2022图形变变变中班教案.docx

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1、2022图形变变变中班教案图形变变变中班教案作为一名人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的图形变变变中班教案，希望能够帮助到大家。图形变变变中班教案1活动设计背景经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所相识。而数学课比较味同嚼蜡，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平常喜爱的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的

2、图形。这样不仅培育了幼儿的视察力和动手操作实力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。活动目标1、 复习巩固各种图形的特征。2、 通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创建实力。3、 培育幼儿对数学活动的爱好。4、 引发幼儿学习图形的爱好。5、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：相识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。活动打算1、学问打算：幼儿已相识的几何图形。2、物质打算：奇异盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。3、各种图形卡片人手一份。活动过程1、幼儿做手指嬉戏：

3、变变变，稳定心情。2、嬉戏：奇异盒子里找图形娃娃今日，老师带来了一个奇异的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇异盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过那些东西是长方形的呢?(2)奇异盒子东西多，我请一位小挚友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?(3)奇异盒子东西多，我请其次位小挚友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿

4、着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?(4)奇异盒子东西多，我再请第三位小挚友来摸一摸，看看摸出来的是什么?它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?(5)奇异盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小挚友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好 ?(小结：奇异盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)3、老师用拼图及折叠的方式，演示图形的改变。(1)老师

5、拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)(2)一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。4、播放多媒体，观赏动画拼图，老师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。(1)现在，我们一起来观赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?(2)小挚友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃原委变回小汽车没?瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!5、数数、分类活动：今日，老师给小挚友们也打算了一份礼物。看看它是什么 ?(机器人)你们喜爱它

6、吗?(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，老师逐一贴出相应的图形。)(2) 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字挚友6，贴在图形的下面。(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。(小结：小挚友今日表现可真棒!当图形娃娃们在一起嬉戏时，是可以相拼成很多不同的图形。)6、幼儿操作，自由拼图。现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽!教学反思反思图形变变变整个活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了发展。主要体现在：活动中，师生互

7、动方面较好，能为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。还通过演示图形的改变及课件观赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。图形变变变中班教案2目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的改变。2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的相识，发展空间知觉和动手动脑的实力。打算：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。2、图形操作卡片（各种几何图形）。3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。过程：1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可

8、是他们很淘气，和小挚友们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧！2、找图形。老师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗？（三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形）3、借形想象，拓展幼儿想象空间。1）师：小挚友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧！（请幼儿以呼喊的方式请出各种图形，老师一一出示。）2）师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小挚友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西？老师请幼儿先相互探讨，然后再举手告知大家。4、区域活动。1）嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜

9、色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，激励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的改变，并用语言讲解并描述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。2）嬉戏区域2：找图形供应图案画14幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。3）嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，激励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。老师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展示在指定的展板区域内。活动中，对于实力强的幼儿激励其选择多个区域活动。5、展示幼儿操作结果。老师请幼儿共同观赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“

10、找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。图形变变变中班教案3目标：1、知道图形可以通过组合变成其它物体。2、通过拼摆、添画使图形发生改变，激发幼儿想象力。3、乐意参加图形拼摆、添画活动，在活动中体验创建的欢乐。打算：几何图形学具；画纸若干过程：一：巩固几何图形1、师：今日老师带来了些图形宝宝，我们一起来看看，都有什么？2、师：嗯，小挚友真聪慧，都相识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可奇妙了，他们还会变魔术呢。二、播放图形组合PPT，激发幼儿的想象力。师：你们看，它们变成了什么？（提问：请小挚友细致看一看，这些东西都是由哪些图形组合变出来的？（引导幼儿用语言表达）老师小结：刚才

11、小挚友都视察的很细致，知道这些东西都是图形组合变出来的，那小挚友想不想自己也动手操作一下呢？三：分组操作，老师巡回指导。第一组：操作几何学具的图形其次组：找画中的几何图形，依据提示涂色第三组：对几何图形进行添画。四、作品评价1、师：你用了什么图形把它变成这样的？你的画中有什么？它由什么图形组合而成？你添画了什么把它变成了什么？2、表扬有创意的幼儿。图形变变变中班教案4一、活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作嬉戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的相识和分类。2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创建。3、感知基础上，培育幼儿的视察力、想象力、思维实力和语言表达实力。二、活动打算：1、电

