2022初二年级政治下册教案设计：终身受益的权利.docx

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1、2022初二年级政治下册教案设计：终身受益的权利 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。挫折其实就是迈向胜利所应缴的学费。下面是课件范文网小编为您举荐初二年级政治下册教案设计：终身受益的权利。 学生面临的问题 当今社会正步入学问经济时代、学习型社会。人人都要受教化，人要终身受教化。在科学技术迅猛发展、人类学问急剧增加的形势下，一个人假如不接受教化，就不行能驾驭现代科学学问，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教化，驾驭学问本事，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教化是学生的一项基本权利。 一方面，现在在社会上存在着一些侵扰初中学生受教化权的行为，如

2、有的家长不让子女接受义务教化，有的学校随意开除学生，有的校舍危急不能上课，有的教化场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序阻碍学生学习，等等。学生应当学会如何爱护自己的受教化权。 另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教化创建了条件，学生则要履行受教化的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教化义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至躲避作业，逃学，因此应当帮助学生明确受教化不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教化的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教化的义务，履行遵遵守法律律和学校纪律、敬重师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教化的义务，既对

3、个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教化既是道德责任，也是法律义务。 学问要点与学习要求 1、学问目标 知道教化的含义和重要作用。 明确义务教化的含义和特征。 明确受教化是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。 明确正在接受九年义务教化的学生。履行受教化义务的三项主要内容。 2、实力目标 了解公民有受教化的权利和义务，受教化是一项基本的人权。 学会运用法律维护自己受教化的权利，自觉履行受教化的义务。 3、情感看法价值观目标 懂得教化既给予人类才智与美德，又给予社会进步的力气，无论是个人的成长还是国家的旺盛昌盛，都离不开教化。 懂得教化对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教化是

4、每个人生活的打算；另一方面，教化唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。 课时：2课时。第一框为1 课时，其次框为1 课时。 教学内容提要 一、学问助我成长 创设情境： 例子在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话： 你放羊做什么? 挣钱挣钱做什么?娶媳妇 娶媳妇做什么?生娃生娃做什么?放羊 短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简洁的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去探究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发? 刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲伤，一种对生存的厌倦。

5、莫非我们的生活就那么简洁?我们不甘心那么简洁的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与将来充溢渴望和向往的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲伤。 那么，我们怎样才能为自己创建一种华蜜的生活呢?课本给我们提出了一个新思路。 引导学生探讨得出以下结论。 1、教化为人的华蜜生活奠基 进一步让学生了解：（1）教化的含义P58 教化，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授学问、阅历为手段，培育人的社会活动。教化是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和将来的中介。 （2）教化的重要作用意义。 P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教化是每个人

6、生活的打算。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去驾驭前人的阅历，共享人类世代积累的学问财宝，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开拓人性发展的道路，奠定走向将来的基础。总之，教化获得学问、学问变更命运。 P60对国家来说，教化能提高整个中华民族的科学文化素养，能成就我们的将来。 创设情境：中华人民共和国义务教化法第五条规定：几年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教化。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 引出：2、我们享有受教化的权利 但是，每位少年儿童受教化的权利都得到保障了吗?请看以下事例北京市丰台区南苑乡槐房村是

7、外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆忙来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。 看着好挚友能背着书包去上学，小燕心里很难过。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校 槐房试验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着试验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学

8、生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，根据课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍旧读的特别仔细。 （师过渡）：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经验令人伤心。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应当在失学少年的遭受中担当责任呢?带着这些问题，让我们走进今日的热点辩论。 热点辩论 ： 1、辩题：少年失学谁之过? 老师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人 （师）：请同学们结合录像供应的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组，

9、要求：1、找寻对方的责任 2、尽力为自己开脱 记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们抓紧行动吧。 第一阶段：学生看书、资料，自由探讨， 其次阶段：自由辩论，老师应随时调控、并适时转移冲突，挑起斗争。 此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、沟通、整合学问、自由辩论，使学生对本节课的学问有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。本环节能充分体现学生的主体地位，也为本节课掀起了第一个高潮。 （师小结）：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不行推卸的责任，只不过是责任

10、大小而已。 为了爱护我们的受教化权，下面我们来学习 （1）P60受教化权的含义： 所谓受教化权，是指公民有从国家接受文化教化的机会，以及获得受教化的物质帮助的权利。 面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢? 2复学之路共探讨 ： 学生探讨、沟通，陈述各自的职责、措施 国家：加大教化投入，兴办学校，培育师资，提高老师待遇 社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施 学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动 家庭：家长应刚好送子女入学，不得使在校接受义务教化的学生辍学 你们各方的措施都很好，关键是付诸行动，挽救失学儿童。 （师小结）

