2022人教版七年级下册地理教案：自然环境.docx

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1、2022人教版七年级下册地理教案：自然环境 勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成；面对学习中的困难，能主动找出困难的缘由，勇于克服，不解决困难时不罢休。下面是课件范文网小编为您举荐人教版七年级下册地理教案：自然环境。 1教学分析 【教学目标】 学问与实力驾驭亚洲地形、河流以及气候的特点；读图简要分析影响气候的主要因素 过程与方法运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；通过对亚洲自然环境的学习，驾驭相识大洲自然环境的方法 情感看法 与价值观通过对亚洲自然环境特点的相识以及对亚洲地理集锦的了解，培育了学生酷爱亚洲、酷爱大自然的情感 【重点难点】 教学重点：

2、通过对亚洲自然环境的学习，驾驭相识大洲自然环境的方法 教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系 2教学过程 一、导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放亚洲雄风背景音乐。 老师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮美画卷，自然环境的独特韵味。今日我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢? 学生：自然环境包括地形、气候、水系等。 老师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境 【设计意图】把学生带入到浓郁的

3、亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之 最的景观激发了学生的骄傲感，培育学生酷爱亚洲、酷爱大自然的情感。 二、讲授新知 活动一：亚洲之旅 老师：结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可结伴而行）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。） 2.每组学生依次上前指图描述所经

4、地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.造型活动 （老师课前打算好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间状况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 老师提出造型要求： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 老师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形也许有什么特点? 学生：地形困难多样，地势起伏大，中间高，四周低 引导学生阅读地形剖面

5、图：同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。 【设计意图】通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参加，激发了学生学习地 理的热忱，由被动学习变成主动获得学问，让学生的学习过程充溢新颖、乐趣。 活动二：自主学习 阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 2.看看他们注入的流向有什么不同? 3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何? 【设计意图】这一环节突出学生是学习的主体

6、，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最终的学习目标。 活动三：技能拓展 老师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 1.归纳北美洲的地形特征。 （1）找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。 （2）根据相对一样、空间上连续的原则，将北美洲根据地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。 （3）读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的改变特点。 2.以密西西比河为例，说明北美洲的地形对河流流向的影响。 （1）在图中找出密

7、西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。 （2）分析这些河流的流向与地形的关系。 【设计意图】学会学问的迁移，学会分析大洲地形河流的特点 活动四：困难的气候 老师：情境设计 家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验。旅行路途是从东向西沿北回来线进行，他从广东省动身时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了变更，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛阿拉伯半岛上时，天气却异样燥热、干燥。这是什么缘由呢?让我们一起来探究一下。 老师：展示亚洲气候类型图 1.我会读图 （1）细致读图，亚洲有哪几种气候类型? （2）不同类型的气候有何特点? （3）分布最广的气候

8、类型是什么? （4）我们家乡所在地属于哪种气候类型?联系生活思索一下，该气候类型的特征是什么? 学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，老师行间点拨。 2.我会探究 探究方案一：结合亚洲气候类型图，探究亚洲的气候特点有哪些?为什么具有这些特点?与哪些因素有关? 学生预习回答：亚洲气候具有困难多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。 亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域宽阔，东、北、南三面面临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形困难多样。 气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。 探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，

9、说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么?季风气候对当地农业有什么影响? 学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风暖和潮湿。有利于形成季风气候。由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气候易于发生旱涝自然灾难。 3.我会拓展 （1）读课本第12页图6.15北美洲的气候类型，找出北美洲主要的气候类型。 （2）亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的缘由一样吗? 亚洲地域宽阔，面积广阔，中部距海遥远，大陆性特征显著的缘由是什么? 北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广袤的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的缘由又是什么?西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水

10、汽、北冰洋的冷空气有什么作用? 老师：最终我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境： 山地多、高原大，亚洲地形杂； 中间高、四周低，江河放射流； 大陆性、季风性，气候最困难。 【设计意图】老师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。用 歌诀记忆增加学生的爱好，最终的课后延长是对本节课学生学习技能的巩固。 【板书设计】 三、课堂小结 通过学习，我们知道了亚洲地形和河流的概况，通过地形分布图的判读，总结出亚洲的地形特点；依据地形图判读，明确了亚洲的地形特征，明确了地形和河流之间的相互影响的关系，相识了自然地理要素之间是相互联系的。北美洲与亚洲的维度位置有相像之处，地形、河流等自然地理要

11、素存在差异，请课后类比探究。 四、教后反思 地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进行归纳并得出结论，培育学生读图分析问题的实力，取得了良好效果。在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从图中找出亚洲主要的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进行归类，从而归纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周。学生自然就得出了亚洲河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋的结论。学生能够体验到地图分析对解决地理问题的重要性。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页