2022双语教学工作总结.docx

《2022双语教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022双语教学工作总结.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022双语教学工作总结双语教学工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才能的一种好方法，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结有什么格式呢？下面是我收集整理的双语教学工作总结，希望对大家有所帮助。双语教学工作总结1本学期在教材运用上，我们按国家幼儿教化有关规定，选用了统一的幼儿教材，保证了学前教化的科学性和系统性。在双语教学上，吸取幼儿双语教材优点，保证教学的有效性。协作适合幼儿特点的教学方法，逐步形成科学的幼儿双语教化体系。在实践中我相识到玩是孩子的天性，幼儿教化不能脱离其天真、活泼和好动的特点。对幼儿开展其次语言教化，关键在于给孩子创建一种语言气

2、氛，我相识到，我所面临的是一群天真、活泼，对四周世界充溢新奇心的孩子，他们不是学生。而我又必需让他们学到一些学问。对孩子们来说，他们不知道这就是学问，他们只感到好玩就行。通常的做法：1、让小挚友一起唱一、二首平常简单上口、大家都会唱的歌。2、让学习较好的小挚友带领全班孩子念儿歌或对话。3、老师在幼儿做好后，给他们提出一个很新奇的问题，让孩子来猜带子里的东西。这样一来，学生们的主动性就被调动起来了。4、拿出一组图片，让孩子们快速地朗读、分辨。5、针对幼儿启蒙教化特点，我们给幼儿进行双语教化时，刚起先不是以学到多少学问为目的，而是以幼儿对双语感爱好度来衡量教学效果。我们尽力在全园创建双语语言气氛，

3、平常老师尽量用汉语口语幼儿化，即在常规活动中尽量运用汉语指令，对四周环境布置多标出汉语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那；常常播放汉语小故事、歌谣、歌曲，让孩子们随时都可以听到汉语。通过这种汉语听说环境的创设，使孩子们受到汉语语言的影响，熟识了，习惯了，他们会体悟到汉语并不是什么惊奇的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习汉语起到主动有效的作用。在日常生活中渗透汉语如早上好、排队、喝豆浆、吃早餐等都运用汉语和幼儿进行指令。在教学上，想尽方法，让教学现场生动活泼，依据所学内容，协作各种玩教具，开展各种嬉戏，让玩和乐贯穿于双语教学中。其他老师也主动参加教学，自制教具，讲故事，唱歌，领着孩子们

4、做嬉戏，纯正的汉语伴随这些欢乐的活动使幼儿受到了熏陶。此外，我让孩子表演汉语节目,播放汉语卡通片给他们看等。我们的工作刚刚起先，很多方面都处于摸索过程中，我们认为，双语教化的发展应当在学习环境、师资队伍和教化效果上体现出来。双语教学工作总结220xx-20xx年度第一学期我校进行双语教学以来，主动开展双语校本教研，促进双语老师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了肯定的成果，双语教化工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教化试验总结如下：1、领导重视。成立了以校长为组长的双语教学改革的试验领导小组，明的确验任务，领导常常听课和检查过问试验状况，提出和改进实施当中出现的问题。2、以课堂教

5、学为渠道，探究双语教学方法，老师具备良好的语言表达实力，一方面可以使教化教学任务顺当完成，另一方面也影响着学生的语言实力，考虑到语言的规范性，我们配备了素养较高，年轻有为的汉语老师。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语实力。主动改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的主动性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的语文表达实力和阅读理解实力都尽快得到提高。3、主动创设双语校内氛围双语氛围体现在学校的方方面面，校内双语环境的营造将对双语教学起到主动的影响。为了让学生沉醉在深厚的双语氛围中，将环境布置落实到位

6、。4、丰富开展多彩的双语活动。依据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：双语口语大赛、老师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动，在学校创设深厚的双语氛围，激发学生的双语学习热忱。5、不断较强老师队伍建设。我校已参与过自治区双语骨干老师培训的老师有8名老师，现在两位老师在外地参与培训，其他老师在学校通过校本培训加强双语水平。6、进一步更新和强化提高老师的双语教学理念和双语教学实力，完善教学模式。为了满意双语教学的须要，我们狠抓了师资培训，普遍进行一般话培训，虽然是民族联校，但我校老师一般话全部合格。现在我校老师的汉语水平也有较大的提高，平常说话，写文章都能接受汉语，除了及少数老师外

