2022数学老师教学计划.docx

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1、2022数学老师教学计划数学老师教学安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻须要制定一个具体的安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家收集的数学老师教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学老师教学安排1为了顺当完成本学期的教化教学任务，使学生驾驭基础学问和技能，完成本学期的学习任务，特制定本安排：一、学情分析我所教学的是高寺中学20xx级5班，现有学生58人，其中男生34人，女生24人；上期末数学考试最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。总体上看，学生的数学成果较差，及格的同学仅68.1%。在学生的数学

2、学问上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形学问都极其欠缺，数学的思维混乱，不能独立思索，多数学生学习主动性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，须要老师的引导，这要求老师留意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法；但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能主动主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，这须要老师在培育学生的专长入手，激发他们广泛的爱好和爱好。有80%的学生心理素养较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能根据老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生心情波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的，大部分学生的学

3、习看法端正，目标明确，上课能够用心听讲，刚好仔细地完成课堂作业，但是也有个别学生因为父母外出打工，自己留守在家，生活上无人照看，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象！二、教材分析：1、本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根起先，进而学习实数的相关学问，第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培育和提高学生的运算实力。第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培育学生的形象思维、模型的建立为主。第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探究总结规律。第十六章平行四边形的相识介绍了平

4、行四边形的性质特征以及几类特别的平行四边形，使学生对几何学有了初步的相识。2、体系结构：（1）数学内容的引入，实行从实际问题情景境入手的方式。贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，驾驭解决数学问题的技能和方法。（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习状况和机会，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探究、促进学生数学思维实力、创建实力的培育与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的须要，

5、使不同水平的学生都得到发展。（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景学问与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体。激发学生学习数学的爱好，引导学生体会数学的文化价值。（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探究、实践体验。3、教材体例。（1）教材的正文中，依据教材内容的实际须要，适当设置了一些相应的栏目；如“视察”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，驾驭必要的学问。（2）结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，

6、扩高校生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的爱好，对学生进行爱国主义和人文主义精神教化。（3）限制习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的发展须要。（4）增加了探讨性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的实力。（5）每一章的起先，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习爱好与求知欲。三、教学目标第十二章数的开方1、让学生经验又一次数系的扩展过程，进一步体验数学发展源于实践，又作

7、用于实际的辩证关系。2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；相识平方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及随意一个数的立方根。3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。4、能估计某些无理数的大小，培育学生的数感与估计实力，会进行简洁的实数运算。第十三章整式的乘除1、探究并了解正整数幂的运算法则（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法），并会运用它们进行计算。2、探究并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法则，会进行简洁的整式乘法运算。3、会由整式的乘法推导

8、出乘法公式，了解两个乘法公式的几何背景，并能运用公式进行简洁的计算。4、通过从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步相识到事物发展过程中“特别一般特别”的一般规律。5、探究并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则，并能进行简洁的整式除法运算。6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体会事物之间可以相互转换的辩证思想。7、会用提取公因式、公式法（干脆用公式不超过两次）进行因式分解。8、让学生主动参加到一些探究实践过程中去，逐步形成独立思索、主动探究的习惯，培育思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与实力。9、通

9、过本章一些生活实例的学习，体会数学与生活的亲密联系，在肯定程度上了解数学的应用价值，提高数学学习爱好。第十四章勾股定理1、经验由情境引出问题，探究驾驭有关数学学问，再运用于实践的过程，培育学数学、用数学的意识与实力。2、体验勾股定理的探究过程，驾驭勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。3、驾驭勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理解决相关问题。4、运用勾股定理及其逆定理解决简洁的实际问题。5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生酷爱祖国与酷爱祖国悠久文化的思想感情。第十五章平移与旋转1、通过详细实例相识图形的平移变换，探究它的基本特征，理解“对应点所连的线段平行且相等”以及“对应线

10、段平行且相等，对应角相等”等基本性质。2、能按要求作出简洁的平面图形通过平移后的图形。3、通过详细实例相识图形的旋转变换，探究它的基本特征，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“对应线段相等，对应角相等”等基本性质。4、相识旋转对称图形，并能按要求作出简洁的平面图形通过旋转后的图形。5、通过详细实例相识中心对称，探究它们的基本性质，理解“连接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平分”这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180的旋转对称图形。6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）的对应角、对应边分别相等。能体会图形的三种变

11、换与图形全等的关系。7、敏捷运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进行图案设计，感受和观赏这些图形的变换在现实生活中的运用。8、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生合情推理实力，进一步培育学生的数学说理的习惯与实力。第十六章平行四边形1、通过经验运用图形变换探究图形性质的过程，体验数学探讨和发觉的过程，并得出正确的结论。2、在对平行四边形的原有相识的基础上，探究并驾驭平行四边形的性质。3、探究并驾驭几种特别的平行四边形矩形、菱形、正方形和各自所具有的特别性质。4、驾驭梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有关性质，并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的方法来解决一些简洁的问题。5、了解平行四

