部编版三年级上册语文 2.花的学校课件（37页）.pptx

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1、 同学们同学们，我们每天在学校中学，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们习，享受着学校生活的快乐。你们可知道可知道，不仅我们，不仅我们有学校，连花儿有学校，连花儿也有学校呢！你们想知道花儿的学也有学校呢！你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？校是什么样子的吗？ 泰戈尔泰戈尔（1861194118611941），印度诗），印度诗人、文学家、社会活动家、人、文学家、社会活动家、哲学家和哲学家和印度民族主义者，印度民族主义者，曾获诺贝尔文学奖曾获诺贝尔文学奖。 主要主要作品：出版过作品：出版过飞鸟集飞鸟集园丁园丁集集等五十多部诗集等五十多部诗集, ,课文选自泰戈尔课文选自泰戈尔的散文诗集的

2、散文诗集新月集新月集。 1.1.用用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词文中标出生字词。 2.2.边边读边思考每一自然段的主要意思，再结读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容合全文说说课文的主要内容。 本课先写本课先写“我我”在雷云轰响、风雨交在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。犯错误而被罚站的学生。 接着接着写

3、当大雨来时，写当大雨来时，“我我”把冒出来的花儿们想象成了学校把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。放假冲出来玩耍的孩子们。 最后写最后写“我我”把花儿们急切把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈生长想象成他们要回家找妈妈。 于是，一群一群的花于是，一群一群的花/ /从无人知道的从无人知道的地方地方/ /突然跑出来，在绿草上突然跑出来，在绿草上/ /跳舞、狂欢。跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得妈妈，我真的觉得/ /那些花朵那些花朵/ /是在地是在地下的学校里上学下的学校里上学。在恰当的地方停顿一下，读起来会更有诗意。在恰当的地方停顿一下，读起来会更有诗意。荒荒 笛笛 罚罚 假假 裳

4、裳 hung d f ji shang hung d f ji shang加偏旁记忆：加偏旁记忆：( (讠讠)+)+（ 荒荒 ）= =（ 谎谎 ） ( () )+ +（ 由由 ）= =（ 笛笛 ）多音字：假jiji（假如）（放假）练一练练一练： A. 再过两天，我们就要放暑假（ji ji）了。 B. 这件事的真假（ji ji），只有我们自己亲自去验证才知道。多音字小结多音字小结： 我们可以根据意思来确定读音。我们可以根据意思来确定读音。 “ “假假”，表示，表示按照规定或经过批准暂时不工作或按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间不学习的时间，读第，读第四四声，如声，如“请假、放假、病假请假

5、、放假、病假”等；表示等；表示不真实不真实，读第，读第三三声，如声，如“真假、假话真假、假话”等。等。落叶落叶 荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢罚站罚站 互相互相 放假放假 所以所以 衣裳衣裳能够能够 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂落叶落叶 荒荒野野 口口笛笛 跳舞跳舞 狂欢狂欢罚罚站站 互相互相 放放假假 所以所以 衣衣裳裳能够能够 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂hunhunddffjijishnshn朗读词语，找出自己认为有新鲜朗读词语，找出自己认为有新鲜感的词语，了解其意思。感的词语，了解其意思。落落笛笛舞舞狂狂荒荒罚罚互互够够猜猜扬扬所所臂臂假假落叶落叶 荒野荒野 口笛口笛 跳舞跳舞

6、 狂欢狂欢 罚站罚站 放假放假 互相互相 所以所以 能够能够 猜出猜出 扬起扬起 双臂双臂 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风下的时候，湿润的东风走过荒野走过荒野，在竹，在竹林中林中吹着口笛吹着口笛。 在这句话中，你能想象到什么样的画面？听到什么声音？雷云在天上轰响雷云在天上轰响 远处滚滚的远处滚滚的轰隆声，沉闷的轰隆声，沉闷的雷声，从头顶上雷声，从头顶上传来传来“咔咔”的一的一声巨响。声巨响。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草

7、，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。子在大自然中玩耍。“六月的阵雨落下的时候六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥哗啦啦、淅沥沥拟声词拟声词 “ “湿润的东风走过荒野湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口在竹林中吹着口笛笛”，谁能学一学这种声音？，谁能学一学这种声音？ 于是，一群一群的花从无人知道的于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。朗读这句话，你认为它新鲜在哪里

8、？ 这句话用拟人的修辞手法，描述出这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。了花儿快乐生长的情景。 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？ 一个一个“ “ 跑跑” ” 字说明了花儿在雨水的字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。人感受到花儿们在快乐生长的样子。“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？ 突出了花儿们的美丽、活泼、突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从可爱、向上，从“跳舞跳舞” ” 这个词语这个词语我还能感受到花儿们很快乐。我还能感受到花儿们很快乐。你能想象出花儿

9、在草地上跳舞的情景吗？ 一群一群的花儿在草丛里、在小河一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着边、在大树下使劲地生长着，在风的吹在风的吹动下动下，快乐地手舞足蹈。快乐地手舞足蹈。 朗读课文第36自然段，找找文中“我”都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣。想象一：想象一： 地下有花的学校地下有花的学校，那些跑出来的那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。花朵是在地下的学校里上学的学生。想象二：想象二： 他们也要做功课他们也要做功课；他们要是放学以前出他们要是放学以前出来玩来玩，是要被老师罚站墙角的是要被老师罚站墙角的，墙角开放的墙角开放的小花儿被作者想象成因犯错被罚站的学生小花儿

10、被作者想象成因犯错被罚站的学生，多么有趣的想象多么有趣的想象；他们也会放假他们也会放假，雨一来雨一来，他们便放假了。他们便放假了。想象三：想象三： 他们的家是在天上，在星星所住的地方。他们的家是在天上，在星星所住的地方。 读着这些想象的内容，你有什么样的感受呢? ? 作者运用了大量的拟人、比喻的修辞手法作者运用了大量的拟人、比喻的修辞手法，想象奇妙有趣想象奇妙有趣，让人读起来忍不住想笑。让人读起来忍不住想笑。“放假放假”一词写出了花儿们大量开放的情景一词写出了花儿们大量开放的情景，争奇斗艳争奇斗艳，是那样热闹是那样热闹，和放假时的孩子有什么两样？都是和放假时的孩子有什么两样？都是一样的无拘无束

11、一样的无拘无束，一样的快乐。一样的快乐。 多么奇妙的想象啊多么奇妙的想象啊！想象时要大想象时要大胆独特胆独特，想象时要联系生活。插上想想象时要联系生活。插上想象的翅膀象的翅膀，一定会让我们体会到更有一定会让我们体会到更有趣的事情。趣的事情。阅读课文第79自然段。（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）想一想：花儿的妈妈是谁？两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你不知道他们为

12、什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。他们也有他们的妈妈，就像我有自己他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样的妈妈一样。 除了课文中的事，花儿们还会发生什么有趣的事呢？想一想，然后用几句完整的话来说一说。 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们_。 联系生活展开想象，用上有新鲜感的词，说一说花孩子回家后发生的事情，再为课文添加一幅奇妙的画面。花孩子回家了，花孩子回家了，_。