7、都能用汉语写工作安排、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成果不是那么好，我们还要不断探究，不断努力，提高双语教学的质量的教学，在双语试验的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路双语教学工作总结3小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展从操作层面来看，对学生的评价主要由试验老师来完成。这种评价是在学校的统一支配下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持老师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡老师给学生供应机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培育他们学习的主动性和对

8、学习负责的看法。1.明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成果，还要注意发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。 学科学习目标各学科课程标准对本学科的学习目标作了清晰的描述。操作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍旧较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求老

9、师搜集一些实例，来推断自己的学生在各类目标上所达到的水平。语言学习目标我们参照英语课程标准的要求，比照试验目标，在双语试验过程中考虑了语言技能、语言学问、文化意识、情感看法、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级(初中、小学阶段的英语教学目标)的标准。一般性发展目标双语教化改革应当是全面贯彻党和国家的教化方针，以提高国民素养为宗旨，面对全体学生，加强思想品德建设，重视培育学生的创新精神、实践实力、终身学习的愿望和实力，以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠基。依据这样的要求，我们在试验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性发展目标

10、，主要包括：学会学习的技能;扩充并整合学问的实力;沟通技能、思索和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。二、关注课堂教学，提高双语课堂效率目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们依据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和发展性评价，而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这种评价方式的目的在于确定学生的学习成就和学习发展，促使学生语言及科学素养的养成。附：课堂教学评价内容和评价标准：教学目标：1、学问目标：学问传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。2、德育及情感目标：培育学生学习爱好、良好的学习习惯、坚决的学习自信念、使学生形成良好品德。3

11、、实力和技能目标：能依据各学科特点，培育学生自主学习实力，创建性思维实力，外语的实践实力和用英语表述学科内容和解决学科内容的实力。4、双语老师课堂运用英语量目标：一年级至三年级为20%30%、四年级和五年级为40%50%、六年级50%60%;任教老师可依据学生和老师的实际状况适当提高或降低课堂英语运用量。.教学内容1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培育学生爱好并形成自主学习实力。2、学问精确无误，有利于培育学生创建性思维实力。双语教学工作总结4尤镇中心小学“双语”教学工作总结“双语”教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持“双语”教学试验工作，接着探究“双语”教学的发展道路。接

12、着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教化教学质量的提高。为了全面实行上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校目前有13个教学班，在校生455名，一、二、三年级为模式二教学，四至六年级为模式一教学。在岗教职工31人，汉族老师4名。在各级党委、政府的关切和支持下，学校的教学设施也在不断完备。办学指导思想：仔细贯彻党的教化方针，实施素养教化，加强汉语学习，提高教化教学质量。主动推动并努力

13、探究双语教学的模式，以培育“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。一、办学思路及目标（一）办学思路：1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。（二）办学目标：1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到肯定的汉语听说读写水平。2、强化理科教学，数学用汉语授课的成果接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成果水平。3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。二、加强建设，夯实基础为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了深厚的汉语学习氛围。、硬环境建设。学校

14、将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校内内时时到处感受到汉语。、软环境建设。多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校内广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动；还有每日学习四句汉语（早晨一句，中午三句）；另外，学校多次举办“双语”竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了深厚的汉语氛围。3、加强老师培训。“双语”能否顺当推动，关键是要有一支过硬的懂双语的老师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族老师学习汉语强化培训、日常会话500句等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉老师结对子，相互学习，相互提高双语水平，以便更好

15、的为教学服务。学校也创设各种机会让老师出去听双语课,提高老师授课水平。三、主动实践，努力尝试开展“双语”教学，无论是对老师还是对学生都是一个极大的挑战，对于老师，既要有很深的学科学问功底，又要有过硬的汉语语言实力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础学问和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，老师要做到超周备课，仔细探讨教材，老师之间广泛沟通阅历，仔细上好每一节课。细心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应渐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就须要老师

16、耐性的有针对性地辅导学困生，用嬉戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的爱好。老师之间相互听课、评课、集体备课、培育老师树立终身学习的观念，激励老师立足教化实践，大力开展教研活动，不断提高老师素养。目前，双语班的老师已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族老师汉语水平的整体提高，使全校民族老师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。我校还让汉语水平好的少数民族老师与汉族老师一起制定教学教研课题，相互探讨学习的方式，提高双语老师的教学水平。注意直观教学媒体的引进和积累，加大双语班老师运用远程教化网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动

