2022年初三上学期物理教学计划五篇.docx
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1、2022年初三上学期物理教学计划五篇初三上学期物理教学安排五篇时间消逝得如此之快,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻我们须要起先制定一个安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家整理的初三上学期物理教学安排5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。初三上学期物理教学安排 篇1一、教学目的1、学问与技能知道能量,理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能、势能的有关因素。2、过程与方法通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关,并能说明简洁的现象。通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和确定因素,并能说明简洁的现象。3、情感、看法和价值观能运用限制变量法进行试验设计,逐步
2、养成在试验中仔细视察、勤于思索的良好习惯。二、教学重点:探究动能与哪些因素有关,探究势能与哪些因素有关。三、教学难点:探究动能、势能,能从试验现象中归纳出相关结论。四、教学器材1、演示器材:多媒体电脑,滚摆,乒乓球2、器材:带斜面的木版,小车,砝码,卡片,橡皮筋,木块,水槽,细砂,带钉的木凳五、教学方法:试验探究法、启发归纳。六、教学过程:一、导入1、P30图12-1,假如你是小汽车司机,在不违章前提下,行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息?2、提出问题:不同车型的汽车,限车速度为什么不同?(学生回答:卡车的惯性大)3、追问:惯性的大小只与物体质量有关,而与速度无关。限车速度不同确定另
3、有缘由?是什么缘由呢?二、能量1、动能与势能是能量的两种详细形式,在第11章学习了功的相关学问,功和能量是物理学中两个重要的物理量,它们之间有着亲密的联系。有什么关系?2、演示试验:水平面上小车撞木块 运动的小车对木块做功运动的小车具有动能,即具有能的物体能做功,能做功的物体具有能3、能量的单位:焦耳三、动能1、课件演示:(1)流淌水冲击水轮机转动(2)运动的铁锤能将钉子打入木板中(3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明白什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动,而且对别的物体做了功,说明白运动的物体具有能量。)2、由于运动而具
4、有的能叫动能,而且物体的动能越大,它可以对别的物体做的功就越多,反之越少。3、活动:探究动能大小与哪些因素有关问题 动能的大小与哪些因素有关?猜想 猜想1:与物体的速度有关,速度越大动能越大猜想2:与物体的质量有关,质量越大动能越大设计与试验 (1)动能的大小通过比较木块被撞出的距离来确定(2)试验分两步:探讨动能与速度的关系:保持质量相同,速度不同,从同一斜面的不同高度起先运动,到达水平面时速度不同。探讨动能与质量关系:保持速度相同,质量不同,从同一斜面的同一度高度起先运动,到达水平面时速度相同结论比较a、b可得:质量相同,速度越大,物体的动能越大比较c、d可能:速度相同,质量越大,动能越大
5、。5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论四、活动:卡片为什么会跳起来1、按图12-7制作一个会跳的卡片,依据课本上的要求完成试验,留意视察现象,然后小组探讨总结结论。2、小组总结发言:介绍怎样进行探究、视察到什么现象、得到什么结论?3、总结:卡片压平,橡皮筋伸长,松手卡片跳起不将卡片压平,松手后卡片跳得不高4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功,因而具有能量,并且形变越大,具有的能量越多。5、弹性势能:物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。6、课件演示:(1)橡皮筋形变越大,弹性势能就越大,纸做的子弹就射的越远(2)弹簧形变越大,弹性势能就越大,小车被弹开的距离越远(3)发条上得
6、越紧,弹性势能就越大,钟表走的时间越久五、活动:模拟打桩1、课件展示:(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头具有做功的本事2、学生探究: 问题 重力势能与哪些因素有关?猜想 猜想1:与物体被举起的高度有关,被举得越高,重力势能越大猜想2:与物体的质量有关,质量越大重力势能越大设计与试验 (1)重力势能的大小通过比较木桩陷入沙中的深度来确定(2)试验分两步:探讨重力势能与被举高度关系:保持质量相同,高度不同探讨重力势能与质量关系:保持高度相同,质量不同结论:比较A、C可得:质量相同时,物体被举得越高,重力势能越大比较B、C可得:物体被举起高度相同时,质量越大,物体的重力势课内练习:1、物体由
7、于运动而具有的能量叫做_ ,由于_ 而具有的能叫做弹性势能,由于_ 而具有的能叫做重力势能。2、弯曲的弓能把箭射出,射出的箭能射入靶心。因为弯曲的弓具有_能,而射出的箭具有_能。3、从斜面上滑下的小车能将水平面上木块撞击一端距离,我们说小车具有_能。同样的小车从斜面的更高处滑下,能将相同的木块撞击更远的距离,说明_越大,_ 越大;若在小车上加一重物,从斜面的相同高度处滑下,也能将相同的木块撞击更远的距离,说明_越大,_ 越大。4、玩具弹弓能将塑料子弹射出,是因为拉长橡皮筋具有_能,皮筋拉得越长,子弹射得越远,说明弹性势能与物体的_有关, 肯定限度内_越大,弹性势能越大。5、关于动能大小下列描述
8、正确的是( )A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能肯定比摩托车的动能大C、以相同速度运动的汽车和摩托车,汽车动能大 D、摩托车的动能肯定比汽车的动能小6、一架竖直匀速上升的直升飞机( )A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加C、动能势能都增加 D、动能势能都减小7、 某块砖在一对平衡力作用下运动,则该砖( )A.势能肯定不变,动能肯定不变 B.势能可能变更,动能肯定不变C.势能可能变更,动能可能变更 D.势能肯定不变,动能可能变更初三上学期物理教学安排 篇2一、引入新课:1、物体是否具有动能、势能,我们是如何推断的?结论:机械能的存在可以凭肉眼推断,即它是一种外部形式的能量。2、一杯开
