2022引言高一化学说课稿.docx

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1、2022引言高一化学说课稿引言高一化学说课稿作为一名教职工，经常要依据教学须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的引言高一化学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一、教材分析1、教材的内容、地位及其作用说课内容：人教版必修引言第一课时。课程标准指出：“中学化学课程在九年义务教化的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好引导学生相识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观实事求是的科学看法。”引言（也称前言、序言或概述），学术论著的开头部分，一般说明

2、全书的主旨和内容等。引言课即第一节课，不要求学生驾驭多少学问，旨在为学生打开学习化学学问的大门，激发学生学习化学的深厚爱好。一节胜利的引言课将对学生的终身学习产生主动而长久的影响，引言课的重要性不言而喻。为叩开中学化学殿堂的大门，奏响学生化学学问的乐章，细心设计了以“大话西游“为主题的入学第一节课。2、教学目标分析：（1）学问与技能目标：相识试验是探讨化学的重要手段。了解化学探讨的目的与学习化学的方法。相识co2、H2o既可以灭火也可以生火。（2）过程与方法目标：通过观看影像视频、阅读相关资料提高学生学习爱好。通过老师讲解、课堂探讨使学生领悟学习化学的意义。（3）情感看法与价值观目标：使学生摆

3、脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学，提高科学素养。培育学生辩证唯物主义观念，树立正确的价值观。3、教学重难点：重点：培育学习爱好，激发学习热忱。难点：领悟化学学习的意义。二、学法分析学生经过初三一年化学课的学习，已具备了肯定的化学基础学问和相识化学问题的实力，也初步了解了化学学科基本的学习方法。但是由于学习时间短，普遍缺乏对化学学问的理性与系统相识，学习方法往往也不成熟，但都具有新奇、好问等较为原始的学习爱好。引言教学就是要有目的、有安排的将学生这些原始的动力转化为长久、稳定的学习动机。并且教学以学生暑假生活为接口，玩中学，学中玩，自然过渡，开展学习，学生简单接受。三、教法分析从激发学生的爱好入手

4、，搜寻学生感爱好的话题或内容，紧密联系生活实际，通过亲身体验使学生产生认同和共鸣。学生对西游记电视剧的喜爱，源于对刺激感知系统的动作画面与离奇的故事情节有较大爱好，表现出对孙悟空英雄式人物的崇拜。如何让学生这种直觉爱好转化为间接爱好，短暂爱好向长久爱好发展，此时就要有意识加以引导：将神话与现实自然结合，使科学学问走下高高的殿堂，让英雄人物回到人们中间。看电视读原著做试验，大话西游，用学生熟知又模糊的材料渐渐产生并形成一条清楚的认知线索，把学生一步一步引入化学学科的大门。同时，自然科学人文化，体现了“大教化”的新观念与新思想，无论学生将来向何方向发展都将终身受益。四、教学程序1、切身沟通，拉近师

5、生之间距离。新生入学第一节课师生第一次见面，相互问候后一句“大家暑假都做了些什么？”像相识了很久的挚友一样，不经意间拉近了与学生之间的距离。2、看电视，提高学生学习爱好。播放西游记电视片段：孙悟空腾云驾雾、上天入水、七十二变，精彩的画面充分刺激学生的感知系统，在兴奋与激烈之中拉开序幕。3、读原著，培育学生探究欲望。让学生朗诵原著片段（“西游记第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”部分内容），为后面评西游打好基础。板书大话西游，吊起学生胃口。在惊异与不解中顺当过渡。4、三评西游，激发学生求知欲望。一评西游，谈古论今，神话变现实，化学显实力。要点简介：西游记是一部古代神话小说，按现代观点来看，就是一

6、部科幻小说。它源于对当时的一些自然现象的不解，从而衍生出对生命与生活的一种憧憬：长生不老，上天入水，呼风唤雨如今这些憧憬许多都变成了现实：延年益寿、航天潜水、人工降雨这些粗看起来是以物理为主体或以生物医药为主导的科学，但其核心作用是取决于新型材料与化学物质，而这些新型材料与化学物质都是在化学理论的指导下，通过化学试验进行合成或研制。二评西游，谈炉论器，仙丹成毒药，化学明道理。要点简介：最早化学在中国，化学起源于炼丹，炼丹从客观促进了药物化学的发展。用现在观点来看太上老君的八卦炉就是一个化学反应仪器，炼丹过程就是一个化学反应过程。但炼丹违反了科学道理。通过高温最终得到的物质肯定重金属或是其氧化物

