2022年初中地理教学心得.docx
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1、2022年初中地理教学心得初中地理教学心得我们得到了一些心得体会以后,写一篇心得体会,记录下来,这样能够让人头脑更加醒悟,目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是我为大家整理的初中地理教学心得,欢迎阅读与保藏。初中地理教学心得1经过一年的仔细工作,本学期的地理教学工作就要结束了,我担当了八年级五个班的地理教学工作任务,回顾本学期的教学工作,有阅历、有教训、有胜利、有喜悦,为使今后的工作做得更好,现将本学期的教学工作总结如下:一、指导思想和教学目标八年地理下册主要内容是中国地理第一章到第四章的内容,包括“中国的疆域与人口”,“中国的自然环境”,“中国的自然环境”,“中国的主要产业”,希望
2、同学们通过本学期的学习,了解中国自然地理和人文地理各方面的基础学问,相识到四大地理区域的差异,并进一步驾驭学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观和可持续发展观。二、学生状况分析由于学生对地理学科的不重视,在加上学问面狭窄,对外界了解甚少,使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理简单理解,好驾驭;学生的学习主动性还算高,这一学期的学习效果还算好。三、详细措施本学期八年级所运用的教材是义务教化课程地理教材。其内容主要是中国地理第五至八章。包括“中国的疆域与人口”,“中国的自然环境”,“中国的自然环境”,“中国的主要产业”。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地
3、理方面的初步学问,相识我国的基本国情,并进一步驾驭学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发觉学生的地理基础学问非常薄弱。于是,我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的学习看法、学习方法;通过上期的期末检测成果,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的沟通、交谈中,深化到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。在此基础上,依据我校明年地理学科要参与统考的实际状况,确定从本学期起先培育学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前支配。据此,本学期除完成八年级地理上册的教学任务外,还将组织学
4、生学习下册课本的部分内容,为复习奠定基础。四、自觉落实教学常规1、由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学实力,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细探讨教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教化教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的阅历。平日里,主动利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的打算。2、教学中我力争做到精讲,把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上,避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,主动引导学生熟识教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究实力的培育,让学生在驾驭学习方法的基础
5、上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。3、仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业,我更显得仔细细致,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。像2的汤金鑫班同学,上学期期末地理考试不及格,而本学期他对地理产生了新的爱好,作业做得仔细了,成果也提高了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业沟通”是分
6、不开的。在学生的作业本上我基本上不划“”,针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一些提示性的评语,告知学生应当怎样避开错误。4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成果不尽人意,但我没有放弃希望。因为很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习看法、学习爱好等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,明显还有些难度。尽管如此,我仍旧以主动的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。五、主动参与校本探讨1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教化技术实力大赛等校本探讨活动
7、。虽然自己的水平和实力比不上很多优秀老师,间或也遇到了一些困难,但我并不气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用,主动探究教化教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索的教化教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反馈的教学模式,力求实现化的教学目标。初中地理教学心得2在地理新课标的基本理念指导下,以新课标,新环境,高要求进行地理教化教学工作。在初中地理新课程标准课堂教化教学中,要从以下几个方面进行课堂教化教学改革:在地理教
