2022小青石课堂教学设计.docx

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1、2022小青石课堂教学设计小青石课堂教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的小青石课堂教学设计，欢迎阅读与保藏。小青石课堂教学设计篇1教学要求:1、理解课文内容，教化学生要懂得生活的意义:在于做有益于人民的人。2、理清文章的条理。3、有感情地朗读课文。4、能够联系上下文理解文中的一些词语。教学重难点:理解小青石对人生道路、生活意义相识的改变过程。教学时间:1课时教学过程:一、 提问导入师:同学们，石头是我们随处可见的东

2、西，你能说说石头的用途吗?生甲:石头可用来建房子。生乙:小石头可用来踢子儿玩。生丙:石头可用来做装饰品。生丁:石头可用来铺路。师总结:是呀，石头的用处真多，你认为石头的哪种用途最有意义?今日我们一起来学习新课文小青石，看看小青石有什么志向?二、学生自学课文。思索:1、课文讲了一件什么事?2、按什么依次来写的?并分出段落。三、检查自学状况。四、 学习第一段1、指名分角色朗读，其余同学思索:(1) 小青石和小黑石起初的生活环境怎样?(2) 面对安适的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么?2、探讨:小青石和小黑石他们对安静舒适的生活有不同的看法，你赞成谁的?为什么?(学生答为什么时让学生充分地发表自

3、己的看法，师要适时地对学生的赐予指导，对学生进行价值观和人生观的教化)五|学习其次段1、师小结过度:刚才通过学习我们已经知道了小青石厌倦了岸滩上稳定不动的生活，憧憬都市繁华生活。那它的愿望实现了吗?怎样实现的?我们一起来学习其次段。2、学生默读其次段(9-18自然段)，并思索:小青石的愿望是怎样实现的?分几个环节?小青石心情怎样?(“是工人叔叔把小青石等运去城里铺路而得以实现的:(1)铲起投进小车(满腔喜悦);(2)将其与沙、水泥搅拌、铺到路面上(生气);(3)小青石变成路面的一部分(兴奋)。”)3、老师总结过度:小青石由河滩边到了城市，他经人搅拌，铺在路上，变坚硬了很多，但又好象失去了什么，

4、从小青石冲突的心理我们可以体会到小青石对生活的相识有了一个转变过程，它厌烦宁静的生活，希望有所作为，那么最终它有作为吗?我们学习第三部分六、学习第三部分(19-21自然段)1、自由地小声读课文思索:(1) 为什么不知多少人踏过小青石，它却觉得特别欢乐?(2) 为什么小青石不再艳羡水晶和玛瑙了?(3) 小青石所说的:“这样才是最有意义的生活”指什么样的生活?联系实际举例子说明。(4) 小青石与小黑石所说:“我们石块的性质是天生稳定的”他俩对“稳定不动”的看法有什么不同?2、学生思索勾画后同桌可以沟通看法。3、师生、生生沟通探讨自己的看法。(老师要充分地调动学生的主动性，敬重学生的独特感受，对学生

5、进行正确人生观和价值观的熏陶和教化培育)七、拓展:学生谈学习后的感受。(可以从怎样为同学、为集体服务，怎样做有益于家庭、有益于他人，有益于社会的人方面谈起。)板书设计:小青石去都市混凝土铺路石为人民服务(兴奋)(生气)(兴奋) (相识价值)作业设计:一、 填空糊( )糊( ) 满( )欢( ) ( )来( )去头( )脑( ) ()声( )响二、理解下列句子。“它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物而是为大众服务的多数石块中的一块。”三、联系自己的生活实际，谈谈“什么样的生活才是最有意义的生活?”作业设计目的:1、积累四字词语。2、体会句子含义。小青石课堂教学设计篇2教学要求：1.了解

6、这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容仔细细致地阅读，加深对课文中心思想的理解。教学重点抓住课文主要内容仔细细致地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。教学难点知道小青石和小黑石的志向各是什么?小青石的志向有什么改变?为什么会有改变?教学时间2课时。教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们起先了对话，那么它们说了些什么呢?(板书课题:小青石)二、指名分段朗读全文(检查预习，订正字音)三、自学课文，思索1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。2.课文讲了一件什么事?分为几部分?