17、，提高学生双语实力。学校主动对双语老师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的老师同汉族老师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和阅历丰富的老老师多听推堂课，即使评课，给双语老师供应主动上进的机会。为快速让双语老师熟识教材，仔细备课。学校还激励学生在升旗、老师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都运用汉语、老师上台发言运用汉语。主动利用远程教化平台，每周开展一次汉语强化培训。经过不断的试验、探究，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成果，并得到了上级部门及领导的确定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。总之，教化教学是一门艺术的沃土，恒久值得

18、我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我信任在大家共同不懈的努力下，本校的双语教学会做得更精彩！双语教学工作总结5一、思想上高度重视统一思想相识，从行政人员到汉语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和教化局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。二、培育双语师资队伍。双语教学成败的关键在师资，我们实行加强学习和大胆实践等措施对老师进行双语教学基本功技能的强化培训。双语组的老师主动参与各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。三、集体备课制度

19、在每次的集体备课上，成员们会沟通课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探讨教法，课中仔细听课、思索，课后仔细探讨教学得失、回顾小结。平常能常常相互听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习爱好，使他们变被动为主动，能在良英雄语的氛围中学习学科学问。业务实力的提高也离不开理论学问的积累，我组老师在教研活动中常常进行理论学习与研讨，主动加强理论及专业学习，更新教学观念、提高自身素养。在集体备课学习中除了学习理论阅历沟通外，还观看优秀老师的教学视频，仔细学习，仔细评课，提高自己的双语教学水平。四、创设双语校内氛围双语教化发展与学习环境的创设有着很大的

20、关系。现在社会的大环境中，如道路标记、商场企业、报刊杂志、电视广播、产品包装等，许多已实现双语化。我们学校的校内环境也要紧跟社会发展的形势，全方位规划校内文化，营造双语教化的良好氛围。1、充分发挥学生主体作用，创建性地进行环境布置。（1）每个班级制作有特性的班级门牌。（2）用双语布置50期黑板报。（3）班级内的标语、课程表等双语化。2、利用学校广播每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语老师与选拔出的广播员合作播送。3、师生进入学校主动用汉语进行问候，平常的问候语、礼貌用语要用汉语进行。通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进行的中小学生双语演讲竞赛中我们适中获得了好成果。新和县

21、第三中学20xx年xx月xx日双语教学工作总结6“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校接着探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了肯定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教化教学质量的提高。为了全面实行上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。 我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班， 其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班 ，一般班有5个班。一、双语活动的开展方面.为加强我

22、校班级之间，学生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广阔学生的汉语学习爱好，我校在每周二实行其次课堂教学活动， 教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主绽开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的爱好，激发学生对汉语表达的欲望。二、 双语教学方面:执教双语的老师相互之间听课、同时坚持听汉族老师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。每周五下午第五节课后，双语老师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。三、双语教学面临一些困难 双语老师

23、在教学过程中还是面临很多困难。1 .我校双语老师紧缺，学前教化开展的不志向，大部分老师课堂教学中大都沿用母语。2 .我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语基础，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进行指导。3 .除课堂教学外，其余时间都用维语沟通，导致大部分学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作实力较差。4 .由于课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺当进行。5、在教学设施方面，特殊是网络教化资源方面比较欠缺，给教化教学带来了不便。在以后的双语教学工作中，我校会接着努力探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，使双语教学得到

24、更好的进步和发展。夏镇亚力古孜铁热克小学20xx20xx学年双语教学工作总结7最初是一名英语老师，自20xx年暑假有幸得到双语教化探讨专家龚海平主任的引领，从而接触到双语教化，至今曾担当过双语英语、双语数学、双语体育教学。要想成为一名优秀的双语老师，过硬的英语专业素养、过强的学科学问水平以及各学科间的协同，都是必不缺少的条件。接下来，我就从以下三个方面来谈谈自己的一些心得体会。作为一名双语老师，过硬的英语专业素养是首要条件。首先，双语老师的语音面貌要标准，或是英式发音，或是美式发音，好则良性循环，不好则恶性循环。也就是说，一旦双语老师的发音不标准，影响了或“教坏了”学生，学生再去教他们的学生，

25、后果可想而知。发音如同外貌，见了第一眼就会产生第一印象，之后久久无法磨灭，这对将来学生走向社会产生巨大的影响。为了提高全部双语老师的口语，我校充分利用外教这一资源，每周一次的外教培训，使得每一位双语老师都得到了语音、语调、词汇等方面有针对性的指导。课下，全体双语老师又主动充分利用英语趣配音这一软件，通过仿照英美剧、动漫、诗歌、演讲来时时刻刻提高个人的口语实力。其次，双语老师应当能够驾驭相当数量的词汇、读懂大部分国外（如BBC或VOA新闻）、读懂国外一般流行杂志或报纸、翻译一般段落或文章等。不但自己要达到这种水平，还应当具有归纳总结，形成阅历，并传授给学生的实力。最终，双语老师要具有教学实践素养