8、学中应加强“情感”教化。初中地理老师的教学意识的更新和教学技能的提高,须要从地理老师的主客观两方面进行。对于初中学生而言,学习动机、学习目的性还不剧烈,开心、爱好是学生学习驱动力之一,甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。假如学生不喜爱地理课、不喜爱地理老师,那么怎么会喜爱“地理”?怎么能学好地理?所以,在初中地理教化教学活动中,老师更要做到“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”和“以趣激疑,以趣引思,以趣导知,知趣相融”努力创建一个轻松、和谐和安逸的师生关系,才能使师生都充溢着自由自在地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂教化教学和环境的气氛。因此,地理课堂教学中应当有欢声笑语,更须要地理老
9、师留意增加自己的组织实力与亲和力。在整个教学活动中,老师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学才智、可亲可敬的教态,会使学生对地理学习产生深厚的爱好。特殊在初中阶段,“开心”仍旧是学生乐于学习的缘由之一。在地理教学中应用“互动教学”法。学生的学习环境改变了,特殊是地理学问传播的渠道更广了,地理课已经不是学生获得地理学问与技能的唯一渠道。因此地理老师应当转变“老师角色”,变更过去老师单向讲授为主的习惯性教学方法,将师生“互动教学”引入地理课堂,“以学生活动为主,老师讲解并描述为辅,学生活动在前,老师点拨评价在后”的原则。要有“情境”引入。由于长期以来不少初中地理课由其他学科老师兼任,在教学中往往沿用
10、了其他学科的教学方法。普遍存在着两种引入新课方法。一种是“讲”法,即“同学们,今日我们讲”,“同学们,现在老师讲”,这样就把师生互动的地理教学活动引向“老师讲学生听”的单向活动。还有一种是“翻书”法,即“同学们请把书翻到页”,把以地图教学为主的地理课变成看书划线的枯燥的文字教学课。初中地理老师应当努力用“学习”或“探讨”来代替“讲”,用翻“图”来代替翻“书”。虽然是“一字之差”,这也代表着地理课堂的实质进步的一面。地理教学过程中要地图化。“没有地图就没有地理学”,所以地图教学是地理教化中培育学生“创新意识、实践实力”的主要途径,也就是说地图是其他任何工具无法取代的。在当今的信息社会中,学问的更
11、新速度特别之快。由于初中地理学科内容的基础性特点,学生无须死记硬背地理学问,完全可以借助地图来驾驭有关学问。即使是地理基本原理的学习,也可以借助地图来学习、驾驭。地图是地理信息的重要载体。对初中学生而言,是帮助其树立空间地域概念的基础,也是培育其地理思维的主要手段。所以,地图在肯定意义上既是教具,也是学具。学好地图,并用好地图,对学生来说,是至关重要的。当前初中生的地理学习还是停留在简洁的、机械的记忆水平上,对地图的学习和运用则显得比较薄弱,关键在于缺乏良好的学习方法,很难真正懂得地理学问的一种行之有效的学习方法。不仅如此,学习和驾驭地图学问,对于学生学习其它科学学问以及开发学生的智力都有着不
12、行替代的作用。总之,在新的地理课标理论的指导下,“以学生发展为本”,“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念,加强地理课堂教学,坚持“以学生活动为主,老师讲解并描述为辅,学生活动在前,老师点拨评价在后”的原则,与时俱进,适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成地理学科的教学目标。在地理课堂教学中,通过互动的地理教学与生活亲密的地理学问的联系,传达地理思想,培育学生学习地理的爱好和初步的实力,最终使学生从“相识地理”到“学会地理”,走向“会学地理”。初中地理教学心得3首先是运用多媒体打算课件,因为地理要求一些空间想象实力,让学生对课本上的平面图去发散思维
13、很难有太大的效果,因此在学生在接触地理时,就用立体的空间的影像给学生建立起最初的印象,为以后的联想定好基架,为学生在学好地理打下良好的基础。在渐渐深化的学习过程中,我们会发觉学生须要丰富的空间联想实力应用在地球学问这一面,还要有缜密的逻辑思维实力对学问进行推导,以及良好的理解记忆实力记住大量的学问点。如何将课本上的学问能够运用更加浅显的语言表达出来,让学生在上课时就能轻松的理解,我在这几年当中有一些感悟。比如细心制作课件,用生动好玩的比方让学生理解事物之间的联系,还有就是联系生活,紧跟实事,活跃课堂的气氛的同时也让学生更加简单的驾驭学问,让同学们能够主动主动的去学。比如在学习洋流时,世界都有几
14、大渔场都是因为洋流的作用而形成的,为什么会出现这样的状况。在地理教学中还有一个重要的点就是联系记忆,将学问点进行分类归类整理,确定学问点之间的联系,将其串联起来,运用到实际中去。活用地理教学须要的工具,比如地球仪,还有中国地图的拼图,让学生对于世界地理更加的了解,而中国地图的拼装更让学生了解各个省份的地理位置和简称。当有足够的打算之后,我觉得须要不断的练习表达的技巧,用简洁的语言概括完要学的基础学问,之后将这些学问进行延长,这时就须要老师和学生共同参加进来。须要老师和同学起先思索,活跃我们的大脑,集思广益将我们课本上的学问进行拓展,开阔我们的眼界。初中地理教学心得4时间很快,一个学期就要结束了
15、,全部工作也进入了最终阶段,回首这一学期,收获颇多,现将这学期的教学做个总结,既是对过去阅历教训的整理,也是对将来的提示。本学期我担当了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最终终于能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺当进行,不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下:一、主动仔细参加教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,探讨教学效果,反思学生状况,组织练习工作,沟通各自的教学进度,支配下一阶段的教学任务。有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有安排、有组织、有步骤、协调统一顺当地开
