2022年关于三年级上册教学计划汇总6篇.docx

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1、2022年关于三年级上册教学计划汇总6篇关于三年级上册教学安排汇总6篇时间消逝得如此之快，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！信任很多人会觉得安排很难写？下面是我收集整理的三年级上册教学安排9篇，欢迎大家共享。三年级上册教学安排 篇1一、 学生分析：三年级作为英语学习的起始阶段，学生具有剧烈新奇心，求知欲，仿照实力较强，这对学生刚起先学习英语较为有利。二、 教材分析：教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般状况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2供应若任务性练习。教材设计了一些日常生活中运用频率最高的词语，包括以下主要内容：问

2、候并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称，并赐予回答;数字1谈论人、物品、地点;表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。三、 教学目标：1、 激励孩子大胆张口说英语。2、 接受西方文化的熏陶。3、 提高口语交际实力，能进行简洁的英语交际。4、 情境会话。5、 培育简洁的表演实力。6、 培育对英语的剧烈爱好和爱好。四、 教学重难点：重点：提高口语交际实力，能进行简洁的英语交际。难点;情境会话。五、 教学方法：情境教学法、真实任务运用等。六、 教学中应留意的问题及相应措施：1、 通过说、唱、表演等，培育学生的英语学习爱好。2、 创设情境，加强学生的会话运用实

3、力。3、 对话交谈，熬炼学生的语言交际实力。4、 情境学习，让学生感受东西方文化差异。5、 激发学生主动学习。七、 课时支配：1、 每周两课时。2、 每个模块支配3课时。八、 教学进度：周 章节 课题 课时 第一周 Module1 Greetings 2 其次周 Module1、2 GreetingsIntroductions 2 第四周 Module2 Introductions 2 第五周 Module3 Classroom 2 第六周 Module3、4 ClassroomColours2 第七周 Module4 Colours 2 第八周 Module5 Numbers1-12 2 第

4、九周 Module5、6 Numbers1-12School 2 第十周 Module6 School 2 第十一周 Module7 Birthday 2 第十二周 Module7、8 BirthdayFriends2 第十三周 Module8 Friends 2 第十四周 Module9 Family 2 第十五周 Module9、10 FamilyBody 2 第十六周 Module10 Body 2 第十七周 ReviewModule ? 2 第十八周 ReviewModule ? 2 第十九周 ReviewModule ? 2三年级上册教学安排 篇2一、学情分析小学从三年级起先开设英语

5、，面对着本班五十多名学生。老师要正确引导学生学习英语，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好摆在第一位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科

6、之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的可操控性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目标1、能听、说、读、写英语字母AaZz，并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。四、方法措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为

7、课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计有效率的课外作业，培育学生良好的写字习惯，做到整齐、规范、正确地书写。五、教学内容与课时支配略三年级上册教学安排 篇3Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello!Im?.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!Im?

8、.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!Im?.”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam?”T:TodaywelllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,ImMissXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答

9、：“Hello,Im?”嬉戏Makingfriends让学生离开座位找挚友，找到好挚友后，用“Hello!”问好，并用“Im?”作自我介绍。S1：Hello,Im?S2:Hello,Im?S3:?T:Hello,ImMiss?Ss:Hello,Im?3、听课文A部分录音，跟读。Step3Practice嬉戏Alittleactor打算一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。嬉戏Dragongame三年级上册教学安排 篇4一、状况分析：经过两年的学习，学生已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以

10、丰富自己的交际内容，提高交际实力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧学问结合起来。本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中依据学生的实际状况将各个板块有机结合、合理支配，使他们相互渗透、融会贯穿。Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话实力，同时还呈现新的词汇和句型。Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会驾驭。这两板块句型

11、都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型运用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时老师还要留意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。Letter time板块的任务是让学生驾驭26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，老师在教学时要依据“由易到难，按部就班”的原则，让学生在娴熟地读和说的基础上，驾驭字母的书写。Song time具有嬉戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共支配了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习爱好，培育他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块供应的

12、饶好玩味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习爱好，提高学生运用语言的实力，发展学生的智力都有作用。Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测，并能通过ticking time对自己的自评，总结单元学习驾驭的状况。通过这样的自评环节，让学生获得胜利感，激发学习的自主性和能动性。两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合熬炼学生的英语应用实力，让学生能将学习的学问运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解实力。二、教学目标：1

13、、能按三会与四会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用比较娴熟地运用所学的日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能规范、整齐书写26个字母。6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以逐步培育语感。7、能依据要求和情景运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务，并促使语言实力的提高。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学措施1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。2、重视语音教学，使学生能够精确流利

14、朗读会话。3、注意语言环境的创设，使学生能够敏捷地运用所学单词、句子及会话。4、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。5、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块重新组合。7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习爱好。三年级上册教学安排 篇5一.学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇。学生中大部分的人都主动主动的英语交挚友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有肯定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成果不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们相识到英语的爱好

15、，去仔细的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果。二.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三.教学目标依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚

16、、系统性强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采纳循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，

17、先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较简单领悟和驾驭。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四.教材重点和难点1、能按三会的要求驾驭所学单词。2、能按三会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到

