2022幼儿园活动教学设计.docx

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1、2022幼儿园活动教学设计幼儿园活动教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园活动教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园活动教学设计1圆柱力量大大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。1、尝试用多种方法让纸站起来，

2、探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。1、试一试，探索让纸张站立的方法师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节

3、中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)2、想一想，尝试纸张顶书的本领师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)3、比一比，感知圆柱力量的大小探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大1、探讨在三棱柱纸筒

4、上摆放数量的不同及其原因教师操作，幼儿观察。教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。幼儿实践，发现秘密。师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)2、探讨四棱柱纸筒和圆柱

5、纸筒上摆放数量的不同及其原因师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不

6、断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇一人挑战师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我

7、要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?全体挑战师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)2、看一看，了解圆柱功能的运用欣赏桥墩照片师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。链接生活经验圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?活动反思1、巧用素材，发掘价值桥是日常生活

8、中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合的精神。2、设置情境，体验快乐幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。3、自主操作，挺升经验该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义

9、的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。幼儿园活动教学设计21、尝试用鼻子辨别不同的气味，并讲述自己的感受。2、能说出鼻子的作用和简单的保护鼻子的方法。3、养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。1、将香油、醋、蒜泥、香水、酒、分别装入瓶中，制成气味瓶。2、动画课件：故事翘鼻子鲁鲁一.谈话引入，激发幼儿对气味的感知兴趣小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)哪位小朋友愿意告诉老师你的小鼻子都闻到过什么气味？（酸、甜、辣-）二、引导幼儿想办法了解“神秘

10、的气味瓶”，尝试用鼻子辨别不同的气味1、鼓励幼儿用自己的方法辨别瓶子里物品的气味。师：刚才，我的好朋友送我一件礼物，大家帮我猜猜是什么?怎样才能知道呢?还可以用什么样的方法我的礼物是什么？（看一看、尝一尝、闻一闻等）。2、提醒幼儿不能随便品尝不认识的食品，探讨正确的闻味方法：打开瓶盖，手在瓶口上方轻轻扇动。这个办法也可以，但是李老师要告诉你们自己不知道的东西可不能随便放在嘴里尝，万一是不好吃的东西就不好了，是不是？那除了尝还有其他的好办法吗？（闻闻）哦，鼻子一闻就闻出来了，这是个好办法，老师先来试一试，这是什么东西呢？（老师用手扇扇的方法）哦老师闻出来了，先不告诉你，等会请你来好吗？哎，刚才老

11、师闻味的时候小手在干什么呀?对了，闻味道的时候呀，小手在杯子上面轻轻的煽动，这样味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你学会了吗？3、引导小朋友能用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味，跟大家说说闻到了什么气味，知道鼻子能帮助我们闻到了各种各样的气味。(1)大家帮我闻一闻是什么呀？（像是酒的味道）你见过谁喝过酒呀？(2)蒜泥 （辣辣的，是大蒜的）家里有人吃蒜吗？你吃过大蒜吗？喜欢吃蒜吗？告诉你们吧，大蒜里面的大蒜素可以帮我们杀菌消炎预防感冒，所以我想没吃过大蒜的小朋友回去可以吃一点妈妈用蒜泥做的菜试试看，好吗？（3）香水 老师这还有一件小礼物，可是它不肯出来，他想请小朋友先闭上小眼睛，他会出来亲亲

12、你的，小朋友你们愿意吗？那好，赶快把你的小眼睛轻轻闭上吧。好了，快把眼睛睁开，仰起小脸用小鼻子闻一闻什么味道？对，小朋友你们的小鼻子可真灵。（4）香油、醋哎，老师差点忘了，刚才我去咱们幼儿园厨房里取蒜泥的时候，厨房里的阿姨说，想要做一道小朋友非常喜欢吃的菜，要用到香油，可是啊厨房的阿姨只知道这两瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢？阿姨想请我们班的小朋友来帮帮忙，你们愿不愿意帮助阿姨？那怎么才能知道哪一瓶是香油呢？哦，用小鼻子闻一闻就能知道，好，那老师请你来闻一闻好吗？哪瓶是香油？那这瓶呢？对，是醋。那我再请小朋友来闻一闻这瓶到底是不是香油？那都来闻一闻，哦，这瓶是香油啊，老师给她做