12、边形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之间的一些关系。6、在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生数学说理的习惯与实力，并要求学生能娴熟书写规范的推理格式。四、教学措施1、仔细学习教化教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新教化理念，关切爱惜学生，公允对待学生。2、培育学生爱好和良好习惯。爱好是最好的老师，激

13、发学生的爱好，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思索题，扩充资源，通过各种途径培育学生的爱好。教化关键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，促进学习爱好与良好习惯培育。3、创设和谐教学氛围。引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、关注学生情感看法、学习方法、目标实施。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力。充分利用现

14、实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练。提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。5、做好课题探讨。促进学生自主、合作，探究学习，把学生带入探讨学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面，培育爱好，提高实力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，以优带差，培育学生探究合作实力，师生共同提高。6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课

15、堂上照看好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础学问，提升每一个学生的实力。7、抓落实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋！数学老师教学安排2一、学生现状

16、分析大部分学生思想主动进步、有志向、班级整体学习看法端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，但男生多，有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，干扰性较大，导致两极分化大。二、课程标准解读学问：小数的乘法和除法、整数、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。技能：进一步发展学生抽象思维能里，提高学生的解题实力。情感、看法、价值观：进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辨证观点的启蒙教化。三、教材分析（一）主要任务：1：进一步规范学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。2：培育学生分析、比较和综合实力。3：增加实践活动，培育学生应用数学的意识和

17、初步解决问题的实力。4：加强实际操作，发展学生的空间观念。（二）教学要求：1：驾驭本册的基本概念，公式的推导。能够正确地进行整数、小数四则混合运算。2：会分析应用题的数量关系，初步能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。3：结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辨证观点的启蒙教化。四、重点1：结合教材的特点，促进学生提高分析实力，增加思维的敏捷性。2：通过练习，使学生正确娴熟地驾驭小数四则计算。3：使学生在第八册的基础上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较困难的分数运用打下肯定的基础。五、难点1：注意联系实际，加强发展学生的空间

18、观念，同时启发学生多角度思索，以激发和培育学生学习数学的爱好。2：培育学生学会解决实际问题的实力，会列方程解应用题。六、考点1：小数乘、除法笔算、简算。2：简易方程。3：多边形面积的计算。七、提高质量的措施1：端正教化思想，面对全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。2：言传身教，坚持正面教化，启发诱导，留意调动多方面的主动因素，充分发挥榜样的作用。3：切实加强基础学问和基本技能的教学。4：在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5：老师要擅长驾驭教材，把握学问点间的内在联系，依据学生的年龄特点及教学要求，多开展

19、教学活动。6：注意学问和技能的评估，试题类型要多样化。八、周教学进度支配第12周：小数乘法的意义及计算法则，驾驭小数乘法的意义与法则。第35周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。第67周：整数、小数四则混合运算。让学生驾驭混合运算的运算的运算依次。第810周：三步计算的应用题。使学生驾驭解答应用题的一般方法和步骤。会列综合算式解答三步计算的应用题。第11周：整理和复习，期中考试。第1215周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算。三角形面积的计算。梯形面积的计算中心。组合图形面积的计算中心。第1618周：简易方程。用字母表示数。解简易方程。列方程解应用题。第19周：期末复习，驾驭本册学问点

20、间的内在联系，提高学生的综合实力数学老师教学安排3一、学生基本状况：本年级学生共计120人，从上期测评状况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的实力有所提高，但是也存在审题实力较差，缺乏检查习惯，理解实力较差。二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与路途、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、相识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、漂亮的植物园、统计、总复习三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量五、教学目标（一）、数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商

21、是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，驾驭有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。2、其次单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算依次，能依据这些运算依次计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和视察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位依次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和沟通，会

22、用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。（二）、空间与图形1、第三单元“方向与路途”。借助实践活动，相识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的路途图，能依据路途图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；

23、了解长度单位之间的关系；培育学生相识角，能分辨直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观相识平行四边形。（三）、统计与概率1、经验简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；依据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简洁的预料。（四）、实践活动本册教材支配了丰富的实践活动。例如：1、设计希望小区示意图。2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。3、估一估，数一数有多少片树叶。4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

24、6、用学过的图形设计美丽的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。六、教学措施：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。一、 让学生在生动详细的情境中学习数学在本册的教学中，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。如：老师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上分辨方向；通过数学嬉戏“你问我

25、答”、奇妙的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的试验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学。一、 引导学生独立思索与合作沟通动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先激励学生自己独立思索（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进行表达。如：表格的方式。特殊是在回答怎样派车

26、合理时，答案不要求一样，只要合理就可以了。实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，支配了多个实践活动，应充分利用，使学生经验视察、操作、推理、沟通的过程。二、 加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机地培育学生的估计意识和初步的估算实力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计实力的培育。三、 培育学生初步的提出问题和解决问题的实力在本册的教学中，老师应充分利用学生已有的生活阅历，随

