2022外出交流学习总结.docx

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1、2022外出交流学习总结外出沟通学习总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我整理的外出沟通学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。外出沟通学习总结1我们从她的报告中我得她毕业于北京某重点高校，毕业后就从教于市级重点中学。和她相比差距太远了，年纪轻轻的可以为那么多人作报告。或许唯一能相提的就是我们都是历史老师都是班主任。从她报告的内容来看很少有太多的新意和创新，可是听起来很朴实很好用。两个多小时的报告于9点多结束，与会者共同的感受就

2、是意犹未尽。接下来是阜阳试验中学的一名女历史老师上的一节公开课，内容是九年级的复习课，课堂很平淡仍旧是那种一问一答的互动模式，复习内容的跨度很大，囊括了16401917近三百年的历史。从学生的表现来看，学生对历史学问点的驾驭很熟，这一点很值得我们学习，这对学生将来中学学习和发展很有好处。在报告结束时我又参观了他们的校内，在学校宣扬栏里贴着阜阳一中给他们送的喜报，内容也许是XX届高一年级前100名学生有48名曾经就读于试验中学。我想或许这稍带应试教化痕迹的喜报就是试验中学人能够自信而傲慢的的资本。迈出试验中学的大门时我心情很沉重，而立之年的她们可以自信地走南闯北的作报告，而自己而立之年已过却还是

3、一事无成，不禁倍感惭愧。26日下午我们历史学科组的几位同志又来到太和三中，听了两节公开课。听着我们记着思索着。两节课都是多媒体为载体的课堂，自始至终老师没写一个字，从形式上看两节课没有太大的区分，都是老师利用多媒体展示，学生被动的接受和回答相关的问题，很少去思索很少去质疑，间或留下的思索探讨时间总是那样的短暂，给人一种是在表演的感觉。可能他们认为一节完备的公开课必需拥有这样的环节。但无论怎样说他们的课堂还是有许多我们值得学习的东西。例如他们老师运用多媒体的技术和看法，当我们还幻想着用三寸不烂之舌忽悠一辈子时，他们已经能娴熟地运用现代教学设备在教学，当我们还用人过四十不学艺的老思想为挡箭牌而排斥

4、现代文明时，他们却如饥似渴地允吸着四周一切的文明成果。上公开课的老师从外表看应当都在四十岁以上，可是他们对待课堂的仔细程度丝毫没有削减，总是给人一种“不用扬鞭自奋蹄”的感觉。从听的这几节课来看，他们各有自己的风格，没有最好只有更好。三位老师其中有两位女的，男老师年龄大，他在课堂上发挥了稳重的优势，回避了轻浮，而两位女老师在课堂上却尽情地发挥了女性天生的温顺与细腻的优势。他们都做到了扬长避短。我想正是由于他们年龄，特性等多方面的差异才使教化形式这样丰富多彩，才使这三节课各有特色，远看成岭侧成峰远近凹凸各不同。对待这些我想我能做的只有“敬重和包涵”。外出沟通学习总结2发展是现代学校的根本特点，而学

5、校的生存和发展，又是由多方面因素确定的，老师的发展和学生的发展明显是重要的一个因素，在学校对老师的发展设计的方向、创设环境引领下，为学校的发展数学组走了出去，和嘉兴一中一所省一级重点中学进行了沟通，学习，我们希望通过此次活动，通过我们老师开阔眼界，以互动沟通、实践研讨等形式促进教化、教学之间的思维碰撞，从中获得最干脆的、最鲜活的工作阅历，从而找到、找准自己教学工作的结合点，促进教学的持续发展，达到切实提升老师教化教学实力和水平，同时在落实校老师的.教学思路方面更有章法，从而提高教学质量。一、 精细的打算工作是考察、学习工作得以圆满完成的前提1、制定沟通学习实施方案为培训供应理论保障。为了更好的

6、开展此次沟通式培训，我们细心制定舟山二中老师教学业务培训实施安排2、细心选取沟通学习的学校。经过全体数学老师的仔细筛选、探讨，最终选出嘉兴一中作为沟通式培训学习的目标学校，嘉兴一中是全省第一批18所重点中学之一，是嘉兴市数学学科基地，数学组现有特级老师2名，在省内有很大的影响，学校经验了摸索、完善阶段，现已形成了丰富的阅历；：。3、设计了“舟山二中数学组沟通学习打算表”并进行细致的汇总。(1）沟通学习之前，我们细心设计了“舟山二中数学组沟通学习打算表”，其中包括老师们想去学习的学校类型，在该校希望获得的阅历等。老师在填写之后，进行了仔细的汇总后得出的结果作出了去嘉兴一中的选择。(2)对各位老师

7、希望获得的阅历进行总结如下：（1）怎样对老师进行培训，提高老师教化教学水平？（2）校本教研是如何开展的？（3）常规教学有哪些特点？（4）新课程的如何开展（5）校本教研（6）特色活动的设计与实施（7）名师引领的做法及阅历（8）科研工作（9）学生、老师评价的做法及阅历(10）如何提高教学质量？（11）老师从业心态的调整、如何在乐于敬业的基点上形成教研合力，创建优秀团队？（12）新形势下如何支配业务学习？怎样使学习内容切实发挥实效？我们将这些内容整理后反馈给供应沟通学习的全部老师和嘉兴一中的教研组长，以便使沟通活动更具目的性和实效性。3)和嘉兴一中进行最终确认活动的程序和内容（1）最终确定活动程序和

