2022年关于环境教育教案汇总7篇.docx
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1、2022年关于环境教育教案汇总7篇关于环境教化教案汇总7篇作为一名无私奉献的老师,很有必要细心设计一份教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是我整理的环境教化教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。环境教化教案 篇1第一课 相识生物多样性教学目标:1生物多样性的价值。2我国生物多样性的概况。3如何对生物多样性进行爱护。教学重点:1、生物多样性的价值。2、生物多样性的爱护。教学难点:1、生物多样性的概念及其三个层次。2、生物多样性的间接运用价值。课时支配:一课时导入新课一、生物多样性及其爱护生物多样性包括地球上全部植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生
2、物和环境构成的生态系统。爱护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上实行爱护战略和爱护措施。生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的珍贵财宝,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必需以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们供应了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在爱护土壤、涵养水源、调整气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。1、我国丰富和独特的生物多样性(1)物种丰富。中国有高等植物近3万种,其中在全世界裸子植物15科850种中,中国就有10科,约250种,是世界
3、上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物6.347种,占世界种数近14%。(2)特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多,约17 300种,占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中,特有种667种,占10.5%。(3)区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地,第四纪冰期又未遭遇大陆冰川的影响,很多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中,中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。(4)栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源特别丰富。中国是水稻和大豆的原产地,品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种,牧
4、草4 215种,原产中国的重要欣赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家,共有1 938个品种和类群。(5)生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型,由于不同的气候和土壤条件,分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类,总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接:我国生物多样性的严峻损失早已引起政府的高度重视。自20世纪50年头起,我国就制定了有关的方针政策和一系列爱护措施,使生物多样性的爱护初见成效。1987年公布的中国自然爱护纲要是我国第一部自然爱护方面的纲领性文件
5、,它提出了我国爱护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国非常重视爱护生物多样性的科学探讨,中国科学院有33个探讨所从事这方面的工作,环境爱护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣扬和教化,利用广播、电视、报刊等宣扬媒介进行普法和科普教化,以立法形式开展了全民义务活动,如每年4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物爱护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样性的关注和爱护意识。2、我国生物多样性的爱护生物多样性爱护主要包括就地爱护、迁地爱护、开展生物多样性爱护的科学探讨、制定生物多样性爱护的法律
6、和政策,以及开展生物多样性爱护方面的宣扬和教化等。下面简介其中的就地爱护和迁地爱护。(1)就地爱护是生物多样性爱护中最为有效的一项措施。就地爱护是指以各种类型的自然爱护区(包括风景名胜区、森林公园)的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境爱护起来,以便爱护其中各种生物的繁衍与进化。自然爱护区可以分为自然生态系统类的爱护区和野生生物类的爱护区等。自然生态系统类的爱护区,能够有效地爱护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地爱护了自然生态系统的爱护区,必定会很好地爱护其内部的全部物种。因此说,全部自然生态系统类的爱护区,都会对爱护区内的野生物种供应爱护。此外,我国还设有特地爱护某种