27、时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。七、教学用具：1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形八、课时支配：一、 除法 7课时二、 混合运算6课时三、 方向与路途3课时四、 生活中的大数7课时五、测量3课时整理与复习（一）2课时走进乡村 2课时六、 加与减（一）12课时七、 相识图形6课时八、 加与减（二）8课时漂亮的植物园2课时九、 统计4课时总复习 5课时数学老师教学安排4一、学生状况分析这学期我接着任教一年级（10）班的数学教学。本班共有学生人数是59人，通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新

28、课程的教材特点，并能按时去完成学习任务，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，个别学生学习成果不志向，在本学期还须要加强，有待于进一步提高。二、教材分析这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应

29、用数学的爱好和信念。本册教材的特点主要有以下几点：1以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4注留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：

30、位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好

31、地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。四、教学目标：1相识计数单位&“一&”和&“ 十&”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决

32、一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学

33、习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立

34、思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。数学老师教学安排5我们学校数学教学难，学生基础差，一些教学观念的落后陈旧，内容的不敏捷，为保证教学顺当进行，提高学生的学习实力，应运用一些切实可行的安排。一、学生状况分析有的学生对自己学习数学的信念不足，主动主动性不够，而所学的数学基础学问薄弱，基本概念模糊不清，基本方法驾驭不够扎实，缺乏对基础的理解和探讨，没有注意对所学学问和方法进行刚好的复习与巩固，进而遗忘

35、很快；敏捷运用学问分析问题，解决问题实力差，只会仿照，不会举一反三，有点改变的题目就会变得手足无措。二、教学目的1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解数学基本概念、数学理论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主、探究活动，体验数学发觉和创建的过程。2、提高对数学提出、分析和解决问题的实力，发展独立获得数学学问的实力。3、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。三、教学目标1、理解整式、分式、数的乘方和开方的概念；中我他们的性质和运算法则2、驾驭一元二次方程的解法，能解简洁的二

36、元一次方程组、二元二次方程组；能敏捷的运用一元二次方程根的判别式以及根与系数的关系解决相关问题3、理解分数指数幂的概念，驾驭有理指数幂的运算性质。4、了解集合、元素、子集的概念：了解区间的概念，能够利用区间的形式表示简洁的数集。四、教学分析1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，创设能体现数学概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。2、在教学中强调类比，推广，特别化等数学思想方法，尽可能培育其逻辑思维的习惯五、教学措施1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓号课堂教学是教学之根本，是提高

37、数学成果的主要途径。2、加强课外辅导，提高竞争实力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。3、搞好单元测试，对阶段性的考试进行分析。数学老师教学安排6一、学生状况分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习主动性也很简单调动。但每个班都有个别的学生上课不留意听讲，我行我素。二、教材分析本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换

38、，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。三、教学目标1、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。2、 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。3. 使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4. 让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含

39、有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9. 通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。12.通过

40、实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程。数学老师教学安排7一、 学生学科学习质量现状分析四年级共有学生140名。学生大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维实力较强，基本上能够顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解实力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算实力差，不会检查，不刚好改正错误等等。学习时间保持不能许久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。四（1）班：

41、大部分学生思维活跃，课上主动发言，课后作业按时仔细完成，书写干净、整齐，学习看法端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达实力较弱。学生对数学的基础学问驾驭坚固，大部分学生有较强的计算实力，计算比较精确。但对概念的理解不够深化，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的实力较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生敏捷运用学问的实力比较差，解决实际问题的实力较差。在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上

42、主动发言，作业书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。四（3）班：学生数学基础学问驾驭的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的实力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的实力也比较差。作业中错误率比较高。四（4）：学生的数学学问整体驾驭得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉个别学生学习看法、数学基础

43、不是很好。主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算实力。把握好不同水平学生的学问难易程度。四（5）班：由于是新接班，对学生的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉整体学生学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合实力的提高，如概念的综合运用，混合运算实力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。二、全册学问体系列表略三、提高教学质量的主要措施1分层教学，分层管理：对于学习优秀的学生激励他们在学好教材学问的基础上，多练一些思维训练题，以开阔思维；对于接受实力一般的学生要求他们通过努力良

44、好的完成学习任务；对学习困难生，实行个别辅导、一帮一活动，提高他们的解决问题的实力。遇到简洁的问题多提问困难生，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。2对于口算、计算等技能，每天练，让学生达到娴熟。3单元测验刚好做，刚好查缺补漏。4课堂上多给孩子们探究、探讨、辨析的机会与时间，使他们的实力不断得到发展。四、课时安排：一、多位数的相识（18课时）生活中的多位数2课时多位数的读法与写法.3课时用计数器表示多位数2课时多位数的大小比较.2课时多位数的改写2课时用计算器做加减法.3课时编码1课时整理与复习2课时机动. 1课时二、乘法（12课时）两位数乘三位数的笔算.5课时乘法安排率及解决问题.3课时探究规律 1课时整理与复习 3课时三、除法（25课时）笔算除法 9课时商不变的性质 7课时乘除法的关系.5课时整理与复习4课时机动.1课时四、空间与图形（12课时）线段、