2022口算乘法小学数学教案.docx

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1、2022口算乘法小学数学教案口算乘法小学数学教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的口算乘法小学数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。口算乘法小学数学教案1教学内容：教材41页例1及相关内容教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）教学重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。教学难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。教具打算：多媒体课件

2、教学过程：一、学前打算口算练习303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.视察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，老师板书：153老师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.方法二：依据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十

3、，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.老师对学生的口算方法赐予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，便利全体学生了解不同方法的口算过程。老师：想一想，1503=学生分组探讨计算方法，老师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2师：视察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，

4、老师板书：610.老师：怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算106时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式解答：610=60（个）答：10盒有60个。室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：1220老师：应当怎样计算呢？同学们可以依据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组探讨，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把20看作210

5、，所以口算1220时，可以先口算出122的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：1220=240（个）答：20盒有240个。3、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。老师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区分？引导学习探究计算方法，依据前面学习的阅历，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）老师板书小结。三、课堂作业新设计1、口算。7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 50502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200米，假如每天用2小时送水，他每

6、天大约行多少千米？四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？2、动脑筋。（）30=900 40（）=20xx 80（）=32000板书设计：整十、整百数乘整十数的口算方法先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在 乘积的末尾添上几个0.教学反思：在水果超市的情境中，学生感受到了数学与生活的休戚相关，在复习整十数乘一位数和表内乘法的基础上，学生探究两位数乘一位数（进位）的口算方法，在此基础上学问迁移，自主探究几百几十乘一位数的口算方法。两位数乘整十数的口算及几百几十乘整十数的口算方法在已有学问的

7、基础上在对比中总结出方法。口算乘法小学数学教案2教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2、运用所学的学问敏捷地解决问题。教学重点：正确、娴熟的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。教学难点：运用所学的学问正确解决问题。教学打算：多媒体课件 口算卡片 红旗教学过程：一、学前打算1、基础学问练习。7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 31202、学生们完成后，选两行学生按依次每人一题订正结果，老师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生刚好激励表扬，有错误

8、的学生要让其说出是哪道题错了，老师赐予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更精确、更快速。3、老师选两个学生当代表到前面竞赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的依次分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过竞赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生仔细看题中的文字，还要仔细视察图，看图中都告知了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了

9、什么。老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题须要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后沟通解答过程，订正结果。例：5011=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克。5080=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。1850=900（元）答： 50千克茧能卖900元钱。2、小象诞生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题须要的信息数据。学生之间相互订正，相互补充。（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。例：20020=4000（千克）4000=100=

10、4100（千克）答：20年后这头大象重4100千克。三、课堂作业新设计1、口算。2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？3、教材第45页的第10题。四、思维训练1、不计算，把估算结果写在括号里。10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟诞生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚诞生时有多少克？教学反思：通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的

11、口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能娴熟的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的学问敏捷地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价x数量=总价口算乘法小学数学教案3教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的改变规律”。教学目标：1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和娴熟程度。2、让学生感悟积随因数改变的状况，为后面学习“积的改变规律”埋下伏笔。3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培育他们的推理实力。4、增加学生的创新意识，加强学生创新实力的培育。5、供应独立思索的环境，通过习题教学巩固学生所学的

12、学问。6、引导学生自主探究计算规律，培育学生独立思索的实力。重点难点：进一步提高学生口算的正确性和娴熟程度。教学用具：图、口算卡片、小黑板教学过程：一、基础练习（1）教科书47页的第4题。1、 老师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。2、练习时人人参加，独立口算。3、 个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。（2）教科书48页的第5题。1、小黑板出示算题。2、口算得数，学生汇报，老师板书。3、请仔细视察算式，说一说你发觉了什么？（留意给学生充分的时间思索，沟通探讨。）结合学生的发觉，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因

13、数不变，积也扩大相同的倍数。（老师可利用板书进行简要的说明。）二、估算练习。教科书48页的第6题。1、小黑板呈现题目，学生读题。2、学生独立思索，口算结果。3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？三、创新思维练习。教科书48页的第7题。1、板书题目。2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思索，沟通探讨。4、反馈探讨结果，老师进行小结。引导学生仔细体会，激励创新思维。5、课堂小结：今日你有哪些收获，你还想知道些什么？口算乘法小学数学教案4教材分析：本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘

14、积不满十），并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和驾驭了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的打算。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算实力。本单元的笔算乘法的内容是两位数

15、乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的依次及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经验两位数乘两位数须要进位的笔算过程，帮助学生驾驭笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生驾驭了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理

16、解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生供应生动好玩、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的亲密联系。并且，对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感是非常有利的。教学目标：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生经验两位数乘两位数的计算过程，驾驭两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的过程。4、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。重点难点：两位

17、数乘两位数笔算第三课时综合练习教学内容：教材第6162页练习十四第6、9、10、11、12题。教学目标：1、通过练习，使学生娴熟驾驭估算方法，提高口算速度。2、通过估算步骤的推导，初步培育学生的类推实力；能正确进行口算，培育思维的敏捷性，促进思维条理化。3、结合形式多样的练习，培育学生学习数学的爱好，积淀数学意识；人人参加口算，使学生佯称主动动脑、仔细口算的良好学习习惯。教学过程：一、口算练习1、练习十四第6题。比一比，那组摘得多？2、练习十四第9题：夺红旗小嬉戏。以小组为单位，按箭头号所指的方向起先计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。3、练习十四第12题。独立完成，小组沟通。二、估算练习1

18、、练习十四第7题。（1）出示统计表，提出问题。（2）学生独立完成。（3）全班沟通。2、练习十四第8题。（1）理解题意。（2）小组合作，收集估算所须要的数据，估算结果。（3）全班沟通。3、练习十四第11题。（1）指导看图，弄清题意。（2）独立完成。（3）组织沟通。三、课堂小结通过练习，你有哪些收获？【口算乘法小学数学教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页