13、个记号，等会给餐厅里的阿姨送去好吗？4、引导幼儿讨论、扩展经验。（1）小朋友你在家或者别的地方还闻到过什么气味？（2）你最喜欢闻什么气味？不喜欢什么气味？为什么？幼儿讨论交流。5、教师小结：我们身边有好多东西气味是不一样的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子可以帮助我们辨别各种不同的气味，但是李老师要告诉你们不是所有的气味都很好闻，有的气味对你的身体有影响，所以当你的鼻子要去闻你从来没有遇到的东西或者你不熟悉的东西时候，可以用小手扇扇的方法来试试看：小手轻轻朝鼻子扇扇。三、观看故事翘鼻子鲁鲁，帮助幼儿了解保护鼻子的方法（1）我们的小鼻子本领可真大呀，不仅可以帮助我们呼吸、还可以

14、闻到很多的气味，那我们应该怎样来保护我们的鼻子呢？（讨论）有一个小动物，就不知道怎样保护自己的小鼻子，还和小鼻子开了一个很危险的玩笑。到底是谁呢？他的小鼻子怎么了？我们一起来看一看。（2）讨论：鲁鲁做的对吗？为什么？(3)请幼儿结合生活经验说一说，如何保护鼻子?引导幼儿说出自己的想法：如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕时要及时擦等等。（3）教师小结“我们的鼻子帮助我们闻到了各种各样的气味，让我们知道了瓶子里装的是什么?如果鼻子不透气，我们就闻不到气味了，所以我们可要好好保护鼻子噢！四、 活动延伸宝贝们，让我们一起到外面呼吸一下新鲜空气吧，让我们的小鼻子到外面闻

15、一闻大自然中都有哪些气味吧！幼儿园活动教学设计3活动目标1.认知目标：感知正方形、圆形和三角形的基本特征，不受其他因素影响辨认三种图形。2.技能目标：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。3.情感态度目标:发现形状的有趣，对形状产生兴趣。重点难点活动重点感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。活动难点：能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。活动准备1.经验准备:活动前,幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。2.物质准备:课件，大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干，生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干，城堡、大象、鱼和

16、小鸡图片。活动过程（一）开始部分：教师、幼儿随图形歌音乐做律动入场。（二）基本部分1.观看图片、听故事导入,激起幼儿兴趣，引出主题“形状”。师：（出示城堡图片）看，这是什么？里面会住着谁呢？故事：在这座漂亮的城堡里，住着一只非常可爱的兔宝宝，今天呀，是兔宝宝的生日，于是它邀请了自己的三位好朋友来参加自己的生日晚会，你们猜猜他邀请了谁？2.操作探索,感知不同图形的特征。师：（出示小鸡、小鱼、小象的图片）小兔的三个好朋友是谁？它们都有自己非常喜欢的图形，它们把自己最喜欢的图形穿在了身上，你们猜一猜它们最喜欢的图形分别是什么？它们有什么特点呢？出示图形，让幼儿操作感知不同图形的外形特征并引导幼儿积极

17、说出自己的发现，观看小视屏小结图形特征。师：三个好朋友呀，各有各的喜好，要邀请它们来小兔家参加晚会，真是不容易。会发生什么样的事情呢？我们来听听故事吧！故事：小鸡说，我最喜欢圆形，我只会走圆形砖块铺的路；小鱼说，最喜欢三角形，我要走三角形砖块铺的路；小象说，最喜欢方方的正方形，只有走在正方形砖块的路上，我才不会摔跤。这下小兔可头疼了，三个都是自己的好朋友，小兔希望它们都能来，可是，来自己家的只有一条普通的路呀，怎么办呢？小兔思考了很久，终于想到了一个好办法，那就是分别给三个好朋友铺条路吧！3.幼儿操作，根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。师：小兔会选择什么图形给小象铺路呢？小鱼呢？小象呢

