2022年初一数学教学计划范文汇总7篇.docx

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1、2022年初一数学教学计划范文汇总7篇初一数学教学安排范文汇总7篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的教学工作，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？好的教学安排都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的初一数学教学安排7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初一数学教学安排 篇1一、教学目标（一）学问与技能在视察、操作活动中，概括三角形的特征，相识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）过程与方法在视察、操作活动、概括中，积累相识图形的阅历和方法。（三）情感看法和价值观体验数学与生活的联系，培育学生学习数学的爱好。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，相识三

2、角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学打算课件、实物投影。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1.出示主题图。老师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你能找出图中的三角形吗?2.生活中的三角形。老师：生活中哪儿有三角形?(随着学生说出示)3.引入。老师：真会视察，生活中的许多地方都会用到三角形，今日我们就一起走进三角形的世界。关注学生已有的学问阅历，让学生在熟识的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活阅历，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的亲密联系。（二）探究新知1.教学三角形的含义。(1)老师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画

3、一个三角形。(2)订正：谁来展示一下自己画出的三角形?说说你是怎么画的。(先画一条线段，从这条线段的一个端点动身，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来)预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。(3)课件出示：老师：大家看，这两个是三角形吗?为什么?(有两条线段的端点没有连上)课件演示：画三角形的过程。老师：大家说得特别好，三角形每相邻两条线段的端点必需相连，这样相连的三条线段就是“围成”。(4)老师总结：说说什么是三角形?(由3条线段围成的图形叫做三角形)在画三角形、说画法、辨析沟通的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培育学生的视察实力和语言表达实力。2.三角

4、形各部分名称。(1)老师：你画的三角形有几条边?几个角?几个顶点?标在图上。(2)汇报：老师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个顶点、3条边和3个角。(3)老师：假如在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”，也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。老师：再说说，三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么?3条边：AB、AC、BC;3个顶点：A、B、C;3个角： A、 B、 C。在说、指、写三角形各部分名称的活动中， 相识三角形的基本特征，建立三角形表象。3.三角形的高和底。(1)相识三角形的高和底。老师：三角形除了

5、有3个顶点、3个角和3条边以外，它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢?请打开教材阅读第60页上的内容。老师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。(2)画三角形的高。老师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最规范。订正：画好了吗?老师这里有几位同学画的。(在实物投影仪上展示)这样画对不对?老师：正确的高怎样画呢?谁情愿画出黑板上这个三角形的高?边画边说怎么画。学生：以BC边为底画一条高，先用三角板的一条直角边与BC边重合，另一条直角边通过A点，然后从A点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂足之间的线段就是三角形

6、的高。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底。老师：细致视察你画的三角形的底和高，它们的位置有什么特点?(相互垂直)老师：三角形的底和高是一组相互垂直的线段。画三角形的高事实上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段。老师：还能在你的三角形中画出其他的高吗?还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高?试一试。学生自己动手画一画三角形的高。老师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高?预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形都只有1条高。老师：直角三角形和钝角三角形还有高吗?预设1：直角三角形的一条高在三角形内，两条直角边互为底和高(课件演示)，所以，直角三角形还有两条高在三角形边上

7、。预设2：钝角三角形的一条高在三角形内，还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上(课件演示)，所以，钝角三角形还有两条高在三角形外面。老师：三角形有几条高?总结：随意一个三角形都有3条高。通过自已阅读教材了解三角形底和高的学问，在动手操作尝试画高、辨析沟通、学生演示和再尝试的过程中，相识三角形的底和高，学会画三角形的高。培育学生的视察和动手操作实力。初一数学教学安排 篇2一、学情分析本学期我担当初一(2)班和(3)班的数学教学工作。这两个班整体状况是学生基础很差，优秀生较少，后进生占每个班的90%左右。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分

8、学生的数学思维不活跃，特殊是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培育学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。二、教学措施1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点-几何内容多，我打算变更教学方式引导学生主动加入课堂学习和探讨，让学生多呈现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培育语言组织实力同时也练习了几何证明，激发学生的学习热忱。2、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。3、细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课

9、的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要仔细、刚好，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。四、学困生转化工作依据学生的实际状况做好分析选好学困生，做好辅导安排。在转化学困生工作中我打算做到 信念、爱心、细心、耐性、恒心 ，这对唤起学困生的自信念、上进心