8、活动内容（2）把活动程序和活动内容通知到每位老师，以确活动前有充分的打算二、严格的管理是工作顺当完成的保证1、提交学习心得和实践报告。我们要求每位参与老师参加嘉兴一中支配的全部教化教学活动，每位老师在培训结束后提交一份学习心得材料；做到虚心倾听，耐性视察，深层感悟，仔细探究，主动反思。2、严格考勤管理确保学习人数。在这次外出沟通过程中，我们在沟通过程中有详实的记录，更有严格的考勤管理，实行每个活动的签到制，签到必需由本人亲自完成。三、供应特色学习内容是实现培训目的的有利保障我们进行此次沟通式学习的最大目的就是通过走出去，以互动沟通、实践研讨等形式促进两所学校老师间的思维碰撞，从中获得最干脆的、

9、最鲜活的教学阅历，从而找到、找准与自己教学工作的结合点，达到切实提升教化教学实力和水平，在落实教学的思路方面更有章法，从而提高办学质量。本次沟通活动通过细心设计、在为期一天的沟通学习时间内，嘉兴一中可以说是将学校和自己的多年工作做积累下来的阅历毫无保留的和大家进行了沟通。1、听二节数学课。（高一、高三各一节）2、分组探讨评价。（舟山二中数学组各个备课组内进行）3、分组沟通（两所学校的三个备课组之间进行）4、教研组长沟通。（沟通不同的思想、理念及工作思路。）5、与嘉兴一中校进步行沟通（了解嘉兴一中的办学理念和办学现状以及发展目标）6、集体沟通。（教学理念、新课程的探讨与处理、以及校本教材的运用、

10、学生工作等方面）这次沟通的特点是：老师身在小组中，进行沟通学习，从中发觉问题，自己反思自己教学中问题，改进教学。通过这样的沟通活动，我们可以看出，老师们的相互合作，不单纯是参加者个人智力的简洁叠加，而是群体间的思想碰撞，这种碰撞带来个体原有相识上的超越，产生质的改变。（三）有效沟通，初见成效两所学校老师之间的沟通学习，主题明确，都说出了自己特色，把“培育老师反思实力”和“教学现象行动探讨”作为此次沟通的主要内容。对于嘉兴一中两位老师开设的两节公开课我校老师从老师基本功、对教材的分析、教学设计、教学理念等方面进行探讨，评价，总结。并对比自己的教学进行了反思与升华。四、提交学习感受是深化沟通效果将

11、之提升为理念的有效途径“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过沟通学习，各位老师都深有感受；嘉兴一中的资源真是既丰富又最有借鉴意义。在返程的路上，我校各位老师沟通的言谈中，体现出他们对自己的教学工作和自身都有了深深的思索。思索一：老师观念更新很重要当新课程在全国绽开的今日，教化界资深专家指出：课程改革的关键在于老师观念的改革，新课程的成败也在于老师的观念更新。所以，国家教委也为此做了大量工作，确的确实也坚持了“先培训在上岗，不培训，不上岗”的原则。但实际的状况是：我们有部分老师还是没有把新课程的理念贯彻到我们的课堂教学之中，课本换了，观念没换，即所谓的旧瓶装新酒，穿新鞋走老路。这样，对课程改革

12、是一种抹杀。思索二：不断学习沟通，提高老师素养。通过这次沟通活动，我看到了老师间的真诚有效的合作。由此我不禁反思：须要是最干脆的动力，而切合实际的沟通是须要的源泉。思索三：学校应当有自己的教学模式。沟通活动中我们发觉，嘉兴一中之所以能成为众人瞩目的名校，教化教学成果突出，我想这与有一批名师群体，有梯队型的帮带组织，有充溢睿智的领导集体是分不开的。通过在嘉兴一中的沟通学习之后我又在思索：一个学校拥有一个本校的教学风格，并配以每位老师自己独特的教学模式应当是教学质量不断提高的关键。思索四：课堂-最具探讨价值的主阵地教化的基地是学校，教化的接受主体是学生、是人，教化的最终目的是全面提高国民素养，培育

13、高素养的建设人才。而这一目标的实现，必需借助课堂这个充溢朝气和活力的主阵地，从师生的实际动身，依据教学规律，优化课堂教学，设计合理的、科学的教学和学习方案，然后敏捷的执行这个方案，“细微环节确定质量”，我们的确应当课堂教学的每一个环节下功夫，向课堂上的每一个细微环节要质量。思索五：读书应当是一种习惯。“书到用时方恨少”这是新课程理念下大多数老师的感慨。我也深有体会。于是读书成了我的一种须要。有时如饥似渴书不离手地埋头苦读，有时又因事务太多将书束之高阁，如此，无安排，无规律的读书，收效甚微。静下深思，读书其实应当是一种习惯，应当是每日必备的一种须要，就如我们呼吸、吃饭一样。读书也要注意量与质的积累，整个吞枣，一味求多，只重专业，涉猎面窄，都是不对的。【外出沟通学习总结】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页