1.点击画面，谈话导入。师：今日有个叫亮亮的小挚友邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛细致视察哦，在他的新家里藏着许多的数字挚友，看看你能找到它吗？二、通过展示课件亮亮的新家，集体复习相识8以内的数字。1.课件出示：亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中）2.视察、发觉、找寻数字。操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师：哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？（操作提示：老师用聚光灯功能，

4、找寻数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8）老师进行验证。5.引导幼儿视察、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师：咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，老师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。1.老师语言提示，布置任务。师：看看这些数字的排队方法你喜爱吗？那应当怎样排才对呢？2.幼儿在操作纸

5、上重新排队，老师巡回视察。3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）4.课件展示：点数匹配。师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？操作提示：幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。5.通过课件的视察，引导幼儿发觉数字的排列依次（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发觉了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。老师小结：原来我们的这些数字是根据从小到大的依次排列。师：那么除了从小到大的排序，还

6、可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）四、在分组的竞赛嬉戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。嬉戏：找挚友。老师出示展板，介绍嬉戏规则。1.复习对数物匹配的理解。操作提示：找寻少了的数字，并且匹配相应的物品。2.巩固对数字排列的相识。操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。3.老师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字嬉戏带来的乐趣。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

7、使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。好玩的数字教案2活动过程:一、导入活动1、老师：小挚友,我们来做一做手指嬉戏。（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号）二、复习、巩固7以内的数字。1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。2

8、、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答嬉戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)三、听铃鼓声,拿数字。1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小挚友各一次)四、找挚友数物匹配。老师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）

9、现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）五、打电话1、老师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与晚会吧。3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一找。4、（看图数数、写数字）小挚友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠

10、家去.(与配教老师做打电话的嬉戏。)六、幼儿操作作业搜寻电话号码。1、今日小挚友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜寻到的电话号码对不对。(操作活动)2、请家长挚友协作孩子做嬉戏中的小动物，假如孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。3、在胜利的喜悦中结束活动。活动目标:1、对生活中的数字感爱好，了解数字与人们现实生活中的联系。2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富改变。活动打算:1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。2、老师用背

11、景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。3、家长的手中每人一张物体卡片。好玩的数字教案3活动目标1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动打算1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。活动过程一、找一找：发觉物品上的数字1、通过参观展览的形式让小挚友发觉物品上的数字。2、相互沟通：（1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）（2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）二、猜一猜：了解数字的用途1、这些物

12、品上的数字有什么用呢？（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、揣测这些物品上数字的用途）老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周到处都有数字，小挚友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。3、观看图片，了解生活中更多的数字。老师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？（1）幼儿再次发觉、找寻并思索：数字的用途。（2）沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、

13、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？三、玩一玩：数字组合嬉戏老师：其实，这些数字早就静静地来到小挚友的椅子底下，小挚友把它请出来吧！1、嬉戏打算：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字挚友要来跟我们玩嬉戏呢！2、嬉戏：找座位要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。5、想一想：数字的其他组合法：“1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。”可以组合

14、成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！6.幼儿分组来数字组合嬉戏：你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？四、做一做：体验数字与自身的关系1.幼儿设计生活中须要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方须要数字呢？2.幼儿制作：我的名片学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。好玩的数字教案4设计意图：在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在嬉戏中体验数字

15、给生活带来便利与好玩，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培育幼儿对数学活动的爱好。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“好玩的数字”。活动目标：1、在嬉戏活动中进一步巩固对数形对应技能的驾驭并运用这方法补充缺少的数字。2、能正确区分数字“6”和“9”。3、体验数字给生活带来的便利与好玩。活动打算：1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份活动过程：一、看图查号码（1）森林里要开一个快乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参与，你们想想方法用什么方法通知他们呢？师：你们真会动脑筋，想出了许多方法，那么，用

16、什么方法最快最好呢？（打电话）（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个隐私，这个隐私只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗

17、？”“想邀请你参与舞会”“哦，好的，我装扮一下”（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）（3）老师给小猪打电话，有意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？（4）区分6和9问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。三、闯关嬉戏师：大象、小牛、小猪他们接到通知装扮一下就去参与舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？假如想就必需经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信念？（有）那我们动身吧!（1）嬉戏一：看数字找挚友。要求是看到数字几就几个小挚友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。（2）嬉戏二：查号码（不同难易程

18、度）师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是干脆告知你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候肯定要一一对应。我们小挚友可以自己选择，先查谁的号码。（3）查完号码的小挚友先读一读号码，然后再两两相互合作打电话。（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。四、结束活动师：森林姐姐望见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们抓紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？（好）

19、打好了吗，那我们就动身吧！好玩的数字教案5活动目标：1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动打算：教具：PPT，数卡；学具：、笔和白纸。活动过程：一、出示ppt，引出课题。1、出示两辆相同款汽车图片（1）提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。二、学习排列，驾驭方法（一）学习三个数字的排列过渡：小挚友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三

20、个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？1、操作：请幼儿来说一说，老师记录（示范操作123）2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小挚友看老师把这些组合根据肯定的依次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按依次有123、132；再以2为开头，按依次有213和231；然后从3开头，按依次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家

21、看起来又清晰又明白。（二）操作练习，巩固学问过渡：不知道小挚友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小挚友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小挚友上来试一试。下面的小挚友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。2、讲评：我们一起来看看小挚友有没有用上这个好方法全部把它写出来。3、小结：许多小挚友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小挚友现在明白了吗？（三）幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小挚友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小挚友帮忙制作一个。