26、。作为一名工作在教化第一线的双语老师，教学实践是我们的生命，它包含教材、教学、教化技术三方面的内容，将三者结合在一起就成就了双语教化的艺术。一名优秀的双语老师要具备对教材的评价实力，要懂得评价教材涉及的教学指导思想。好的教材在教材内容的选择和编排上会做的很好，如语言学问的渗透、语言技能的培育、学生的情感看法、学习策略的培育的等。一名优秀的双语老师，还要具备对教材的运用实力，老师应当针对学生的详细状况对教材内容进行适当的补充、删减，以此降低和增加教学难度、调整教学依次。就双语数学而言，就是在一种全英文的状态下进行数学教学，其小学数学的学科本质不能丢，使得学生能够运用数学的思维方式进行思索，增加发

27、觉和提出问题的实力、分析和解决问题的实力。为了能够做好并且做到这一点，我校特地支配数学专业的优秀老师参加、并指导每周的双语组教研活动，将我们上一周遗留下的有关数学性的问题进行答疑解惑。我们双语组的全体成员也同数学组老师一起在开学初期学习义务教化数学课程标准，以此进一步地了解数学课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程内容以及实施建议。在我校每一学期进行的卓越老师培训，我们双语组的全体成员也主动参加到数学学科的培训中，观摩数学专家的课堂，学习数学专家的教学方法。由一名英语老师转型为双语英语、双语数学、双语体育老师，一人担当三科的双语教学，其实本身就已经很好地做到了各学科间的协同。在备课时，双语

28、英语、双语数学、双语体育中所出现的单词，句型以及课堂指令是可以是相通的，相互覆盖的。比如一年级的双语教学，双语英语中的Numbers，在双语数学中的Numbers in life, Addition and Subtraction，双语体育中的报数，以及活动环节都会出现，并且运用频率高，这就大大体现的双语教学的优势，课堂上只有大量的输入，学生在运用时才能自如地输出。又如，同一双语老师，在所担当的三科双语教学课堂上所出现的课堂指令也是一样的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。我校的双语教学工作得到了领导的大力支持，在开学初安排办

29、公室的时候，同年级的双语老师在同一办公室，目的就是为了在平常双语老师备课时，课后所出现的双语问题，能够做到面对面沟通，刚好沟通，刚好解决，这样就大大提高了我们双语老师的工作效率。每周五下午是双语组全部成员教研时间，各个年级会将自己在上周所出现的没有解决的双语问题，以及下周要讲的内容做一简洁汇报，大家同心同德，集思广益，在沟通和碰撞中达成共识。双语教学工作总结8我校实施双语教学，可以说是面临着师资，教材等诸多困难，但仍旧迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工作坚持常抓不懈，并为此制定了相应的规章制度和监督体制，以此尽快提高我校的双语教学质量。现将本学期的工作做如下总结。一、学校

30、领导重视、常抓不懈学校成立了由校长何纯萍，教育主任蒋文良负责的双语工作领导小组。依据宜兴市的双语教学现状和本学校特点对双语教学工作仔细组织和管理，从起先就坚持不说空话，不摆花架子，切实把双语教学工作落到实处。做到一切为了学生，满意社会和学生对本校做为试验学校的教学质量要求，提倡素养教化。二、制定双语老师培训安排校本培训依据本校双语试验双语和试验中学的状况，学校特地召开会议要求其他课任老师在完成本职工作的同时，和本年级英语老师结队加强英语学习。边教学实践，边充电。满意教化发展的须要和时代发展的须要。为将来进一步铺开双语教学打好基础。三、双语教学工作由于双语教学试验处于起步阶段，学校选派一名长期从

31、事英语教学，教学阅历较为丰富的老师作为双语专任老师，以便更为快捷的为双语教学打下一个良好的基础。学校在六年级全部班级试验双语教学。学校加强对双语教学的业务监督，以教育处定期检查和抽查双语老师的教案、课件，督促双语老师做好每一节课的组织教学工作的打算。学校领导刚好了解教学反馈，提出指导看法和下一步双语教学工作的改进事项。我校制定了听推门课制度。随时对任何班级任何任课老师进行听课，对任课老师也提出了更高要求，进行仔细细致的备好每一节课和仔细组织每一堂课的教学活动。四、主动创设双语环境。本学期学校在橱窗里布置了校内英语。各个班级定期出英语黑板报。学校广播每日两次播放英文歌曲和其他英语节目。在“红五月