9、水可以烫伤人体,说明它具有能量,就像各种燃料燃烧时产生热一样,这种能量的存在,你可以凭肉眼看到吗?结论:一般凭肉眼是不能推断的,但可以通过其他感官发觉,即它是一种内部形式的能量。二、新课学习:1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并探讨分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。:2、内能与机械能的关系:3、探究温度与内能的关系:(1)完成演示试验P57“墨水扩散”并分析内能的改变状况。(2)归纳结论:对于同一物体,温度上升,内能增大。(3)提出疑问:内能增大,物体温度肯定上升吗?(提示学生,回忆六种物态改变吸热与放热的状况)学生探讨并举例反对:a. 一杯热水与半杯热水相比,前者
10、内能大于后者。b.水沸腾时须要不断汲取热量,但温度保持不变。c. 一块0的冰刚熔化成水,温度仍是0,但内能增大了。(4)老师小结:内能增大,物体温度不肯定上升。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。4、热传递变更内能的一种方式(1)从生活实例引入:冬季,同学们常用热水焐手、焐脚,从热水汲取热量,使手脚温煦起来。这采纳的是什么方式?热传递(2)学生阅读并分析P57图12-18,然后举诞生活中其他例子:烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳(3)师生小结:热传递是变更物体内能的一种方式。5、热量及计算:(1)热量定义:热传递过程中转移的能量,即改变的内能。(2)热量公式:Q = c
11、mt 析P586、“生活物理社会”(1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料,进一步了解发动机的冷却。初三上学期物理教学安排 篇3一、基本状况分析:学生物理成果参差不齐,尖子生不少,学困生也较多,两级分化较突出。上课时,学生的学习主动性较高,但不够敏捷。这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主子,进行探究性的学习,从而培育学生的学习爱好,启发思维,提高学习的主动性,培育良好的学习习惯及分析问题,解决问题的实力,加之,初三学生起点低,新概念多,难教难学,这就须要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。二、指导思想:本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完
12、成的,在运用这套教材时,就要求老师转变传统的教化观念,在新的物理课程理念中提倡&“一切为了学生的发展&”,要树立&“一切为了学生的发展&”的教化思想。在教学中就要关注每个学生,注意学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注意学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,要注意科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培育适应社会须要的人才。三、教改措施:在新课程的指导下,变更传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注意学生的全面发展,关注学生,注意学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社
13、会的联系贯穿于整个教学之中。四、教学目标:1、学问与技能A、初步相识新科技的应用等内容,初步相识资源利用与环境爱护的关系。B、初步相识力学等常见的自然现象,了解这些学问在生产和生活中的应用。C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理学问,而且还包科学的探讨方法,科学看法和科学精神。D、具有初步的试验操作技能,会运用简洁的试验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。E、会记录试验数据,知道简洁的数据处理方法,会写简洁的试验报告,会用科学术语,简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法:A、经验视察物理现象的过程,能简洁描述所视察的物理现象
14、的主要特征。有初步的视察实力。B、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C、通过参加科学探究活动,学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集实力。D、通过参加科学探究活动,初步相识科学探讨方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理实力。E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题,有初步的分析概括实力。F、能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈看法的意识,有初步的信息沟通实力。3、情感看法与价值观:A、能保持对自然的新奇,初步领会自然现象中的奇妙与和谐,对大自然有亲近,酷爱和谐相处的情感
15、。B、具有对科学的求知欲,乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程中,有克服困难的信念和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。D、养成实事求是,敬重自然规律的科不看法,不迷信权威,具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望,相识沟通与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。F、有将科学服务于人类的意识,有志向,有报护,酷爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。六、详细措施:1、激励科学探究的教学A、激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概
16、念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获得科学学问,逐步树立科学创新的意识。B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的,要留意学生这方面良好素养的形成。2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建,而不是去复制学问,学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。3、爱护学生的学习爱好。4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。A、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常
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- 2022 年初 上学 物理 教学计划
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