22、1、要求：请小挚友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小挚友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。3、将电脑中的作业照片进行讲评。4、小结：大多数小挚友都把它写出来了，小挚友也学会了这个好方法，既快又清晰。三、图片展示、数字运用1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小挚友来聊一聊生活中数字的用处。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，

23、本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些须要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去视察发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。好玩的数字教案6活动目标：1、视察生活中

24、的数字，初步了解各种数字的不同含义。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的爱好及探究欲望。活动重点：感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。活动难点：学习数字的不同排列组合。活动打算：1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。2、数字卡片、笔和白纸。3、汽车图片、电话图片、手机图片。教化理论依据：幼儿园教化指导纲要（试行）中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉

25、其中的好玩和奇异，有易于爱护孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉。因此，我选择了好玩的数字。活动课时：1课时活动过程：一、利用身边的数字，激发幼儿的爱好。小挚友，在我们的生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！（一）用特别数字，激发幼儿的爱好。1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？（二）启发幼儿找寻自己身边的数字。1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？2、了解鞋子上数字的含义。（1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子

26、上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小挚友的鞋子大，为什么？（2）验证“数字越大，鞋子越大”的观点。（三）拓宽幼儿思维空间。提问：在平常的生活中，你还在什么地方发觉过数字，它们分别表示什么意思呢？二、学习数字的不同排列组合。1、学习3位数字的不同排列组合。（1）出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？（2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。（3）探讨：这三个数字共有几种组合方式？（4）将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。2、学习3位以上数字的不同排列组合。（1）出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话

27、号码和手机号码。（2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。（3）嬉戏：打电话。三、活动延长：小挚友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更便利呢？请你依据自己的设想，在幼儿园、老师、名片上设计各种数字标记，好吗？活动反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的创建活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起

28、幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。好玩的数字教案7活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动打算：1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周，幼儿对生活中的数字已有肯定的了解。2、在老师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。3、多媒体展示：神州六号放射升空直

29、播。活动过程：一、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的爱好。今日老师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，老师贴在黑板上。)二、找找、说说生活中的数字。1、激发幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们四周到处都有数字。今日有许多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?”2、激励幼儿讲解并描述自己的发觉：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好挚友。(2)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?3、回忆生活中更多的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小挚友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢

30、?4、说说自己记得最清晰的数字、最喜爱的数字。老师：数字在生活中无处不在，和我们小挚友也有很亲密的关系，那么你记得最清晰的、最喜爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有?请小挚友给大家介绍一下。三、让人难忘的数字。老师：现在老师要让小挚友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是常常能听到的。(观看录象，在放射升空时大家一起倒数)探讨：刚才的画面你看了以后觉得怎样?老师小结：神州六号放射胜利了，中国人真了不得，作为一个中国人我们应当感到特别傲慢和骄傲，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊!四、玩数字嬉戏。老师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢?1、

31、找座位嬉戏。老师：老师要给每位小挚友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在颈项上装扮成数字宝宝，现在我们来玩找座位的嬉戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。幼儿找座位，老师刚好帮助出错的幼儿。2、数字宝宝找挚友。1)请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。2)请幼儿遵守规则：音乐起先，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做挚友，记住，只能是两个。3)幼儿嬉戏。4)再次嬉戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的依次排成一竖排。五、结束：(综合活动)好玩的数字教案8名称：好玩的数字目标：1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。

32、2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。打算：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。过程：一、看图编电话号码。（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部视察后，人人翻译号码）（人手一

33、份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码583469583496582734验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富改变。（1）思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的依次不同）（2）视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）（3）区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789三、沟通所收

34、集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述）（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特别的电话是3位数的。）四、给小动物编电话号码（1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。（2）老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。五、延长活动：把小挚友编的电话号码做成电话簿。教学反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

35、1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的创建活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。好玩的数字教案9活动目标：1.在相识“0-9”数字前

36、提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）2.在比较视察中，发觉数字在生活中的意义。3. 感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好重点：让幼儿了解数字的用途难点：运用数字找不同的规律活动打算： PPT课件 黑板活动过程：一、老师展示PPT，引出数字1. 出示10个格子，幼儿观看并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子？”2. 幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、

37、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的依次来排的？还有其他的方法吗？”2.共享老师展示的各种排列方式。（1）相识奇数 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿视察，并引导得出单数、双数。师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”（2）顺时针 圆形（3）三角形（4）左边从小到大 右边从大到（5）相邻数（6）按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数

38、和倒数来排，还可以排成不同的形态。三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1. 幼儿沟通探讨，说说生活中的数字提问：“ 在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”2. 老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿找寻、理解数字的意义。（温度计、日历、书目、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你相识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”老师小结：生活中到处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如书目上的页码。所以说数字在

39、生活中的用处是不一样的。四、视察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好1.幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇妙之处。师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”2.出示魔术师头像，引导幼儿视察并分辨数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么？”3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0起先，一个一个往下解除。老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。课后反思：在这次

40、活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的主动性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路途号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都

41、能知道这些数字作用的一二。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟

42、通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。好玩的数字教案10活动目标：1.喜爱数学活动，感受数字的好玩。2.能有意识地视察生活中的数字。3.能发挥想象给数字变出更多的造型。4.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5.初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：1.两组数字卡片2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3.PPT课件活动过程：一、巩固数字091.师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说说上面有几

43、个格子。(请小挚友说完之后大家一起数一数)2.师：小挚友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。3.师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。二、数字的队形1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小挚友从大到小和从小到大)2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)三、生活中的数字1.师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活

44、中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、书目)3.总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四、数字变变变1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。)2.师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。3.师：小挚友很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)4.师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。教学反思：通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。这节课的重点的是激发幼