7、或某些种野生生物的野生生物类自然爱护区。总之,自然爱护区在爱护我国生物多样性方面起到了非常重要的作用。(2)迁地爱护只能对单一的物种进行爱护,它主要适用于对受到高度威逼的物种进行紧急抢救,以避开该物种的灭亡。对于植物来说,迁地爱护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地爱护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地爱护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地爱护基地或繁育中心。二、我国生物多样性面临的严峻威逼尽管我国在生物多样性爱护方面实行了一些有力的措施,但我国的生物多样性仍面临着严峻的威逼,主要是:1)森林滥砍乱伐仍相当严峻,造成森林裂开化,成岛屿状分布;2)草场超载过牧,退化严峻;3
8、)过量开发利用动植物资源及偷猎偷采珍稀濒危动植物的现象仍旧存在;4)环境污染对生物多样性构成巨大威逼;5)干旱、半干旱地区水资源的不合理利用带来的环境改变;6)外来物种的入侵;7)渔业资源的过度捕捞导致资源的衰退;8)旅游、采矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。三、实例分析例1 看下图,请问哪一种生物类群具有最大的物种数?占的百分比是多少?图 类群比例分析 对于这样的扇形图你会看了吗?在探讨一组不同项目的数据时,当各个项目的数据总和等于某一整体时,我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体,各个小块则代表不同的项目,每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以
9、看出,在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类,因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数(360),再乘以100%,就得出此块的百分数。答案 昆虫。占的百分比是55.8%。例2 大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的攻击,例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产,这是为什么?分析 我们学了书本上的理论学问后,要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是单一的玉米品种,它们的基因几乎没有什么不同,这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、寄生虫或者干旱天气的,因此一旦受到病菌的攻击,整片作物都会受到影响。答案 这是因为
10、大面积种植的田里,玉米缺少多样化的基因,因此很难抵挡病菌的攻击。一旦遭到攻击,整片作物都会受到影响。其次课 海洋环境污染及生态破环教学目标:1、了解海洋的环境问题。2、正确相识海洋环境爱护的重要意义,树立可持续利用海洋的观念。教学重点:海洋环境爱护。教学难点:海洋环境爱护的详细实施与思想教化的渗透。课时支配:一课时教学过程:导入新课海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的,海洋形成已有几十亿年了,人类利用海洋已有几千年的历史,但并未发生严峻环境问题,就是因为海洋对有害物质具有自净实力。海洋环境问题包括两个方面:一是海洋污染、二是海洋生态破坏。一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与缘由分析1、海
11、洋环境污染与生态破坏的现状2、海洋环境污染与破坏的缘由分析(1)排污量不断增长,海洋纳污实力有限沿海地区8省、1自治区、2直辖市,随着经济的发展,工业废水产生量不断增长,工业废水直排入海量仍呈增长趋势,与此同时,海上石油开采和海洋运输业都发展较快,海上污染的排污量也相应增加,但近岸海疆的环境容量(纳污实力)是有限的,这是造成海洋环境污染的重要缘由。(2)仅以工业污染物为限制对象,收效不大引起海疆富养分化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源,而现行措施都以工业污染物为主要限制对象,因而收效不大。(3)没有以生态理论为指导制定综合防治对策近岸海疆是沿海陆域生态系统与海疆生态系统组成的复合生态系统。
12、现行的“先陆地、后海洋”和“以陆制海”的观念,促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高,而向陆域和海疆无限制地索取,对海洋资源的开发强度(规模和速度)超出了海疆的承载实力,沿海地区陆域经济增长加快,经济增长的模式仍是粗放经营;人口持续增长,消费水平提高,消费方式不变,经济、人口增长的后果是资源消耗量大(利用率不高),废物排放量大,入海污染物的总量增多,在一些海疆超过了海洋环境的自净实力,破坏了“陆海”复合生态系统的良性循环,造成了海洋环境的污染与破坏。二、海洋环境污染与生态破坏的危害1、海洋环境污染的危害(1)近海环境污染对水产资源的不良影响内湾水产资源遭到破坏外海渔场也遭遇
13、不同程度的损害(2)海疆环境污染对人体健康的影响海洋环境污染对人体健康的影响,主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体,干脆危害人体健康。(3)海洋环境污染对旅游资源的影响石油污染严峻损害了滨海旅游资源。滨海城市的一些海水浴场也发觉了油污染,而大肠菌群数超标和富养分化使海水浴场的水质降低,已达不到国家规定的海水浴场的水质标准,对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。(4)赤潮、溢油等海洋污染事务的危害2、海疆生态破坏的损害海疆生态破坏的损害主要有:捕捞过度、导致渔业资源衰退;滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。(1)过度捕捞对渔业资源的损害近海捕捞强度超过水产资源再生实力,这对