18、？小兔自己要铺三条路，实在是有点忙不过来，宝贝们，我们来帮帮它吧！操作：幼儿根据相应图形的特征，选择相应道路排队为三个好朋友铺路。4.提升经验游戏，根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。讲述故事：终于，在伙伴们的帮助下，路很快就铺好了，三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了，到了小兔家后，它们很快就找到了和自己喜欢的形状一样的新朋友。师：你们猜一猜，小鸡的新朋友会是谁？为什么？小象呢？就这样，小兔的生日晚会终于开始了，大家开心地跳起来舞。（播放PPT）师：我给你们每个人准备了一个小礼物，有了这个礼物，你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。幼儿取出物体图片，观察并大胆与同伴交流自己手中的物

19、体是什么，它是什么形状，这个形状可以和谁一起跳舞？游戏：幼儿根据自己手中物体对应图形，根据PPT提示进行分类舞蹈游戏。(三)结束部分：师：今天的生日晚会真开心呀，小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕，我们一起去吃蛋糕了吧！（带领幼儿离场）活动延伸（一）美工区：为幼儿提供三种图形材料，引导幼儿进行拼图。（二）家庭和社会活动中：和家人一起寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。活动总结活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片，引出正方形、三角形和圆形三种图形，再出示图形，请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形，进一步感知图形的特征；小班幼儿认识依靠行动，在了解了三中图形的基本特征后，设计让幼儿加入帮助小兔铺路

20、的情景，让幼儿感知自己动手去进行图形分类后，在让幼儿根据手中物品匹配图形找朋友玩游戏，不仅会让幼儿记忆深刻，还能增强了幼儿的自豪感，巧妙地将对三种图形的认识延伸到了生活中。幼儿园活动教学设计4活动目标1、观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色的可变性。2、能认真实验并初步学会记录颜色的变化。3、对变色活动产生兴趣和探究的欲望，体验颜色变化的乐趣。重点难点重点：发现两种颜色完全混合后会变出一种新的颜色。难点：能通过两种颜色的混合发现颜色之间有趣的变化关系并作简单记录。活动准备1、实验操作材料人手一份（红黄蓝三色颜料水、贴有颜色标记的水杯、搅棒）；2、桔子、树叶、葡萄图片一份；3、“会变

21、的颜色”集体记录表、橙、绿、紫色标记若干。活动过程一、设置疑问，引起兴趣。1、（出示红黄蓝三色水）师：孩子们，今天我给你们带来了三种颜色的颜料水， 是什么颜色呀？2、（出示图片）师：我还带来了三张图片，看看是什么？什么颜色的？3、设疑：今天我遇到了一个难题，我想来画画葡萄、桔子、树叶，可是，我没有 这些颜色，怎么办？不过我听说红、黄、蓝三种颜色会变魔术哦，用它们两两结合， 就可以变出这些颜色来。你们相信吗？二、激发猜想，学习记录。今天你们就来做小小科学家，做个变色实验，看看能不能把紫色、橙色和绿色变出来好吗？1、出示记录表。师：一起来看这张记录表。表上有什么？你能看懂吗？（引导幼儿看懂表上的内

22、 容：颜色标记和猜想标记）2、记录猜想。师：你觉得红色和黄色合在一起会变成什么颜色？还有黄色和蓝色、红色和蓝色呢？请把你的猜想贴在相应的空格里。小结：看来，你们都有了自己的想法。不过，光猜想可不一定正确哦，小小科学家一定要亲手做一下实验才能得出正确的结果！ 三、参与探索，操作记录。1、认识操作材料。师：看一看，做这个实验需要哪些材料。（1）红黄蓝颜料水各 2 份（2）贴有颜色标记的水杯 3 个（3）搅棒（4）橙、绿、紫三色标记2、明确操作要求。（1）根据杯子上的颜色标记选择相应的颜料水倒在一起，用搅棒搅匀，仔细观察 它们变出了什么颜色。（2）做完一次变色实验后及时在杯子下面贴上相应的颜色标记。