12、脑、自制课件等;2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。三、活动过程：(一)复习巩固对图形的相识1、点击课件-出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件-出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小挚友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标-圆形物品跳动着归类到圆圈里。(复习巩固对正方形、长方形、三角形的相识方法同上)教学设想：采纳幼儿最宠爱的嬉戏形式巩固对图形的相识，让幼儿在嬉戏中体会胜利的喜悦，从而更主动主动地投入活动，这嬉戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教化技术的爱好。(二)运用图形拼物体1、

13、点击课件-出现四个拟人化图形娃娃小挚友，今日我们图形娃娃带来了几个小魔术，小挚友想看吗?2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到困难的范例：小鸡-花-房子-热带鱼-机器人)(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿视察观赏。引导幼儿视察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。(三)幼儿自由拼物体，激励幼儿大胆想象。小挚友，图形娃娃也想和我们做个嬉戏。小挚友看，盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，用它们拼成你喜爱的物品。让我来看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。教学设想：1、了五个难度不一样的范例，

14、适应不同孩子的发展水平。2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。;同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在视察的同时，得到美的享受。3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维实力。(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿观赏(五)引导幼儿运用物体组合画面讲解并描述故事1、演示多媒体课件(其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?(2)老师把这幅画编成故事讲解并描述。2、幼儿分组自由组合画面，激励幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。3、老师主动评价，活动

15、结束。教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作实力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达实力。四、活动延长：1、作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、创建性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。2、工角供应各种图形材料，刺激和激励幼儿随时拼图或自己制作拼图。教学反思：反思图形变变变整个活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了发展。主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。还通过演示图形的改变及课件观赏，我有意

16、识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。图形变变变中班教案5活动目标：1 学习将正方形、长方形变成三角形的方法。学习将图形折叠、分割，感知图形的改变。2能在操作中探究多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。通过动手操作发展幼儿想象力和创建力。活动打算：1、学问储备：幼儿已经相识正方形、长方形、三角形。2、可供折、剪的正方形、长方形折纸，剪刀、固体胶等。活动过程：1、音乐圆形方形三角形跳舞入场，这首歌曲可真好听呀，那你在里边听到了什么呢？2、谁家这么喧闹，放这么好听的歌曲？（出示小兔子） 奥原来是小兔过生日啊,过生日要吃什么？（蛋糕）那小兔子的

17、爸爸妈妈给也她定了一个蛋糕，我们看看是什么样子的蛋糕。正方形3、叮咚咦，谁来了，原来是小猫来了。小猫会怎么说啊“生日欢乐！”两个好挚友见了面抱一抱，看到了这么好看的蛋糕，他们似乎尝一尝呀。小挚友想一想这个正方形的蛋糕可以怎么分给两个小挚友才能一样多呢？老师给小挚友们打算了一张正方形的纸，我们来试试吧！（让幼儿拿正方形的纸进行操作展示。）4、刚才小挚友用了这么多好方法，那现在看看老师是怎么分的？（出示蛋糕的不同分法。）将正方形分成两个竖着的长方形的请举起来看一看，将正方形分成两个横着的长方形的请举起来看看。将正方形分成两个三角形的请举起来看一看，将正方形分成两个这样的三角形的请举起来看看。原来正

18、方形分成两份有这么多方法呀。5、那小兔子分蛋糕啦！“叮咚”，咦，谁又来了？奥，原来是小狗和小猴来了。他们也来给小兔庆祝生日，那他们会怎么说：祝小兔子生日欢乐。小挚友们来看看现在几个小伙伴了？（1234）小兔子想：一个正方形的蛋糕该怎么分给四个好挚友呢，还要一样多呢。小挚友们快帮帮它吧！现在快用这张正方形的纸试一下吧！小挚友们用了不同的方法，那现在来看看陈老师是怎么分的，将一个正方形对边折两个短边再对边折变成四个小正方形的请举起来看一看，将一个正方形对折再对折变成四个细细的长方形的请举起来看一看。将一个正方形对角再对角折变成四个小三角形的请举起来看一看。小挚友们有这么多的好方法，那看看小兔子是怎

