2022年初三人物描写作文4篇.docx

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1、2022年初三人物描写作文4篇初三人物描写作文4篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文依据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我为大家整理的初三人物描写作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。初三人物描写作文 篇1我的“书呆子”姐姐我有一个“书呆子”姐姐，她有着一对水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副擦的锃亮的眼镜。每次望见我那“书呆子”姐姐的时候，她准会捧着一本厚厚的书，眼睛瞪得大大的，兴致勃勃地看个没完没了。有一次，她来我们家玩，刚进我们家门就直奔书房，拿起书就“开干”了。我见没人陪我玩，便知趣地走回房间，写起了作业，写着写

2、着，我遇见了一道难题，费尽心机地想了半天也没想出来，于是我便大叫道：“姐姐过来一下好不好，我有一道题不会做，教一教我好吗？”但是叫了半天，连一点儿动静也没有，于是，我便走到书放，见她正在如痴如醉的看书，生气极了，便站在门口说：“姐姐，你怎么能这样，叫你半天也得应一声吧！”但是，我那书呆子姐姐还是不理睬，接着，我便走到她身边，拍了一下她的背，她吓了一大跳，说：“你怎么来了？”“姐姐。叫你半天你怎么也不应一声呀？我有一道题不会做。”“嗯，你什么时候叫我了，有吗？”我叹了口气，说：“姐姐，是你看书太入迷了吧，所以没听到我在叫你。”好不简单被我说着、拽着她才动了身，但她还是捧着本厚厚的书，边走边看，结

3、果因为她看书太入迷，并没看路，一不当心“碰”地撞到墙上，头上肿起了一个大包。瞧，这就是我的“书呆子”姐姐，一个爱看书的姐姐，一个成天捧着书的姐姐。初三人物描写作文 篇2今日，我到了爸爸的老家和县。那里有我的小堂妹：静静。静静今年5岁了，有着一双大大的，水灵灵眼睛。这双大眼睛看东西可清晰了。有一次，妈妈拿出了一颗牛肉干，打算自己吃，但一想到静静会要，变想逗她玩玩。于是，妈妈就把一颗小小的牛肉干包在手里，快速的拉开包装纸，有意不给静静望见。静静见了，不知妈妈在吃什么东西，便凑上去看。妈妈见了，赶快把牛肉干塞到嘴里，把包装纸扔到口袋里。“给我吃一颗！给我吃一颗！”静静叫了起来。“这是药，你不能吃。”

4、妈妈哄着静静说。“这不是药，是牛肉干！”静静嚷道。妈妈听了，不知静静的大眼睛竟然这么灵，就问到：“你怎么知道是牛肉干的？”“我看到了有一个牛字！”静静说道。房间里的人听了，都笑了。静静不但有一双又大又美丽的眼睛，还有一张小巧玲珑、能说会到的嘴。有一次，妈妈和爷爷谈起了我的两个堂妹，说那个合肥的堂妹：千千的性格比较内向，不爱说话，而静静却和她相反。妈妈说静静很活泼，爷爷说静静很调皮。静静听了，脱口而出：“淘气！”大家听了，都又笑了起来。静静听了大家在笑她，就又加了一句：“淘气淘气就淘气！”大家听了静静说的话，都又哄堂大笑起来。爷爷边笑还边说：“静静就是聪慧，现在一些近意词都会了！”静静见爷爷在夸

5、她，自己也快乐地笑了起来。我真喜爱我的小堂妹静静。初三人物描写作文 篇3讲台上的老师背影每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫捷的身影，那看似平凡的背影，里面透露这多数的汗水与付出。每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把嘹亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成果，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用完他全部的精力，不管自己是多么的疲惫，多么的累啊！他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清晰些，详细些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内

6、心充溢了太多的感谢啊！那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。老师家的灯依旧光明，他正在为我们备课，以便其次天让我们能“汲取”更多的学问。月光衬托着老师家的窗户，光明的灯光始终亮到了深夜在他的办公桌上，我深深的体会到了老师的宏大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了许多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面。而作业本又厚又高的堆在肘子的正中心，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是味道儿。憧憬常一样，讲台上的身

7、影接着奔波着，他是个宏大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不行磨灭的精神。初三人物描写作文 篇4我的语文老师巫老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出洁白牙齿的嘴巴。她上课语言精确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充溢了吸引力，我们都喜爱上她老师的语文课。忘不了她给我们上桂林山水时，她用生动的语言说：“请同学们一边听我朗读一边绽开想象，让我们一起来观赏桂林的.山水。桂林的山真静啊，静得让你感觉不到它在流淌”我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着

8、漓江，正在观赏着桂林那秀美的山水。老师读完后，又带领我们细致地“欣赏”桂林的山。巫老师的每一句形象生动的语言，每一个精确好玩的手势，都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山，连班上出了名的捣蛋鬼张俊青、张小龙也都在兴致勃勃地听着，思索着，想象着记得五年级时，巫老师讲课常常蕴含着丰富的感情，让我们不由自主地走进故事的喜怒哀乐当中。印象最深的是她教我们小音乐家杨科一文时，讲着讲着，我禁不住流下了怜悯的泪水。小杨科的命运是多么凄惨啊！同学们被老师真实的情怀感染了，好像可怜的小杨科就在我们面前。全班同学都怀着沉重的心情上这堂课，也有不少同学眼圈红了。当老师教我们月光曲时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲沉醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来巫老师的语文课就是这样，她总是用丰富的情感，创建一种详细生动的情景氛围，带领我们在人生与学问的海洋中遨游、探究。我喜爱巫老师，更喜爱上巫老师的语文课。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页