32、”艺术周之后，学校举办一期英语周活动。在活动中，同学们热忱广泛地参加英语书法竞赛，短文翻译，英语嬉戏，朗诵等形式的活动，熬炼了同学们的英语综合运用实力。各年级有定期的英语爱好小组活动，学校有英语角活动。每期有指定的老师负责组织。五、二点思索1.要进一步加强双语教化理论的学习，加强英语专业学问的培训和学习，力争达到娴熟的程度。师生都要过语言关。老师要能用英语流畅地讲解专业学问，学生也要有相当的英语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中2.双语教材还不够丰富，不配套。在教材选用，课程开设方面多请教专家，边实践，边提高。双语教学工作总结9惊慌而又劳碌的一学期工作即将结束，我们

33、又面临新学年的起先，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作做如下总结：首先我校依据师生自身状况，仔细制定了符合学校实际的双语教学工作安排，各项活动的开展都以安排为主，本着从学生的角度动身，对学生的汉语口语表达实力进行培育，使汉语教学取得较大成果，努力提高学生的汉语水平。一、努力营造双语学习氛围学校加大校内文化建设，努力创设深厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到剧烈的汉语语言环境，时时到处看到汉语、听到汉语、运用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，1、校内内创设汉语氛围浓的学习环境。出名人名言等，供学生在课间和午休时学习沟通。2、校内内的标牌、文化墙、班级

34、文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的爱好；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣扬的作用。二、加强师资队伍建设为了双语教学的须要，学校每学期制定全员培训安排，要求学校老师参与校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数老师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生

35、进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时到处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。对老师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语老师外出培训，加强和提高双语老师的综合教学实力。对于民考民老师在校本培训方面，要求其参与所教学科的双语教学培训，同汉族老师一样，在学期末统一参与考试，考试成果合格者可进行下一期培训，成果不合格者给肯定的复习时间进行复习，最终参与补考，如补考成果还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行惩罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语老师，建立一支强有力的双语老师队伍。并激励双语老师自我学习培训，参与高一等级的汉语等级考试。三、开展双语教学研讨活动针对双语教学，学校定期绽开教

36、研活动，学习有关理论、共同备课、相互听课、评课。加强双语老师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决方法，并适时地进行沟通总结。1、细心备课。激励老师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。 这样大大促进了老师用汉语进行授课，完成教学任务。2、主动听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课老师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案仔细修改后，方可进教室上课，课后刚好进行点评，授课老师也要刚好自我反思。3、教学研讨。每周二定为集体备课日；老师必需参与并在本学期开一堂公

37、开课，从中选择12名比较优秀的老师面对全校开一次教学公开研讨课，组织老师观摩评课沟通，每学期末双语老师要有阶段性总结。4、结合学生实际状况，开展了手抄报竞赛、歌咏竞赛、心算、口算竞赛、汉语朗读竞赛、组词竞赛等活动。以上是我校在双语教学工作方面所做的一些常规工作，与其他学校还存在肯定的差距，我们将不断总结阅历，改进方法，努力提高我校的双语教学成果，使双语教学工作再上新台阶。双语教学工作总结10“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校接着探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”

38、教学工作有了肯定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教化教学质量的提高。为了全面实行上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校为非寄宿制小学，目前本校有13个双语班，其全部班级的汉语文和数学课用汉语授课。一、双语活动的开展方面为加强我校班级之间，学生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广阔学生的汉语学习爱好，我校在每周二实行其次课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主绽开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的爱

39、好，激发学生对汉语表达的欲望。二、双语教学方面执教双语的老师相互之间听课、同时坚持听汉族老师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。“双语”班学生数学，汉语，语文，基本上能达到期末考试合格率在85%以上。信任在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平肯定会不断进步。三、教学常规方面各个学科老师分年级学科进行集体备课过教材活动。教务处每月对老师教案作业听课等状况进行一次全面检查，校长副、校长、学科组长定期、不定期在年级学科每周组内公

40、开课。每位老师都能做到超周备课个别双语老师作业中有未复批现象，存在个别错误发觉后再学科组长的监督下老师们能主动刚好改正。交给组长复查。老师教学进度支配合理作业量适中每学期每位老师听课不少于20节。并针对授课存在的问题刚好反馈。无论是老师还是学生各类活动均运用汉语开展、汉语记录。每天升国旗每天国旗下献词要求完全运用汉语熬炼每一位老师的汉语水平。不允许各类收费在学生身上发生，不允许老师组织购买各类试卷练习册每学期只在教务处的组织下进行期中。四、双语教学面临一些困难双语老师在教学过程中还是面临很多困难。1、我校双语老师紧缺，学前教化开展的不志向，大部分老师课堂教学中大都沿用母语。2、除课堂教学外，其

