2022六年级上册语文《山雨》教案人教版两篇.docx

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1、2022六年级上册语文山雨教案人教版两篇 六年级上册语文山雨教案人教版两篇 这场山雨是在人们不知道的状况下，静静地、静静地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这美丽好听的声音，雨，变更了山林的颜色，绿得刺眼，绿得透亮。而后，它又静静地、静静地走了，只留下了它的余韵。以下是课件网小编为您整理的六年级上册语文山雨教案人教版两篇，感谢阅读。 山雨教案1 【教学目标】 1、学问和技能方向： 相识本课2个生字。 有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。 2、实力方面： 培育同学对文学作品初步的鉴赏实力。 3、思想品德方面： 从阅读中感受语言文字的魅力，

2、感受大自然的秀美，陶冶同学的性情。 【教学重难点】 1、理解课文内容，想象课文描述的情景。 2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。 【教学过程】 一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚肯定是生接 那你们喜爱下雨吗?（多个同学说） 看来大家对雨有着不同的看法，今日我们一起去观赏一场奇异的雨山雨。 同学写课题。把自身写的课题读一读。观赏了这场雨，或许你对雨会多一份新的感受。 二、打开书，自身读读阅读提示 （点课件）看看你能读懂什么? 三、初读感知 我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜爱的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的依次把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪

3、两个方面? 四、自主学习 1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?同学朗读一段。 听了他的朗读，你感受到了什么?（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（同学读） 2、自学雨中： 听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，小挚友们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去观赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者观赏到的颜色美美地呈现出来。 3、小组沟通： 把你听到的山雨的声音或观赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。 4、集体汇报。说到哪句点哪句： 沙啦啦，沙啦啦 （谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎

4、样? 这么好听的雨声我们一起去听听吧！（点课件） 和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读） 像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 几个同学谈感受。 听，一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样好听，你能感受到那是怎样的歌谣?（同学说）说到奇妙，问，他会是怎样奇妙呢? 是的，的确是的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读?（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受? （好。再请，不好，示范读。） 喜爱这无字歌谣的小挚友一起来读一读。 雨声里，山

5、中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色调。 同学谈感受。 真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷松软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，其次个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（协作读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样?（同学说） 信任你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后相互说说你又想到了什么?（你会幻想些什么?） 阳光下，山林的色调层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中

6、，全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受） （点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林色调斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色调层次多得有有也有，然而雨中的山林，全部的色调都绿得，这清爽的绿仿佛在流进流进 听出来了这清爽的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用美丽的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！同学再读。 此时，我和作者的感受一样，（点课件）我们的记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开你们的感受又是怎样的呢?同桌相互说。请同

7、学说。 我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开（一起读） 5、雨后： 不知什么时候，雨静静地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面? 鸟。歌声为什么那么好听?它会唱些什么呢?谁能用轻松开心的朗读把小鸟的歌声引出来?（读后点课件）雨后的景色多美啊，喜爱的小挚友，一起读一读吧！ 雨滴。点课件，一起来演奏。 五、拓展 小挚友们，假如你们能酷爱身边的大自然，专心去看每一处景物都会似人间仙境。专心去倾听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?一起来看看。（点击课件。） 这是老师眼里的雨，（师读）那么

8、你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧！可以用自身的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。 山雨教案2 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的局部。 2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。 3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【课前打算】 1、读不同作家写雨的作品。 2、打算美丽抒情的轻音乐作品。 【学习过程】 一、谈话导入，揭示课题 自然界中，美无处不在，只要细致视察，专心倾听，你肯定能发觉美。今日们学的课文就是作者细致视察、专心倾听后描绘的自然景观。 揭示课题：山雨。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

9、2、提示需留意的字音， 并理解这个词： 啼（tí）啭（zhàn） 3、谈谈对课文的初步印象。 4、考虑： 作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他视察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。 三、朗读赏析，深化感悟 1、作者听到了什么?视察到了什么?请用课文里的话回答。 （先是听见山雨的声音，接着看到山雨变更了山林的颜色。） 2、感悟山雨的音乐美： 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会作者的思想感情。 沙啦啦，沙啦啦 像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四面八方飘然而起，渐渐/清楚起来，由远而近，由远而近 （这里将雨声比作无字的歌谣，从这奇妙的想象中表达作者

10、对山雨的无比宠爱。） 雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。 （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） 飘飘洒洒的雨丝/是多数轻捷松软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色调。 （作者将洒落的雨丝比作轻捷松软的手指，把雨声比作优雅的小曲。） 小结： 作者通过大胆而又奇妙的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的宠爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们发生无限美妙的遐想。 3、感悟山雨的色调美： 读读这些写雨色调的句子，你体会到了什么? 在雨中，全部的色调都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。（这里实写

11、雨的色调绿，给人清爽的感觉。） 这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。） 4、这篇课文是按怎样的依次来写的? 板书： 雨前、雨中、雨后。 5、感情朗读，加深理解。 四、背诵积累，拓展延长 1、选择自身喜爱的局部，熟读成诵。 2、向同学举荐相关写雨的课外美文，丰富积累。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页