2022年评课培训心得体会.docx

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1、2022评课培训心得体会听课、评课在提高老师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。通过参与怎样听课和评课的学习活动培训，收获颇丰，共享心得体会，下面是我为大家收集整理的评课培训心得体会，欢迎大家阅读。评课培训心得体会篇1课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过老师不断的阅历积累和体悟反思实现内生性的发展。老师间相互学习，有利于自身素养的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，很多参加者还停留在阅历惯性与随意处理之中，缺乏仔细的思索。听课，包含了教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术提升、

2、探讨成果汇报等很多因素，是老师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的持续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢?一、明确听课目的听课是当老师的起先，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。我国闻名特级老师于漪说：我的特级老师是听课听出来的。这就说明白听课的重要性。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更听不成特级老师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题?是探讨性听课，还是个案观摩?有了明确的目的，才能避开盲目地、随意地听课;有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。二、做好听课打算盲目

3、性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与有所打算听课，效果大不一样，听课前应做好如下打算工作。(1)熟识教材，了解这节课编者的意图，弄清爽旧学问的内在联系，熟知教学内容的重难点。(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出老师教学的完成状况。(3)针对这节课，依据自己的阅历或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体的教学框架，为评课供应一个参照体系。三、做好听课记录听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它应当反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，通过合志向象与填空，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：1、关注教学环节设计

4、。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。是否能够做到见机行事，敏捷调整、调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何限制时间，完成每一环节的过程和过渡的状况。听课时还要留意思索：老师为什么这样支配课堂教学环节，大的环节内又是如何支配小的环节，是怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的。各个步骤或环节之间支配得是否有条不紊?关注课堂上什么时候老师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑探讨，什么时候归纳小结。是否做到合理支配、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。2、关

5、注意点、突出难点。听课时要关注老师怎样运用学生已有的学问纵横联系，其方法是否充分、敏捷、简便、有效。是否采纳举例说明、引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、类比、分析、归纳等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解驾驭新知。解决问题要关注如何将书本学问转化为学生的精神财宝。还要关注老师如何组织学生自主探究，亲身体验。3、关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师怎样在教学过程中与学生主动互动、共同发展。怎样处理好传授学问与培育实力之间的关系。如何创设学生主动参加的教学环境，激发学生的学习主动性，培育学生的学习实力。怎样培育学生学会视察、质疑与比较，学会分析、推断与推理，学会概括、归纳与总结，学会

6、操作与演示，学会探讨、辩论，学会调查、探究等。4、关注协助手段的应用与板书设计。听课时，还要仔细琢磨老师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习供应有效的协助，从而激发学生的学习爱好，提高课堂教学实效。还要关注老师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次分明、脉络清楚、重点突出、提纲挈领、整齐美观。5、关注练习设计与学问拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培育实力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学学问解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的实力。另外，我们应当留意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一节课中，有些细微环节转瞬

7、即逝，忽视某些细微环节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，主动思维、仔细分析。应从三个角色介入：一要进入老师的角色。要设身处地地思索，假如自己来上这节课，该怎样上，这样既可以避开以局外人的身份去随意挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦专心;又可以避开无原则的怜悯理解，看不到不足与缺点。二要进入学生的角色。要使自己处于学的情境中，从学生的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用。三要进入学习受教的角色。在听课中更多地去发觉教者的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己

8、的业务水平。总之，要开动脑筋去听课，做到耳到、眼到、心到、手到。四、整理好听课记录听课记录应记录听课内容，按先后依次提纲挈领地记录下来。记录时间安排，即各环节所用时间，老师教用的时间，学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用，如情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录老师挖掘与利用课堂生成资源的状况。记录处理偶发事务的状况。记录练习状况、练习内容、练习形式，等等。做好课后分析。听过一节课后就应刚好进行综合分析，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的相识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际状况，打算一些建设性的看法与合理的修改建议，以便与执

9、教老师进行沟通切磋，以达到互助互学的目的。当然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着老师走，看老师是否擅长引导，是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空间和时间等。但我们的意识和思想必需落在学生这一方面，听课的要点是要看学生学的状况，看学生是否主动参加，参加面有多大，是否主动探究、合作沟通，是否敢于质疑、提出有价值的问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，得到些什么。五、反思自己的教学听完别人的课你肯定有许多感受，是赞许，是惊羡?是怜悯，还是缺憾?赞许什么，惊羡什么，怜悯什么，缺憾什么，自有你的道理，这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自己的教学，才能提

10、高听课的有效性，才能提高自己的教学水平。评课培训心得体会篇2听课、评课在提高老师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。通过参与怎样听课和评课的学习活动，收获颇丰。在此谈一下自己的心得体会。听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者通过发觉问题，指出不足，总结推广阅历，培育典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，吸取精华的活动。每位老师都有自己的特长，也有自己的不足，每堂课都有他的胜利之处和不足，我们听课的目的就是要多发觉特长，加以总结提炼形成自己的风格，

11、或提高自己的课堂教学技巧，或推广沟通，促进专业成长。一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，主动推敲。听课者要综合运用自己的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，仔细做好听课记录。肯定要听看结合，具体记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。依据现代教学理论，教学是涉及老师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注老师教的活动，还要关注学生学的状况。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参加的心情，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且老师教学活动是围绕学生的学习活动绽开的，因此在关注教与学

12、双边活动时，更要关注学生的活动。老师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要留意比较、探讨，取长补短，精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改进自己的教学。二、关于评课：(一)以正确的理念为指导1.评课的目的在于增值。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进老师改进教学实践，促进老师专业发展。2.评课的标准趋向多元。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度可以使多种多样的。如，叶澜教授在针对什么样的课才是一堂好课中提到五个标准，一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于详细背景中

13、。3.评课的作用重在诊断。留意突出重点，充分挖掘亮点，避开吹毛求疵，力求深化浅出。4.评课的方式强调对话。评课的过程应是一种沟通，沟通对话的过程。5.评课的成效须要行为跟进。(二)明确新课程对评课的要求1、评课要以学生的发展为本。评课要从学生全面发展的须要动身，注意学生的学习状态和情感体验，注意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调敬重学生人格和特性，激励发觉、探究与质疑，以利培育学生的创新精神和实践实力。2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向动身。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能四平八稳，要突出对体现素养教化课堂教学不行缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行

14、有针对性的诊断，确保正确的导向。3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在评学上面。4、评课要提倡创新，培育特性。5、评课要从实际动身。教学要回来生活。评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要确定成果，也要指出缺点;要实事求是，以理服人，不要以势压人;要允许有不同看法，尤其是在教学方法上要提倡一百零一花齐放。教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格老师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的角色。要不断提高自身素养，从实际动身，学习先进的理论学问，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，形成自己的理念，然后通过不断实践，以检验、提高自己的理论水

15、平，以先进的观念和过硬的理论、实践实力来实践、带动教化教学。评课培训心得体会篇3近期，我们学校组织了老师集体听评课活动，收获许多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。 谭娟老师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让很多学生流下了热泪.教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能

16、抓住学生的心。谭娟老师充溢感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，精确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。二、处理、把握教材的方法非常独到一句教化名言说得好：什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱王涛的一节数学课教学严谨、科学。王老师

17、的课严谨。先让学生做题导入，把问题抛给学生，实行合作学习，小组中相互帮助，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜爱用very good!Good !Well done!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题竞赛，哪组获胜就用各种方法嘉奖他们。对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨语文的信念。今后我要相识到老师和学生都

18、是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断相识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，肯定不能忽视了学生的自评和互评。本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生学问、实力、情感、价值观的共同成长乐园!第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页