11、：从大家的发言中可以看出，义务教化要实施，不仅涉及到儿童少年，还须要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们依据刚才的辩论总结义务教化的含义： （2）P61义务教化含义： 所谓义务教化，是依照法律规定，适龄儿童和少年必需接受的，国家、社会、学校和家庭必需予以保证的国民教化。（多媒体出示义务教化的含义） 从义务教化的含义中可看出义务教化包含两方面：适龄儿童少年必需接受；国家、社会等都有责任，而义务教化法对义务教化的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教化上，无论是教化者，还是受教化者，都有法律义务。 （师过渡）另人欣慰的是，失学儿童的遭受已经引起了社会各界的广泛关注，从国家的加大教化投入

12、，增加教化经费，到全社会的捐资助学、希望工程、春蕾安排，无不象一股股暖人的春风，点燃了失学儿童心中的希望。但有些人想得更远，提出了修改义务教化法，让我们关注来自两会的最新报道： 时事追踪： 3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了修改义务教化法，实行义务教化全免费的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教化全免费是他们受教化机会的根本保障。 请回答：程佳华代表为什么要提出这一议案? 学生充分探讨、沟通，后老师分析、总结 师分析：1、提出全免费，说明目前的义务教化不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义

13、务教化的一个特征。随着国家的发展，我们肯定能够实现全免费，真正体现义务教化的免费性。 2、 假如议案能够实施的话，全部的适龄少年儿童都能享受义务教化，这体现了义务教化的普遍性。 3、 他提出修改法律，想依靠法律来保障义务教化的实施，而法律又对全体社会成员有普遍约束力，这体现了义务教化的强制性。（多媒体出示义务教化的特征） （3）P61义务教化的三个特征： 强制性，由国家强制力保证其推行和实施； 普遍性，全部适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教化； 免费性，在义务教化阶段，对学生免收学费。 以上就是义务教化区分于其他教化的显著特征。 我们希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共

14、同迎接祖国美妙的将来。我们期盼着义务教化全免费这一天早日到来。 学问小结： 同学们这节课表现的很主动，很活跃，老师特别感动，事实上我们已经在不知不觉中驾驭了学问，请同学们结合前三个版块的内容，归纳本节课所学的学问： 学生归纳，老师板书 二、珍惜学习的机会 上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教化的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教化权都能得到实现吗?请看课本第62页小梅的遭受。它说明白什么呢? 它说明白我们还有不少的儿童、少年的受教化权因为种种缘由，还未能得到有效的保障。遇到这种状况怎么办呢?它告知我们要懂得维护自己受教化的权利。 1、维护受教化权利

15、 类似小梅的状况在我国还有许多。请同学们再想想，在我们的四周，还有哪些侵扰适龄儿童、少年的受教化权的情形上述情形表明白我们有不少儿童、少年的受教化权正受到来自家庭、学校、社会的侵扰。有的是个人的受教化权被侵扰、有的是学生群体的受教化权被侵扰。以上介绍的是： 受教化权被侵扰的情形 接下来，请同学们结合课本小梅的遭受思索 假如你是小梅，你准备采纳什么方式维护自己的受教化权? 如何维护自己的受教化权利 方式一：寻求学校及老师的帮助； 方式二： 方式三： 方式四： 方式（请同学上讲台到黑板上填写） （课本第63页寺庙建到学校旁）针对这一事例，请同学们各抒己见 假如你是该校的一名学生，应当怎么办? 学生

16、回答 假如你是该校的校长，应当怎么办? 学生回答 通过上述学习，我们要懂得：受教化作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵扰时我们必需尽力维护。同时也告知我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必需履行受教化的义务。 2、履行受教化义务 从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较惊慌，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教化；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见， 受教化的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。 我们受教化的机会是来之不易的。我们必需非常珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国

17、家、对得起父母。 初中学生应如何履行受教化的义务? 参考课本第64页。共有三项。详细地说， 为了完成规定的学习任务，我们应当做到： 上课时用心听讲，仔细思索，敢于发表自己的见解，主动与老师同学探究问题； 课后仔细复习，独立完成作业；（以下由学生思索后回答） 假如遇到下面的问题，你准备怎么办?（引导学生回答） 上课走神，遇到老师的指责； 做作业时，遇到疑难问题； 上自己不大喜爱的课； 考试成果不志向 （3）初中学生应如何珍惜学习机会? 在学习过程中，我们要主动开展自主学习、合作学习、探究学习，留意养成良好的学习习惯，提高学习实力。 我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。 青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教化的义务，以勤奋和才智去撷取胜利之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的旺盛富强。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页