10、能起到主动有效的作用。五、教学进度与支配第1 4周 第五章相交线与平行线第5 7周 第六章平面直角坐标系第8 10周 第七章三角线第11 14周 第八章二元一次方程第15 16周 第九章不等式与不等式组第17周 第十章数据的收集、整理与描述第18 19周 期末复习初一数学教学安排 篇3一.教学措施：1、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。2、课堂上特殊留意调动

11、学生的主动性，加强师生沟通。充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的

12、问题作出分类总结。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。6、主动推动素养教化。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，激励学生自主探究，实践实力，促进学生全面发展。为此在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。二.教学内容第一周

13、 9.79.13第一章 有理数1.1 正数和负数 约2课时1.2 有理数 约4课时其次周 9.149.201.3 有理数的加减 约4课时第三周 9.219.271.4 有理数的乘除 约4课时第四周 9.2810.111.5 有理数的乘方 约3课时数学活动、小结 约2课时第五周 10.1210.18初一数学教学安排 篇4一、指导思想：新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书

14、育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、素养教化：我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清实力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教化在整个教化教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随意性，增加了安排性。在

15、编写教案时留意选择教化的方法和时机，达到既给学生传授学问，又开发学生思维实力，促进学生全面发展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的养分，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。三、教研工作：我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历。四、出勤：在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结

16、同志，尊老爱幼，做到相互关切，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作肃穆仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。五、本期教学内容：北师大版初一数学。第一章：丰富的图形世界其次章：有理数的运算第三章：字母表示数第四章：平面图形及其位置关系第五章：一元一次方程第六章：生活中的数据第七章：可能性六、本期数学的实力要求1、基本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。2、逻辑思维实力：会视察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精

17、确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。3、运算实力：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。4、分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。初一数学教学安排 篇5一、指导思想：全面贯彻党的十七大教化方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项基本教学目标。以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教化教学实力，提高学生的综

18、合实力。二、学情分析：本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成果册和试卷，发觉本班学生的数学成果不甚志向。从学生作答来看，基础学问不扎实，计算实力较差，思路不敏捷，缺乏创新思维实力，尤其是解难题的实力低下。依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的实力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。三、教学目标1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。2、驾驭整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减

19、的基础。3、使学生从实物和模型动身，让学生感受到几何学问点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何学问的重要性和必要性。留意培育学生的学习爱好，同时留意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。四、教材分析：本书共有四章，每章起先均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做老师导入用。正文设置了“思索、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生供应思维发展，合作沟通的空间。同时也支配了“阅读和与思索、视察与猜想、试验与探究、信息技术应用”等选用内容；还支配几个有肯定综合性、实践性、开放性的

20、数学活动，小结、回顾与思索。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。五、教学措施和方法1、仔细钻研课程教学目标和要求，仔细钻研教材。2、想方设法提高学生在课堂上学习的主动性和爱好。3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、沟通等方法进行教学。4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。5、做好学生学习等各方面的评估工作。初一数学教学安排 篇6新学期已到来，我们又要投入到惊慌、繁忙而有序地教化教学工作中，提高自身业务实力，围绕我校新学期工作安排要求制定初一数学教学安排：一、指导思想以十八大精神为指针，全面贯彻党教化方针，主动落实数学课程标准改革观。通过教化教学，

21、结合学生实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象数学模型，并进行说明与应用过程，使学生获得对数学学问理解同时，强化基本计算实力和归纳实力，培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用实力，使学生综合实力得到较大提升。二、学情分析经过七年级第一学期教学，发觉班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严峻，尤其是后进生数学成果普遍偏差。部分学生在解题时比较马虎，不能很好发挥出自己应有水平。但通过上学期学习，不少学生驾驭肯定数学学习方法和解题技巧，对于所学学问能较好地应用到解题和日常生活中去。三、教学内容本学期教学章节内容：第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解概念和解法与应用。本章重点：一

22、元一次方程解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程解决实际问题。第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)解法及简洁应用。本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁实际问题。第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关线段、角及多边形内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形内角和性质与应用。本章难点：正确理解三角形高、中线及角平分线

23、性质并能作图，三角形内角和证明与多边形内角和探究。第十章：轴对称、平移与旋转。四、教学目标通过本期教学，学生应驾驭必要基本学问和基本技能，形成相应数学思想，积累丰富数学活动阅历，能运用数学学问解决生活中实际问题，形成肯定数学素养，为今后接着学习数学打下良好基础。接着做好培优工作，并做好配套工作。能驾驭科学学习方法，形成良好学风，养成良好数学学习习惯，构建融洽师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。五、教学措施1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败阅历和缘由。2、充分利用先进教学媒体进行教学，

