中学生群架的检讨书.docx
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1、中学生群架的检讨书篇一:中学生群架的检讨书中午放学,上午其次节课预备铃刚响起,我连忙跑到教室,想想用什么样的方式处理当时的事情,他们连连说好,不但影响了全班同学的学习时间,发觉有不良现象能够刚好制止,现在该怎么写不会打架的法子呢?我看着他们的背影笑了,他们确定会联想到这些方式而避开打架。同时,说刚才真不应当打架,不简单接受教化。所以我对此作了冷处理,我让他们合作做好事,我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话,而且他们也还没有冷静下来,两人才不会打架,想用说代替写。我说不行,我变更了以往指责教化的做法,都没有受伤。这时,虽然停止了打架,离开办公室的时候窃窃私语,谈雄写的是假如我对许庆波笑一笑,不过,他
2、们不敢看我,回自己的座位。大家都看着我,而是要求他们换一种思路,不好了,跟许庆波吵起来,劝解的同学起先散开,握紧拳头,是希望他们在合作的过程中增进友情,他们都承认自己做错了。我问他们怎么该惩罚,可是对于第一个,现在我倒要看看你们写作的实力了。 两个同学很无奈,他们用什么样的方式处理,这是班集体里面常常发生的事。许庆波和谈雄在上课前打架,以假如我.为题目写出来。目的是让他们对此次打架事务进行反思,明天交给我;二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事,看样子他们刚动手就被同学拉开了,没有让他们写检讨书,但两个人火气都很大,让他们说说是怎么一回事。但是,他们都是怕写作文的同学,假如当时我即时对他们进
3、行指责教化,他们都情愿让我惩罚。我提了两个惩罚要求:一是要求他们回去想一想,我确定下课再处理这件事,就让他们一起去切磋不会打架的法子吧。 其次天一早,他们都无法说清晰是怎么回事,也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。下面,班长刘明和中队长林翔急连忙忙跑来向我汇报:“老师,我相信他们肯定也不情愿打架,刚才让你们说还说不清晰,许庆波和谈雄打起来了!” 一听这话,制止不良行为是值得赞扬的。 对他们的惩罚,两人才不会打架,好象随时要出手似的。我走到他们跟前,但是假如真的像他们“假如”的那样,并表扬了劝解的同学,再跟我谈感受。对于其次个要求,令我感到欣慰的是xx、xx、xx、xx等几位同学刚好出手劝
4、架、解围,我代表全班同学表扬这几个同学,六七个同学分别抱着许庆波和谈雄,当时他们肯定不会打架。我让他们以后在与同学闹冲突之前要想一想自己的“假如”,许庆波和谈雄相对站着,他们拿来文章给我看,我们先上课。” 下课后,只不过自制力较弱致使打架。篇二:中学生群架的检讨书我是高一一班的同学xx。因为在第一节微机课上说话所以写此检讨书。因为今日是我们在xx中学上的第一节微机课再加上是我第一次去我们学校的图书馆这里全部一切都深深地吸引着我,让我感到新奇所以我便和同桌说起了话。在上课的时候老师让我们练打宁的标准指法而我却觉得无聊,便在荧屏上打字骂xx,xx看了之后特别生气,现在的家庭都是一个孩子,谁也不怕谁
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