部编版三年级上册语文 25.掌声 公开课课件 3.ppt

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1、第八单元25掌 声 同学们，生活中你有同学们，生活中你有收到过别人的掌声吗？在收到过别人的掌声吗？在什么时候？什么时候？ 你有给别人鼓掌的经你有给别人鼓掌的经历吗？又是在什么时候呢？历吗？又是在什么时候呢？默默 落下了残疾 姿势 投向 调来 情况 骤然 热烈 镇定情绪 讲述 普通 鞠躬 忧郁 联欢会 歧视 鼓励m lo cn j z sh tu dio kung zhu li zhn x sh p j gng yulin q l jio 角落角落 三角形三角形 dio 调走调走 调查调查 角角 调调 ju 角色角色 主角主角 tio 调节调节 调料调料 lo 落枕落枕 hung 晃眼晃眼 晃神

2、晃神 l 丢三落四丢三落四 晃晃 lu 降落降落 hung 摇晃摇晃 晃动晃动 lu 大大落落大大落落落落bnm tutudiozhnghungli掌掌晃晃 烈烈 勇勇yngln班班 默默 腿腿轮轮 投投调调 摇摇yo yo摇摇组词：组词：摇晃摇晃 摇摆摇摆造句：造句：英子在掌声中一摇一晃地走下讲台。英子在掌声中一摇一晃地走下讲台。部首：部首：扌扌 yng勇勇组词：组词：勇敢勇敢 勇气勇气造句：造句：她最后鼓起勇气微笑着面对生活。她最后鼓起勇气微笑着面对生活。部首：部首：力力 本文主要写了残疾女孩本文主要写了残疾女孩 ，在同学，在同学们的们的 的鼓励下，变得的鼓励下，变得 的故事。的故事。 课

3、文是按照课文是按照 、 、 的时的时间顺序来写的。间顺序来写的。英子英子掌声掌声开朗自信开朗自信掌声前掌声前掌声时掌声时 掌声后掌声后 仔细阅读第一自然段，你能看出仔细阅读第一自然段，你能看出这时的小英是一个什么样的孩子？这时的小英是一个什么样的孩子？ 她很文静，总是她很文静，总是默默地坐在教室的一角默默地坐在教室的一角。上。上课前，她课前，她早早地就来到教室早早地就来到教室，下课后，她又总是，下课后，她又总是最后一个离开最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。文静文静 胆怯胆怯自卑自卑

4、 忧郁忧郁英子的性格英子的性格怎么样？怎么样？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 学习第学习第2 24 4自然段，思考：自然段，思考： 1.画出描写英子神态、动作变化的句子。 小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？ 2.是什么改变了小英的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人 ？ 轮到英子的时候，轮到英子的时候，全班同学的目光一齐全班同学的目光一齐投向了

5、那个角落投向了那个角落，英子，英子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。内心的自卑内心的自卑体现了体现了同学们同学们怎样的心情？怎样的心情？英子为什么立刻把英子为什么立刻把头低了下去？头低了下去？担心、期待担心、期待 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 “犹豫犹豫”“”“慢吞吞慢吞吞”是小英是小英不愿意让人看到她走路的样子。不愿意让人看到她走路的样子。 “ “眼圈儿红红的眼圈儿红红的”是小英觉是小英觉得自尊心受到了伤害。得自尊心受到了伤害。 体现了小英体现了小英怎怎样样的心情的心情？ 同学们的掌声使小英知道大家没有嘲笑她反而在关心和鼓励

6、她，她感动得流泪了。 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到。英子的泪水流了下来。在掌声里，我们看到。英子的泪水流了下来。为什么小英流为什么小英流下眼泪下眼泪讨论：讨论：1 1. .为什么同学们再一次给英子掌声？为什么同学们再一次给英子掌声？ 2 2. .再一次听到热烈的掌声，英子会想些再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？什么呢？故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 小英深鞠一躬是感谢同学小英深鞠一躬是感谢同学们再一次的热情鼓励与赞扬。们再一次的热情鼓励与赞扬。

7、 小英为什么会有这么大的变化呢？小英为什么会有这么大的变化呢？因为两次来自同学们的掌声。因为两次来自同学们的掌声。 同学们为什么给英同学们为什么给英子掌声？想一想，他们子掌声？想一想，他们可能会说什么？可能会说什么？ 你终于克服了自己的懦弱，你你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相真勇敢，你一定行，我们大家都相信你。信你。 第一次掌声，大家第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么他们可能会在心里给英子说什么？鼓励、信任鼓励、信任 你讲得太精彩了，你终于成你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的功了，你是一个敢于挑战自己的人人

8、 第二次掌声，大家第二次掌声，大家为什么为英子鼓掌？为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么他们可能会在心里给英子说什么？鼓励、赞扬鼓励、赞扬从这两次掌声里，你体从这两次掌声里，你体会到什么？会到什么？ 尊重、理解、鼓励可尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐。会体会到快乐。 从那以后，英子就像变了一个人似的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁不再像以前那么忧郁。她和同学们一起。她和同学们一起游游戏说笑戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学，甚至在一

9、次联欢会上，还让同学们教她们教她跳舞跳舞。文静、文静、忧郁忧郁开朗、开朗、自信自信 她不再像以前那么忧郁。她不再像以前那么忧郁。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 英子给我来信说：英子给我来信说：“我永远不会忘我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活微笑着面对生活。” 人

10、人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。你从这篇课文中懂得了些什么？你从这篇课文中懂得了些什么？学会尊重别人，关爱别人。学会尊重别人，关爱别人。知道人与人之间都需要关心、鼓励。知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。也要珍惜别人的关心和鼓励。英子英子自卑、忧郁自卑、忧郁自信、开朗自信、开朗第一次掌声第一次掌声第二次掌声第二次掌声鼓励、信任鼓励、信任鼓励、赞扬鼓励、赞扬微微笑笑面面对对生生活活 默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？默读课文，想一想：英子前后有怎样的

11、变化？为什么会有这样的变化？为什么会有这样的变化？ 英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌变得开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让她得到了鼓励和勇气。声让她得到了鼓励和勇气。 读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃

12、地走上了讲台。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子很自卑，很紧张，担心自己被同学笑话。英子很自卑，很紧张，担心自己被同学笑话。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。里一摇一晃地走下了讲台。 英子非常感激大家的掌声，非常感激大家英子非常感激大家的掌声，非常感激大家对她的鼓励。对她的鼓励。 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第呢？从第2 24 4自然段中任选一段试着讲一讲。自然段中任选一段试着讲一讲。 示例（第示例（第4 4段）：自从在课堂上讲故事得到同学们掌声段）：自从在课堂上讲故事得到同学们掌声的鼓励后，我就明白大家并没有瞧不起我，所以我不再自的鼓励后，我就明白大家并没有瞧不起我，所以我不再自卑，不再忧郁。我逐渐融入大家，开始积极参加活动，跟卑，不再忧郁。我逐渐融入大家，开始积极参加活动，跟大家一起说笑游戏，甚至还在联欢会上请同学们教我跳舞。大家一起说笑游戏，甚至还在联欢会上请同学们教我跳舞。谢谢 谢谢 观观 看！看！