16、展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。二、主动参与新老师培训依据统一支配,我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训,通过培训,对一般中学课程方案(试验)进行了解读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮中学课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的相识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。三、仔细完成本职工作备课仔细,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教学中我较多的运用多媒体课件,在备课过程中,我主动找寻各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更
17、简单接受,结果反映不错,学生对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问,还留意帮助学生拓宽视野。在授课过程中,适时地插入相关课外学问,既联系了生活实际,又引发了学生地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程,从本身的需求动身更简单让人接受,所以,在教学中注意联系实际,引导学生从生活中发觉问题,并运用所学学问解决问题。四、仔细做好教学反思作为新老师,对教学状况的驾驭还不够熟识,这就须要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计,教学实施状况进行反思,还要主动深化学生群体,了解教学效果,接受学生反映状况,做得好的坚持,做不好的改进。教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用的过程,一方做得好能促使
18、另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最终可能导致学生对该学科失去信念,因此,教学反思必不行少。同时,我也存在着很多不足,包括:对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生,有时没有刚好谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。初中地理教学心得5光阴飞逝,转瞬间,又一个学期了,回顾20xx-20xx年的地理教学工作,本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教
19、学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务,使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下:一、提高教学质量,重点抓好四个环节。1、仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,
20、调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学地理的爱好,课堂上讲练结合。二、提高学生素养,力抓课后辅导工作。现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教化上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态
21、,有针对性地对学生进行教学,激发学生的主动性及学习爱好。在教学过程中,充分利用已有的学问基础,引导学生思索课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增加学生的求知欲。三、提高工作效率,用先进的教学方法出成果。在自己总结教化工作的同时,主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索,注意列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透
22、的角度举例,引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查,养成学生很好的学习习惯。再次,仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时,将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习,如:培育学生多种爱好爱好,多阅读课外
23、书籍,多关注身边的地理学问,不断扩宽学问面,为教学内容注入簇新血液。尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在肯定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平常考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。初中地理教学心得6如何上好初中地理,使教学更有效率,做到事半功倍,是我担当地理老师以来始终思索的问题。下面我结合自己的实际状况,谈谈我在教学中的一些做法和心得体会。初中地理内容庞杂,从地球地图到中国地理、世界地理,不同的地理区域特点各异,而同一地理区域内部各地理要素(自然环境、人文环境)之间相互影响、相互联系,构
24、成区域地理环境与全球地理环境的整体性。人类活动是建立在各地理区域固有特点的基础上,同时又对各地产生影响,进而产生各种区域乃至全球性的环境问题,“人地关系思想”和“可持续发展观念”在地理学中得到了深刻的体现。自然地理的区域性和整体性、人文地理要素的区位因素和可持续发展,构成了初中阶段地理学习的主要内容。新课程标准的改革理念,要求把学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等目标整合于课堂探究的过程中,把主动权还给学生,变更地理学习方式,依据学生的心理发展规律,联系实际支配教学内容,引导学生从现实生活的经验与体验动身,激发学生对地理问题的爱好,培育地理学习实力,激励主动探究,使学生了解地理学问的功能
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