24、设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问探究与规律总结。3、营造和谐、自主学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉欢乐。让学生体会到学习乐趣，激发学生学习热忱。4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维实力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。5、接着坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。初一数学教学安排 篇7第一课时教学内容：教科书第1617页，2.1正数和负数教学目的和要求：1.了解负数产生的背景是从实际须要产生的。2.会推断一个数是正数还是负数。3

25、.会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。4.培育学生的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。教学重点和难点：重点：了解正数与负数是由实际须要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。难点：学习负数的必要性，能精确地举出具有相反意义的量的典型例子。教学工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。方法：分层次教学，讲授、练习相结合。教学过程：一、复习引入：1.你看过电视或听过广播中的天气预报吗?中国地形图上的温度阅读。(可让学生模拟预报)请大家来当小小气象员，记录温度计所示的气温25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。为书写便利，将测量气温写成25，10，10，30。2.让学生回

26、忆我们已经学了哪些数?它们是怎样产生和发展起来的?在生活中为了表示物体的个数或事物的依次，产生了数1，2，3，;为了表示“没有”，引入了数0;有时安排、测量的结果不是整数，须要用分数(小数)表示。总之，数是为了满意生产和生活的须要而产生、发展起来的。二、讲授新课：1.相反意义的量：在日常生活中，常会遇到这样一些量(事情)：例1：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。例2：温度是零上10和零下5。例3：收入500元和支出237元。例4：水位上升1.2米和下降0.7米。例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。试着让学生考虑这些例子中出现的每一对量，有什么共同特点?(具有相反意义。向东和向西、零上

27、和零下、收入和支出、上升和下降、买进和卖出都具有相反意义)你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗?2.正数和负数：能用我们已经学的来很好的表示这些相反意义的量吗?例如，零上5用5来表示，零下5呢?也用5来表示，行吗?说明：在天气预报图中，零下5是用5来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示;把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放一个“-”(读作“负”)号来表示。拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10就用10表示，零下5则用5来表示。怎样表示具有相反意义的量呢?能否从天气预报出现的标记中，得到一些启发呢

28、?在例1中，我们假如规定向东为正，那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米，向西2千米应记作2千米。后面的例子让学生来说(留意词的表达)。在以上的探讨中，出现了哪些新数?为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了5，2，237，0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数(negative number)。过去学过的那些数(零除外)，如10，3，500，1.2等，叫做正数(positive number)。正数前面有时也可放一个“+”(读作“正”)，如5可以写成+5。留意：零既不是正数，也不是负数。3.课堂练习课本p18：14。4.小资料：世界各国对负数的相识和接受也有一个过程。如1484年法国数学

29、家曾得到二次方程的一个负根，但他不承认它，说负数是荒谬的数。1545年卡尔丹承认方程中可以有负根，但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的，他还特意举了一个“特例”来说明他的观点：“父亲56岁，他儿子29岁，问什么时候父亲的岁数将是儿子的两倍?”，通过列方程解得x=2，他认为这个结果是荒唐的，他不懂得x=2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。5.例题：例1：规定向前走为正，两个学生一组做嬉戏，如甲：向前走2步乙：2甲：向后走3步乙：3甲：4乙：向后走4步甲：乙：原地不动注：通过设计类似的嬉戏活动使学生加深对负数的相识。6.巩固练习：10表示支出10元，那么+50表示

30、 ;假如零上5度记作5C，那么零下2度记作;假如上升10m记作 10m，那么 3m 表示;太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔米(即低于海平面11034米)。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨;比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨;下面说法正确的是()A .正数都带有“ + ”号B .不带“ + ”号的数都是负数C .小学数学中学过的数都可以看作是正数D . 既不是正数也不是负数数学测验班平均分 80 分，小华 85 分，高出平均分 5 分记作 +5 ，小松 78 分，记作 。某物体向右运动为正，那么 2m 表示 ， 表示 。一种零件的内径尺寸在图纸上是 10 0.05

31、 (单位 mm )，表示这种零件的标准尺寸是 10mm ，加工要求最大不超过标准尺寸 ，最小不超过标准尺寸 。三、课堂小结：正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是可以随意规定的。假如把一种意义规定为正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页