23、3、自主实验并记录自己的发现。师：小小科学家们，赶快去试试吧！ 四、交流展示，记录结果。 1、集体交流实验过程及现象。师：谁愿意来说一说，你是怎么做变色实验的？你发现了什么？ 2、现场演示实验并记录结果。3、儿歌小结。师：孩子们，我们一起来说一说，这些颜色是怎么变出来的吧。（结合记录表及图片）红色黄色变魔术，变成橙色画橘子；黄色蓝色变魔术，变 成绿色画叶子；红色蓝色变魔术，变成紫色画葡萄。红色黄色和蓝色，变来变去真有 趣！五、拓展延伸，结束活动。师：刚才我们是用两种颜色来变魔术的，如果把这三种颜色放到一起变一变，又 会变出什么颜色来呢？孩子们，有空的时候记得去试一试哦！活动总结一、选材生活化。

24、新纲要科学领域中内容与要求的第一条指出：引导幼儿对身边常见事物和现 象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟 悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。 在会变的颜色活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手尝试发现颜色 的变化。二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时，我首先抛出问题，以 此引发幼儿兴趣，使幼儿产生主动学习的积极愿望，并把自己的猜测记录下来。经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。幼儿可以澄清自己 的思想、观点、方法和结果，还可以了解同伴的想

25、法和做法，尝试学会用不同方式解 决同一问题。在探索交流之后，我针对不同记录结果，进行集体演示，巩固了幼儿的认识，进 行简明的概括和整理，帮助他们提升经验，并用儿歌小结。这样，幼儿在经历了猜想记录探索实验分享交流的整个过程，体验到探索成功的喜悦和快乐。幼儿园活动教学设计5活动目标：1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的快乐。活动准备：物质准备：各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。经验准备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。活动过程：一、导入部分，激发幼儿兴趣。手指游戏

26、：一只小小蜘蛛慢慢爬上来，大雨落下把它冲跑了。太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。二、幼儿初步感知音乐。1、看一看。（1）老师用手指表演“小蜘蛛”的故事（2）结合动画，理解歌曲意境。2、说一说。（幼儿发挥想象，了解歌曲内容）提问：小蜘蛛在干什么？后来又发生了什么事情呢？幼儿猜测、理解小蜘蛛意境3、念一念，熟悉歌曲的节奏。（边做动作，边念儿歌）4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。（跟着音乐做游戏）三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢？有什么好方法？3、幼儿尝试两两合作结

27、合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特？4、重点提问：你刚才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起还能怎么玩？四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演小蜘蛛吐丝1、摸彩带。（制造神秘感，锻炼幼儿勇敢的品质）2、彩带的遐想。（培养幼儿的想象力）3、蜘蛛网的游戏。（用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容）探索编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么？4、全体师生共同游戏害虫大作战师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗？幼：捕捉害虫。那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。（小朋友结网、客人老师钻一钻）幼儿园活动教学设计6活动目标1知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。2能

28、将成对或相关的物品进行对应匹配。3养成将物品及时归位的好习惯，体验整理带来的快乐。活动重点：了解物品配对规律，养成将物品及时归位的好习惯。活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配活动准备1幼儿鞋子 8 双，袜子 13 双，晾衣架 13 个，夹子 26 个，鞋架 1 个，塑料盆 1 个，配对操作板 12 个 配对卡片 12 套2.PPT 课件活动过程1.创设“帮助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动兴趣。教师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发现小兔子家里一堆乱放的鞋子。2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能根据鞋子的材质、颜

29、色等因素进行配对。请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的 2 只鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。3创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。幼儿操作实践，巩固配对的技巧。提问：都帮袜子找到好朋友了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好朋友在一起。为什么说这两只袜子是好朋友呢？小结：颜色一样、图案一样、大小一样的 2 只袜子也叫一双。它们是好朋友，所以要放在一起。4.游戏“找朋友”，引导幼儿用语言表述配对的物品。引导语：咱们小朋友真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找朋

30、友”游戏呢！我们一起看看都有哪些好朋友和我们一起玩游戏呢？1教师出示配对玩具，讲解游戏玩法。请小朋友去找一找谁和谁是好朋友？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好朋友。2.幼儿操作实践，教师巡回指导。鼓励幼儿用语言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。3师幼共同分享交流配对结果。提问：为什么说他们是好朋友？牙膏牙刷（可以帮助我们刷牙，没有牙膏缺一不可）碗勺子（勺子帮助我们吃饭，很重要的生活用品）桌子和椅子（可以为我们的生活提供方便）鱼和鱼缸（鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，帮助小鱼让小鱼生活得更舒服）5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的快