7、哪部分写得具体?哪部分是重点?(课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活安静安适，小黑石特别满意，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石最终被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它特别欢乐，认为这样生活才有意义。)(课文第三部分-小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得具体。)四、练习朗读课文，留意读准字音五、布置作业1.朗读课文。查字典理解:“艳羡”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。2.预习，起初小青石和小黑石的志向各是什么?板书:小青石，小黑石，宁静舒适。其次课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头:小青石和小黑石，为什么要以“

8、小青石”为课题?(小青石是重点，童话详写了小青石的志向、它的改变，而写小黑石，只是起烘托作用。)二、检查预习自己读课文第一、二部分，思索:1.小青石和小黑石的志向各是什么?(小青石担心于现状，志向是像水晶和玛瑙一样，到都市里去;小黑石满意于宁静舒适的生活。)2.分角色朗读其次部分，体会。3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示?(结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。)三、默读课文第三部分，思索小青石的志向有什么改变?读后回答，是分几层意思来写的?(按时间依次分为三层。)工人把小青石铲去干什么了?划出小青石觉得欢乐的句子。读一读，并想一想:为什么小青石觉得欢乐?四、阅读思索指名分层

9、朗读课文第三部分。探讨刚才的思索题。先说说每层的意思，然后回答题。五、有感情地朗读第三部分的第三层课文体会小青石为什么这样欢乐。读后说说你从中懂得了什么道理?受到了什么启发?(能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。)再朗读，体会课文的中心思想。六、阅读全文，思索为什么课文第三部分要详写。(这部分是重点内容，与中心紧密相连，详写就可以突出中心。)七、总结深化这是一篇童话，小青石作为一块铺路石子特别平凡，但是它以为大众服务、为社会做贡献为华蜜为欢乐，因此它又是宏大的。那么，社会上有没有像小青石一样的人啊?请同学们谈一谈。小青石课堂教学设计篇3【教学目标】学问与技能1、相识生字词，有感情的朗读

10、课文。2、理解课文内容。过程与方法1、通过多种形式的阅读，形成自己的见解。2、深化思索，合作探究，解决问题。3、分清课文的主次；培育学生有感情地朗读课文。情感看法价值观理解小青石对生活的志向，受到为他人服务的思想教化。【重点、难点及解决方法】重点、难点1体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。2理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教化。解决方法1自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。2通过小组沟通探讨，结合思索题理解小青石对生活的志向，对学生进行为大众服务的思想教化。【课时支配】一课时。【教学过程】：一、课前预习1、学生自读课文，自学生字、生词，并标出自然段。

11、2、.小青石最初的志向是什么？小黑石的志向是什么？小青石最终成为什么？3、学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？4、小青石到了都市后经验了哪些遭受，它的心情发生了哪些改变？5、学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。【设计意图】课前一天出示自学指导，把课内完成任务提到课前完成，即能培育学生良好的的自学习惯，也体现自主学习，自主探究的新课标理念，又为学生展示、当堂训练留下了足够的时间。二、检查反馈：（一）预习评价：（二）存在问题：三、课堂展示（一）自主学习展示1、揭示课题，导入新课。 （学生谈志向引入课题）（板书：3*小青石）2、检查课文中的的字词，指导识记（发簪、玛瑙、颠簸）。3检查

12、读课文，指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。【设计意图】通过检查，驾驭学生学习状况老师做到心中有数。（二）合作探究展示1默读课文，体会课文的哪部分是主要内容？1分角色朗读课文。思索：小青石最初的志向是什么？小黑石的志向是什么？（小青石最初的志向是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过好玩的生活。小黑石的志向却是安于现状，过安静安适的生活）2小青石到了都市后经验了哪些遭受，它的心情发生了哪些改变？（1）思索：小青石为什么不再艳羡水晶和玛瑙了？3小青石最初的志向是去都市里过好玩的生活，最终却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？这一段是教学的重点，老师要指导学生精读

13、课文，从而理解小青石对生活的志向。（2）小青石的生活既没有水晶、玛瑙的名贵好玩，又没有小黑石的安静安适。每天多数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是劳碌而辛苦的，为什么它还会觉得特别欢乐呢？（因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的志向成为让一切人走的道路，成为为大众服务的多数石块中的一块。）（板书：只有为大众服务，才是最有意义的生活。）4在我们四周生活中，有没有像“小青石”这样的人？（学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会静默奉献的人。）5学了这篇童话，你有什么感想？（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。）（六）有感情地齐读课文，概括中心思想。（这

14、篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经验，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明白生活的意义。【设计意图】通过合作探究，暴露出学生自主学习中存在的问题，在通过学生点评、改错、评价，体现学生的主题的教学理念。四、当堂检测随文练笔1、小练笔：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我新奇地张望着，发觉我的好挚友小黑石也在其中。我兴奋地喊同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好挚友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，接着往下写吧！2、听写发簪、玛瑙、颠簸等词。【设计意图】巩固学问，激发爱好，培育学生表达实力。五、布置作业1、有感情的朗读课文。2、摘抄喜爱的句子。【小青石课堂教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页