41、余时间都用维语沟通，导致大部分学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作实力较差。3、由于双语课程课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺当进行。4、在教学设施方面，特殊是网络教化资源方面比较欠缺，给教化教学带来了不便。在以后的双语教学工作中，我校会接着努力探究“双语”教学的发展道路、接着以提高全校师生的“双语”水平，提高双语老师业务水平为目标，使双语教学得到更好的进步和发展。双语教学工作总结11当前，我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期。我园自开展双语教学以来，幼儿园主动创设适合幼儿发展的双语环境与条件，以培育幼儿的语感为目的

42、，并将素养教化融于双语教学之中，使幼儿双语口语会话、交往等实力有了很大的提高。以下，是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。 爱好是幼儿学习的内在动力，也是教化胜利的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的爱好入手，注意培育幼儿学习的主动性，让幼儿在玩中学，学中玩。首先，在教化目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受同时也具有肯定的挑战性，培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步运用两种语言进行交际的实力，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。其次，在教化内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经验和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好

43、玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。第三，在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替运用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的爱好。让幼儿在玩乐中学习双语，提高了学习双语的爱好。在培育学生们对双语的爱好的同时，我们还留意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿供应感知双语的信息，让幼儿置身于双语环境中，对幼儿学习双语极有帮助。我们首先创设了耳闻目睹的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，随时给幼儿供应双语刺激，让幼儿置身于双语环

44、境中。其次，创设读读讲讲的语言环境，以培育幼儿的双语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用双语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，老师更注意创设一些双语情境，另外，老师还有意识地设置一些双语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的双语学问进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿双语教学方面的阅历。在我们的教化工作中还存在着一些须要改正和完善的问题，这些问题都须要我们在今后的工作中仔细加以解决。故此，在今后的工作中，我们要主动提高老师自身素养，加强专业技能的培训争取把以后的双语

45、教学活动开展得更好。阿克陶县第一双语幼儿园20xx学年双语教学工作总结12经过一个学期的中学数学双语教学的学习和实践，我进步很大、收获良多，下面简洁进行小结。数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习，驾驭数学定理、定义和一些专出名词的英语表达，了解数学推理过程的表达，提高学术性英文文献的阅读实力，并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同，在比较的基础上获得一些对旧学问的新相识，了解对同样的学问点不同的阐释方式。而且对于学过的数学学问，也可以站在一个新的、更高的角度进行探讨，扩大视野和学问面。一般英语教学内容主要是在教学安排的框架内探讨英语学习问题，而双语教学则

46、更多的是在应用环境下探讨外语的应用与习惯，它们追求的目标、内容都不尽一样。此外，双语教学由于内容载体丰富多姿，外语背后的文化现象将得到更充分的呈现，外语的思维方式也表现得更为突出，全部这一切，都是对外语教学本身的招展。两者相互促进，效果肯定会更好。通过中学数学双语教学的实践，从我个人来讲，以下几点特别重要。一、仔细打算好每节课。在备课时，充分阅读，结合英文讲义，比较中英文教材的相同与不同，确定主要学问点，以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。老师要在参考英文教材丰富的.资源中为学生挑出重点、难点。老师要做学生双语学习的领路人，确保学生的预习、听课和复习有的放矢，降低盲目性。另外，老师还要做

47、好课堂的语言打算。二、结合多媒体教学手段，增加课堂教学效果。课堂上要充分利用多媒体技术，借助黑板和多媒体演示，黑板主要书写课程的提纲和电子稿中须要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容，以例题和习题为主线，反复阐述黑板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型，尽量让学生感到所学内容详细而有好用性。三、接着加强英语的学习及提高口语表达的实力。数学双语教学，不但要有扎实的数学基础作为前提，良好的英语表达实力同样必不行少，这是将数学学问传授给学生的基础。一口流利的口语，将给学生一个地道的外语环境，更有利于学生的进步。双语教学的参加主要由学校、老师和学生组成，假如能解决好这三者间的关系，则教学效果将会很好。目前我们浦项学校在这方面已经做得很不错了，可以保持并接着加强。1、应当加强学校双语师资的培训，尤其是青年老师。