18、课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。六、实施方案1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织支配课堂，如唱

19、歌、跳舞、画画等。三年级上册教学安排 篇6一、教学目的要求：通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展：1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据视察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，须要证明。3、能用“假如 那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官干脆视察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的依次视察（视察对象的前后改变。如视察水的形态、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的视察物体。6、能运用对比视察法（找出相同点和不同点）。知道对被视察对象进行简洁处理后，

20、有时可以提高视察效果。7、能在老师的引导下进行简洁的限制变量试验。能在教材引导和老师的帮助下制定简洁调查安排、试验或视察安排。8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。9、依据教材要求，在老师指导下或他人帮助下进行简洁制作。10、能从四周对象中取得视察数据，能用图或简洁文字记录数据。11、能依据对象的外部特征进行分类。12、通过询问、采访四周人（老师、同学、家长等）获得所须要的信息。13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的探讨的过程。15、将自己的视察结果与他人的结果和猜想进行比较。16、敬重证据。17、知道借助工具视察比感官更有效。

21、18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能推断他人的不同观点和评议的对错、好坏。二、教化对象基本状况分析：湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官视察、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的相识特点，因此，教学中将注意发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。本学期我执教三年级225班的科学课程，

22、据了解，该班男生居多，学生思维活跃，酷爱科学，许多学生为原来科技班的学生，信任能快速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。三、教材分析：本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身，设计了40多个视察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以相识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的视察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关切环境等情感看法与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：视察、比较、分类、提出问题。本册教材的内容留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从校内起先，

23、针对校内中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动，引领学生去视察、探讨“身边常见动植物”，相识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。 每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，绽开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让学生情感看法与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社

24、会理念。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为视察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教化在培育儿童科学学问、科学实力和情感看法价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。四、提高教学质量的详细措施：1、明确目标，提高教学的针对性和实效性明确小学科学课程的总目标，并把科学课程的总目标落实到每一节课，留意“用教材教”而不是“教教材”，这样才能把科学探究、情感看法与价值观的目标有机地和科学学问三维整合在一起，才能符合儿童的认知规律，达到培育科学素养的目的。正确把握三维目标之间的关系科学学问、科学探究既是本体，又

25、是载体。而科学学问、情感看法与价值观二维目标的许多方面要经验科学探究过程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感看法与价值观的许多方面，要通以科学学问为载体，在认知的过程中培育。因此，在重视科学探究的同时，不要看轻科学学问的作用。而情感看法与价值观的培育应渗透于其他二维目标的培育之中，不能简洁的用贴标签式的说教。2把握小学生科学学习特点，因势利导小学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲。三年级一期科学课的最基本特点是从儿童身边的自然事物起先的学习活动，以形成对自然进行探究的爱好、看法、技能和获得关于自然的学问。但是生活、社会和科学技术中的问题往往是很困难的，限于学生的年龄特点和科

26、学学问的局限，不是全部的问题都可以让学生通过探究来解决的，老师可以依据学生提出的探究问题，结合学生的实际进行筛选和梳理，选择哪些有对学生的发展有意义的，而学生又有实力进行探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹，帮助学生在适当的时候探讨解决某些问题，并可作为评价学生的依据之一。3、以探究为核心，实现教学方式多样化三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经验科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自己对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅要让学生了解科学的结论，更要重视探讨科学的过程，从过

27、程中悟出科学的真谛，通过得出结论体验科学探究的价值。要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材供应的：科学观赏、自然状态下的视察、试验、情境模拟、科学小制作、探讨辩论、科学嬉戏、沟通会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充溢教学过程。4、优化小学科学课堂教学结构引导学生进行好探究学习：选好探究内容；创设探究情境；提出探究问题；营造探究氛围；亲历探究过程；体现探究价值从四个方面把握指导的策略：注意启发、突出重点、留意层次、把握时机。指导时留意梯度，把握好教、扶、放的时机。5、教学时以视察和试验为基础视察实力是学习科学的最基本技能，是发展其它探究

28、技能的基础。课前仔细打算学生视察和试验须要的材料。选择材料时依据实际状况，尽可能选用学生身边的物品：如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料；用可乐瓶、石头等物体感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等。6、加强平安防范意识指导学生在以下一些方面引起留意：保持一个有组织、有秩序的活动空间；遵循规定的平安试验程序；意识到可能出现的平安问题；建议并执行建议恰当的平安操作步骤；意识到可能出现的平安问题（平安隐患：加热及用火，化学药品及运用，玻璃器皿的运用（烫、有裂开、卫生、易破损、加热平安），锐器的运用，动植物（动植物伤人，人伤动物），感官视察时的平安隐患（看强光、听声、尝味、嗅气味，摸不明物（高温、有毒、带菌、触电、等）、户外活动）；仔细根据教材和老师的指导、示范进行活动（包括户外）；始终关注自己和他人的平安。五、教研专题：主动参加省级立项课题小学科学教学资源信息化建设的探讨的探讨，并刚好积累整理探讨资料，争取出阶段性成果。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页