2022学会看病教学设计.docx

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1、2022学会看病教学设计学会看病教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的学会看病教学设计，希望对大家有所帮助。 、认识个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。对文章最后一句话的理解一

2、、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。二、初读课文，感知内容、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2、指名分段读课文，重点指导难读的字音

3、和句子。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？4、敢于提出问题，结合课文和同学一起来找答案。三、再读课文，体会情感、再读课文，划出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化，并把自己的感受写在书的空白处。、小组交流读书的体会。、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）“我知道应该不断地磨练他，在这个过

4、程中，也磨练自己。”（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？、分角色朗读全文。四、拓展延伸，读写结合、说一说自己读

5、了这篇课文的感受。（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）、写一写自己在学习这篇课文时的收获。五、布置作业、请在正确读音下边打“”：我看他有点打蔫(ninyn)儿。当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhnzhn）住了。走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tt）。时间艰涩（ssh）地流动着。2、摘抄课文中的成语。3、选择关联词语填空：与其不如既然就即使也虽然但是（）我是母亲，（）应该及早地教会他看病。（）我知道看病是件费时间的事，（）我的心还是疼痛地收缩成一团。（）我们已经有效地控制了“流感”，（）不能掉以轻心。（）在这边死等着，（）想办法自己趟过去。4、用“假如”写一

6、句话：学会看病“冷漠”处理 独自看病母亲尽责的“爱”儿子“路线图”学会看病是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事：为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。作为略读课文，我很注重通过朗读让学生体会母亲对儿子深深的爱。课文最大的特点是对母亲的语言描写和心理描写，我引导学生从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句，通过对这些句子的理解，体会母亲感情的变化，理解母亲这样做的原因，感受母亲浓浓的爱子深情。但由于一节课时间有些紧张，对于朗读训练没有到位。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页