19、么分的？蛋糕分好了，小伙伴们吃了好吃的蛋糕想要出去玩。6、“哎呀”小猴子突然想起来礼物还没给小兔子呢？抓紧拿起礼物双手递给小兔子。小挚友们快看看是什么礼物呀？原来是一块长方形的丝巾，小猴和小狗想给小兔子做一件花裙子。小兔子想：我要用这块长方形的花布做成四块丝巾，分给我的好挚友，可是要怎么分呢？小挚友快来帮帮它吧！老师给小挚友打算了一块长方形的纸，小挚友们试试该怎么分呢？7、小挚友们用了这么多好方法，可是小兔子想用长方形的花布做成三角形的丝巾，我们该怎么帮助他呢？那陈老师也来帮帮小兔子吧！8、小兔子找到了分丝巾的好方法，妈妈帮他们剪好了丝巾，小伙伴们戴上了美丽的丝巾又唱又跳可快乐了。小兔子特别感

20、谢我们班的小挚友帮助它，所以呢也邀请我们班的小挚友去参与它的生日聚会。现在我们一起唱着生日欢乐歌给去参与小兔子的生日聚会吧！图形变变变中班教案6设计意图：中班幼儿以相识基本的几何图形，对图形有着深厚的爱好。本活动是通过让幼儿视察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的改变。我依据幼儿的新奇心|留意力差的特点，在活动中我运用了奇妙的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的主动性和主动性。活动目标：1、在相识几何图形的基础上，通过联想添画成简洁的物体，并变现其主要特征。2、能够发挥想象，创建性的进行图形添画活动，发展创建力。3、情愿参加图形

21、添画活动，在活动中体验创建的欢乐。活动打算：1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。活动过程：一：巩固几何图形1、师：今日老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？2、师：哟，小挚友真聪慧，都相识了这些图形。你们知道吗，这些图形可奇妙了，他们还会变魔术呢。二、观赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）提问：请小挚友细致看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）老师小结：刚才小挚友都视察的很细致，知道这些都是添

22、画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。三：引导幼儿联想导论，激励幼儿新颖好玩的想法。1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。2、小挚友们想的可真多，把图形变得这么奇妙，桌上老师为小挚友打算了很多图形，请小挚友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小挚友说一说，你把什么变成了什么。4、幼儿添画老师巡回指导激励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。四、作品评价1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁情愿来说一说。2、表扬添画有创意的幼儿。漂亮的帆船（中班美术）一、活动名称：漂亮的帆船二、活动目标：1、引导幼儿运用随意

23、折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。2、初步培育幼儿对色调的感受力。3、发展幼儿的想象力、创建力。三、活动打算：1、“大海”背景图一张、帆船模型若干2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形态各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒四、活动过程：（一）激发幼儿制作船帆的爱好和愿望1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小挚友看，这是什么地方？大海上有什么？2、启发幼儿视察四周的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”（二）引导幼儿共同探讨船帆的制作方法1、激励幼儿自由探讨船帆的制作方法。2、引导幼儿视察“大海”上自制的帆船，探讨船帆是怎样做成的。师：“你知道

24、这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿视察船帆上的折痕并发觉这些折痕是通过反复折叠而产生的。）3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并视察折痕。4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深色相互搭配或有规律地交替运用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼儿制作，老师指导1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，激励幼儿折出与别人不同的图案。3、激励幼儿正反面匀称涂色。4、帮助幼儿将船帆插在底座上。（四）组织幼儿共同观赏1、请幼儿将自制的帆船送到“大