14、渔业生产是一个很严峻的问题。由于长期的酷渔滥捕,主要经济鱼类资源衰退,有的已遭到严峻破坏。(2)滩涂不合理开发造成的不良影响滩涂是沿海地区的重要资源,应合理开发利用。但有些地区从局部利益动身,违反客观规律,盲目围垦开发,造成不良甚至严峻的后果。有些地方在围海造田中,盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂,导致水产资源衰退。三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策1、海洋环境污染防治对策总的指导思想是:预防为主、源头限制(全过程限制)为主;主动推行清洁生产,促进经济增长方式的转变;严格限制新污染源,削减陆源及海上污染源的排放量,促进经济与海洋环境协调发展。(1)合理调整产业结构及工业结构(2)改善工业布局
15、,优化排污口分布(3)按海洋环境功能进行总量限制(4)实行有力措施防止事故性油污染及面源污染2、海洋生态环境爱护对策海洋生态环境爱护的主要内容是:爱护海洋生物多样性,强化海洋生物资源管理,防止海洋生态环境退化,改善生态环境,维护海洋生态平衡,保证海洋资源永续利用,实现海洋资源可持续发展。(1)海洋生态环境爱护现状为了爱护生物多样性,爱护海洋生态环境,20世纪70年头以来,我国将98种水生动植物列为重点爱护对象,其中海洋植物53种,并规定了禁渔区和禁渔期,划定了以爱护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然爱护区。截止1997年底,已建立的各种类型的海洋自然爱护区39个,总面积1.29104km2。
16、其中包括海湾爱护区、海岛爱护区、河口海岸爱护区、珊瑚礁爱护区、红树林爱护区、海洋自然遗迹爱护区、海草床爱护区和湿地爱护区等。(2)海洋生物多样性爱护国家环境爱护“九五”安排和20xx年远景目标已列入的重点爱护领域有:爱护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍宝城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林爱护区,使红树林爱护区和管理区占红树林总面积90以上;使红树林面积由1.6104hm2扩大到3104hm2;发展红树林水产养殖技术,使养殖面积达到0.5104hm2。爱护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心爱护区;强化珊瑚礁爱护区的管理,探讨珊瑚礁复原技术,促进已遭破坏的珊瑚礁
17、加速生长和复原。加强海洋自然爱护区建设 建立6080处海洋自然爱护区,总面积由1997年的1.29104km2扩大到3104km2。(3)强化海洋生物资源管理在海洋渔业资源开发与爱护的过程中,大力开发海洋养殖资源,巩固和提高现有优质品种的养殖水平,并主动开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术;国家加强宏观调控,运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞资源,支持开发潜在资源;进一步完善各类渔业法规,促进渔民参加渔业资源的可持续利用和爱护行动,使渔业资源的利用与爱护法制化,并大力开发远洋渔业,养护与开发公海生物资源。(4)建立海洋生态示范区及可持续开发试验区探讨制定海洋生态环境建设规划,开展生态设计及生
18、态建设探讨,建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发试验区;在南鹿列岛自然爱护区内开展爱护与开发协调发展试验,建设人与生物圈爱护区。四、实例分析石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶,使海洋石油污染的主要来源。请同学们通过报刊新闻介绍的学问探讨一下石油污染对海洋环境的影响。老师总结:石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为:1、破坏海洋生态2、危害渔业生产3、破坏海滨消遣场所4、使整个海岸环境退化第三课 噪声的危害和限制教学目标:1、通过观看录像和老师讲解,使学生了解噪声的危害和限制;2、提高环境爱护的意识。教学重点:噪声的危害和怎样减弱噪声。课时支配:
19、一课时教学过程:导入新课环境教化教案 篇2一、教案背景传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依靠性基础之上,忽视了人的主动性、能动性和独立性新的课程改革力图逐步变更这种以老师、课堂、书本为中心的局面,变更原有的单纯接受的学习方式,建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。因此在本教案中主要采纳以下学习方式:1合作的学习方式。同学之间、师生之间进行广泛的合作与沟通,每一位学生都可以主动表达自己的看法,与他人共享学习资源。这样的学习方式能有助于引导学生在学习中进行主动的沟通,形成学习的责任感,培育合作的和相互支持、协作的良好品质2基于络的学习方式。它有助于将日新月异的学问信息刚
20、好传递到学生的学习内容中来,极大拓展学生的学习视野;有助于构建丰富的、反思性的学习情境,为学生的自由探究创建更多的机会;有助于实现学习资源的合理整合,为学生的学习丰富的选择余地,增加学习的主体性。二、教学课题挽救野生动物三、教材分析挽救野生动物是在学生初步了解了形形色色的动物,初步学会依据动物的共同特征进行分类,相识一些家里饲养的动物的基础上,加强学生爱护野生动物的意识,知道爱护野生动物要从自己身边做起。这一课的支配主要分为四部分:1学生知道自然界中有许多的野生动物。2了解古代的一些动物现在已经灭亡。3了解现在有些动物越来越少,已经面临灭亡。4引导学生组织宣扬活动,爱护野生动物。随着新的课程改
21、革,课标中强调情感看法与价值观既是科学教化的目标,又是科学学习的动力因素。它影响着学生对科学学习的投入、过程和效果。作为单元的最终一课,怎样通过千姿百态、引人入胜的自然现象的学习,变更学生的行为倾向,激发他们的学习爱好,引发学生情感上的共鸣,形成正确的科学价值观,是我们亟待解决的问题。四、教学方法已往在教授挽救野生动物一课时,我实行的教学方式是课前搜集一些珍惜野生动物的图片、文字资料,课上实行阅读、沟通探讨的方式。学生们看到了介绍野生动物被猎杀的文字资料后,能主动热情的发言,发表自己的见解。通过一节课的学习,相识了许多的野生动物,也能够相识到要爱护野生动物。但是,从学生发言时的语气、表情中,我
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