7、，所谓的“丹”非但不能医治百病，长生不老，反而大多数都是有毒物质。即使是佛祖高僧坐化焚酌所得到的“舍利子”事实上也就是僧者体内的结石。当然，我们不能用现在的观点来讪笑古人，正是他们的.牺牲与尝试才为我们积下了珍贵的阅历。由此，顺势提出三个问题，层层递进，启发思索，揭示出科学的发展史就是一部化学试验史：你知道吗？催动人类快速进化的因素是什么？是从生食到熟食，是火！你知道吗？推动电器工业迅猛发展，通讯技术普及，使人们的生活发生根本性变更的元素是什么？是半导体，是硅！你知道吗？返回航天飞船的外体，既耐高温又有高强度还近乎绝热的材料是什么吗？是一种新型合成物质，是陶瓷！三评西游，谈悟空论英雄，太空何起

8、居？化学揭神奇。要点简介：由孙悟空到杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚，从影视偶像到现实英雄，航天英雄本身就是对学生最好的激励。英雄起居探秘。通过二氧化碳和水灭火、生火现场试验，使学生思维上有连接，同时认知上有冲突。附：课堂实录（片断）：老师进一步引问：你们还知道吗？我国现代的孙悟空杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚等在天上的生活起居怎样？太空舱内的氧气怎样补充？产生的二氧化碳怎样处理？学生异口同声：带氧气瓶，老师引导思索：压缩的氧气须要很笨重的钢瓶存放，无疑会增加飞船的重量，能否有其它的方法呢？学生窃窃私语，欲言不语。老师转移话题：我们先看一个试验！（先简要介绍讲台上放置的水与二氧化碳，随即在放有砂

9、子的两个烧杯中分别点燃一团棉花）提出问题：怎样将火灭熄？学生心中有数：加水！加二氧化碳！老师分别在两个烧杯中倒入水与二氧化碳，火熄灭。学生兴奋、满意。老师（举出一个试剂瓶）介绍：我这里有一种黄色物质，请大家看：老师演示：取出少量黄色粉末用棉花包住，放在蒸发皿中，用滴管滴水。学生当看到棉花起火燃烧时，不解，起哄。老师再演示：又取出少量黄色粉末用棉花包住，放在装有二氧化碳的集气瓶中。学生起先屏住呼吸，当看到棉花又起火燃烧时，惊异，喊叫。老师（稍停顿）提问：这两个现象说明白什么？学生回答热情：反应，放热，有氧气生成，达到棉花的着火点，老师激励并引深：同学们都说得很对。那么，是什么反应生成o2的呢？学

10、生齐答：有水，二氧化碳！老师确定并深化：对！这就解决了我们宇航员的呼吸问题。这种黄色粉末叫过氧化钠。多媒体展示并讲解原理：在初中，同学们已经知道：养分终端的能量物质是葡萄糖。反应产生了氧气又汲取了二氧化碳，既解决了呼吸问题又消退了污染。这样，使学生体验了化学的神密色调，又使学生的化学学问得以扩充。引导视察氧气的消耗与来源，揭开太空起居的神奇面纱、观赏平衡的奇妙。5、回来教材，介绍化学学习方法。回来教材，强化中学化学学科特点。介绍中学化学课程结构。介绍我校化学学习六字学习法记忆、理解、联系。记忆是基础，理解是关键，联系是目的。联系就是要养成一个随时将身边所发生的一些现象与自己所学的学问结合起来思

11、索的习惯。学以致用，用以促学，诠释了科学学习与科学发展的真谛，符合新课程理念。6、布置作业，释放学生蓬勃激情。故事得以延长，思维得以发展，爱好得以提升，作业释放激情。指导学生自学引言，结合本节课所学写一则体会：如奇妙的化学，我眼中的化学等，题目自拟、字数不限。以上六个环节以评西游、论英雄为核心，通过三评西游，突出重点，突破难点。整堂课表面在与学生大话西游、崇拜英雄，实则无时不在渗透化学学习的意义，一明一暗，张扬了“情感、看法与价值观”，达到了触动与震撼学生心灵的效果。【引言高一化学说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页