25、海”上。2、幼儿相互观赏，感受帆的造型美和色调美，体验胜利的乐趣。3、幼儿自由实行“帆船竞赛”。图形变变变中班教案7【设计意图】 一次活动区嬉戏时，我发觉孩子们在数学区很喜爱玩图形拼摆。乐乐在拼房子的房顶时，只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形，他迟疑了很久，最终放弃了房顶的拼摆。其实他找寻的那两个小三角形可以拼成一个大三角形，正好做房顶，但孩子没有这方面的阅历，所以没有完成操作。这是一个特别好的教化契机，在日常生活中孩子们会常常遇到这样的问题，所以我设计了图形分割和拼合的教化活动，帮助幼儿积累对于图形关系的认知。【活动目标】1、情感目标：对图形的分割和拼合感爱好。2、学问目标：理解二

26、、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。3、创新目标：（1）探究正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。【活动打算】1、阅历打算：（1）相识三角形、正方形，知道其基本特征。（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。2、物质打算：（1）老师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。【活动过程】1、引入部分。环节目标：对图形的分割和拼合感爱好。（1）情景引入：老师以羊羊村要为喜

27、羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。（2）幼儿视察，老师提问。老师：孩子们，这是什么呀？老师：生日蛋糕是什么形态的呢？（3）提出问题，思索解决方法。老师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可兴奋了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起共享。师：这个生日蛋糕须要分成几块呢？师：怎么分才能一样大呢？2、操作部分。环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。（1）为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿视察后进行二等分操作。（2）操作后提问。老师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？老师：你是怎么分的？还有别的方法

28、吗？老师：这两个三角形（长方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？师：把这两个三角形（长方形）拼合在一起是什么形态呢？（3）小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形（长方形），两个一样大的三角形（长方形）拼合在一起可以变成原来的正方形。3、探究部分。环节目标：探究正方形四等分的方法。（1）小挚友，你们快看谁又来给喜羊羊过生日了？（出示懒羊羊、沸羊羊图片）一共有几只小羊在一起过生日呢？（四只）（2）引发思索并提问。老师：现在这个生日蛋糕须要分成几块呢？师：怎么分才能把蛋糕分成四块一样大的呢？老师：请小挚友们试一试！（3）幼儿尝摸索索，老师指导。（4）操作后提问。师：你们

29、把正方形分成了几个什么样的图形？师：你是怎么分的？用了什么方法？老师：这四个三角形（正方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？老师：把这四个三角形（正方形）拼合在一起是什么形态呢？（5）小结：可以用对边折再对边折的方法，把正方形分成四个一样大的小三角形，这四个一样大的小三角形和在一起还是原来的正方形。用对角折再对角折的方法把正方形分成四个一样大的小正方形，四个一样大的正方形拼合在一起还会变成原来的正方形。4、运用部分。环节目标：通过图形的分割和拼合解决实际问题。（1）喜羊羊的生日过得特别快乐，它带来了很多小嬉戏和小挚友们一起玩，咱们一起看一看，是什么嬉戏呢？（2）老师出示正方形图卡，引导幼

30、儿用供应的三角形、长方形等进行拼合，巩固正方形二、四等分和拼合。（3）嬉戏：和图形娃娃做嬉戏。幼儿操作，每组投放图例，正方形、小三角形等图形若干，请幼儿依据自选图例，采纳正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成图例。（4）送礼物。老师引导幼儿将制作好的图形画送给喜羊羊。5、活动延长。环节目标：巩固对正方形二、四等分和所分图形与整体的关系的理解。沟通讲评：老师引导幼儿视察其他幼儿的操作结果，请幼儿介绍自己的做法。【活动反思】此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感

31、知、探究、总结。中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的爱好和已有阅历，调动了幼儿参加活动的主动性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，按部就

32、班，并且老师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理阅历相识。孩子们究竟是否驾驭了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培育幼儿的创建力，我重点考虑了以下几个方面。第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，激励幼儿和别人想的不同，如进行正方形

33、二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。其次，操作活动后激励幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，老师作为一名视察者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且老师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。第三，将所学学问进行运用。在老师的引领下，孩子们在一次教化活动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的学问得以运用非常重要。所以我在活动中设计了一个运用学问的

34、嬉戏环节，激励幼儿创建性地解决问题。此次数学教化活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。【图形变变变中班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页