31、乐。今天的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小朋友示范一下？今天王老师给小朋友们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小朋友选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！小不随便乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。活动延伸今天我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们准备了好多好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！幼儿园活动教学设计7活动目标：1.理解歌曲内容，感受三拍子的旋律节奏。2.根据词意大胆创编不同的动作表演歌曲。3

32、.体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：1.欣赏堆雪人的乐曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。2.歌曲内容相关的图片等。活动过程：一、迁移经验，说一说“冬天”1.观察图片，提问引导“下雪了，你们最想做什么事情呢？”“你堆的雪人是什么样子的？”2.现在我们欣赏一首堆雪人的歌曲。“一起来听一听歌曲中的小朋友都在做什么？”二、观察图片，理解歌曲内容1.欣赏歌曲第一段。（1）歌曲里小朋友们在玩什么？（2）雪人长得什么样？ 2.欣赏歌曲第二段。（1）谁在堆雪人？（2）他们在玩什么游戏？游戏时的心情怎么样？三、初步学唱，感受三拍子旋律。1.示范演唱，幼儿随音乐拍出每一小节的强音。2.尝试随音乐演唱，边唱歌边拍手。3

33、.用欢快的情绪表现歌曲，唱准节拍。四、创编动作，大胆表演歌曲。1.根据歌词创编动作“我们来给歌曲加入动作，可以怎么做？”2.随音乐尝试表演动作。3.幼儿扮演雪人，边唱歌曲边做动作。活动延伸：下雪时，带幼儿在户外堆雪人玩游戏，感受有趣的游戏及雪天美景。中班艺术堆雪人活动反思孩子们很喜欢冬天，尤其喜欢在下雪天进行推雪人的活动。活动来源于生活，音乐活动从幼儿的兴趣入手，调动幼儿的生活经验，抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，在活动中加入表演唱以及游戏等环节，以丰富多彩的内容和形式，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。活动前孩子们对于歌曲的旋律已有初步的了解，活动中欣赏歌曲，观察图片理解歌曲内容，

34、为创编动作表演唱做好铺垫。歌曲内容有两段，在演唱时个别幼儿三拍子不准确，还应加强三拍子强弱弱的节奏练习。歌曲内容简单，幼儿观察图片很快就学会了，但在表演歌曲创编动作时，幼儿的动作有些局限，表演很单一，平时还需加强幼儿的肢体表现力，让幼儿有更多随音乐表现的机会，大胆创编动作。让幼儿走进音乐，体验音乐的美，感受音乐的美。幼儿园活动教学设计8微课目标：理解故事内容,在故事中初步理解物物交换、一物会逐步减少，最后归零的数学现象。微课重点：学习运用减法算式解决问题，进一步感知“0”的实际意义。微课难点：理解减法的实际意义，并能懂得如何选择对自己最重要的东西。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣由动物过冬话题

35、导入，吸引幼儿倾听故事。二、分段讲述故事，解决问题1.第一段：田鼠太太找到了哪些过冬的粮食？分别有多少呢？（复习数物对应）2.第二段：田鼠太太捡到了项链，猜猜她会怎么做？3.第三段：它带上了它的宝石项链，显的特别高贵，半路上碰见了大公鸡，公鸡说，你说项链确实很高贵，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麦子，三个玉米，三瓶花生仁来换一条新裙子吧！4.田鼠太太会去换吗？还剩下多少粮食？ 我们能不能用几道减法算式题给她提个醒呢？8-4=4 7-3=4 6-3=35.第四段：田鼠太太带着它的宝石项链，穿上新裙子，显的更高贵了，兔子跑过来跟它说，你的项链很高贵，但是你的裤子太旧了，配不上，赶快回家拿四袋麦子，

36、两个玉米，两瓶花生仁来换一条新裤子吧！田鼠太太会去换吗？还剩下多少粮食？ 我们再用几道减法算式题给她提个醒吧？4-4=0 4-2=2 3-2=16. 第五段：田鼠太太带着它的宝石项链，穿上新裙子，新裤子神气的走着大街上，可是刺猬和乌龟却跑来跟它说，你的项链真高贵，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿两个玉米，一瓶花生仁来换一双新鞋子吧！田鼠太太会去换吗？还剩下多少粮食？ 她这样做值得吗？这时，你想对她说些什么？她冬天怎么过呢？我们再用几道减法算式题给她提个醒吧？2-2=0 1-1=0现在田鼠太太的粮食全都变成零了，它们是怎么一步一步变成零的呢？8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

37、7.第六段：就这样田鼠太太的粮食全都变成零了，它回家看了看粮袋都空了，秋天很快就过去了，冬天来到了，空中呼呼的刮着西北风，冷极了，田鼠太太和他的宝宝们都饿极了，田鼠宝宝饿的直哭，田鼠太太只好带着它高贵的项链，穿着新裙子新裤子新鞋子在这白雪皑皑的大地上到处去找吃的东西。三、归纳小结，情感升华现在的田鼠太太是又冷又饿，她会找到吃的吗？她的心里会想些什么？ 到底是漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太，捡到项链你会怎么做？你想对她说些什么呢？幼儿园活动教学设计9活动目标：1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握1.2 3 4 566的拖长音节奏以及53 042 02 321 -的空拍节奏。2、能尝

38、试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。活动重难点：重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握1.2 3 4 56 6的拖长音节奏以及53 042 02 321 -的空拍节奏。难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。活动准备：经验准备：幼儿有打电话的生活经验物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个活动过程：1.创设“猫和老鼠”的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。出示图片“猫和老鼠”并提问：你们看谁来了？它们的叫声是什么样的？套用歌曲第三

39、句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。1.2 3 4 56 653 042 02 321 -喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱 吱吱 吱吱吱 吱2.创设“小老鼠打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。（1）两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲？歌曲中发生了一件什么事情？（2）教师示范演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。提问：小老鼠打电话要干什么？什么叫做过家家？小老鼠手里拿着什么打电话？它看了几次电话本？电话号码是多少？它是怎样打电话的？小老鼠是怎样邀请朋友的？邀请朋友的时候心情怎样

40、？引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。（3）教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。提问：小老鼠把电话打给了谁？猫说了什么？猫的声音是什么样的？小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样？可以用什么样的声音表现老鼠的快乐？打错电话之后老鼠是什么心情？声音和动作有什么变化？4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游

41、戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。（1）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏243 243 11 1x。提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。（2）两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在 1313 1355 34545 4322 2间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。（3）教师小结：小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细

42、的孩子。小老鼠打电话课后反思整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，帮助幼儿感知理解歌曲，大胆表现歌曲。在活动开始环节，创设“猫和老鼠”的游戏情境，巧妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用“情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的帮助幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次

43、走出房间，与幼儿互动，游戏达到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏，解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化。游戏是幼儿最喜欢的学习方式，也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很大的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。幼儿园活动教学设计10长臂人1、根据规则进行游戏，利用身体的各个部位去玩游戏。2、培养一定的规则意识，注意安全。长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚

44、。一、有趣的长臂人激发幼儿活动的兴趣1、热身运动。2、你们看看郑老师今天带来了什么?猜猜这是做什么用的?(出示长袖，幼儿猜测长袖的用途。)3、教师演示，扮演长臂人和幼儿互动。小结：把长袖的袖子套在两只手臂上，看上去手就像变成长臂，所以我的名字就叫做“长臂人”。二、游戏“长臂人”引导幼儿按照规则进行游戏今天我们就要做一个游戏，游戏的名字就叫做”长臂人“，你们准备好了吗?1、教师介绍玩法及规则玩法：首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人”，长臂人拥有四种不同颜色的旗子，当长臂人举起一种或两种或多种旗子时，你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里，只有五秒钟，在规定的时间内没有完成即为失败，就要到“监狱”里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下一位长臂人。(在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏)2、教师与幼儿共同演示玩法。3、集体进行“长臂人”游戏。反思：本节课在讲解规则上，我导入过快，应该把要当长臂人的规则说的更清楚一些，除了要举旗子，还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上，呼啦圈可以四处摆放不要一层不变，要层层递进，增加难度。可以创设两个人设，一个当长臂人去抓小朋友，一个人控制旗子去帮助小朋友们躲避长臂人，这样可能更有趣味性，安全性。