2022八年级语文教案：阿西莫夫短文两篇.docx

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1、2022八年级语文教案：阿西莫夫短文两篇 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就确定你一生的成败。下面课件范文网小编为您举荐八年级语文教案：阿西莫夫短文两篇。 教学目标： 1.把握文章的说明对象，培育爱好科学、主动探寻自然奇妙的精神。 2.了解科技说明文的特点及本文条理清晰，层次分明地说明事物的逻辑依次。 3比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。抓住重点 语句，提纲挚领地把握文章的内容；学习作者运用精确、平实的语言将深邃的科学理论说明得浅显易懂，使广阔读者易于接受的方法。 4驾驭词语，体会词语在详细语境中的含义。 教学重点： 1.

2、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2.学习作者擅长联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学难点： 体会课文中的补充说明的作用和含义。 教法学法：比较阅读法，语言揣摩法，延长拓展法。 教学 课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 恐龙的世界 图片展示 中国考古人员新近在甘肃省永靖县发觉的巨大恐龙踪迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发觉的最大恐龙足印。 揭示课题阿西莫夫科普短文两篇 1、恐龙无处不有 2、被压扁的沙子 二、作者作品简介： 本文选自新疆域，作者阿西莫夫（19202292），美国闻名的科普作家和科学幻想小说家。 阿西莫

3、夫:诞生在苏联。15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚高校。18岁那年，发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人。1949年获博士学位。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 三、检查预习 正音： hái zh jiénàn sù 遗骸褶皱劫难追溯 释义： 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比方探究事物的由来。 完美无缺：比方事物没有一点马脚。 四、阅读课文，分组探讨： 1.为什么说恐龙无处不在? 2.在南极发觉恐龙

4、化石说明白什么问题? 3.什么是板块构造理论? 4.什么是泛大陆 ?复述泛大陆 分别成七大洲的过程。 1. 为什么说恐龙无处不在? 1986年1月，阿根廷南极探讨所的专家在南极发觉一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发觉有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙的确遍布于世界各地。 2. 在南极发觉恐龙化石说明白么问题? 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3. 什么是板块构造理论? 几十年前，人们发觉地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块或许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 4、什么是泛

5、大陆?复述泛大陆分别成七大洲的过程。 依据板块构造理论，每隔一段时期，板块会将全部的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为泛大陆。 2.25亿年前完整的泛大陆 2亿年前泛大陆分裂成四部分 6500万年以前完全分开 本文要说明的内容是什么? 依据在南极发觉恐龙化石的事实，证明白板块构造理论的正确。 看看作者的行文思路 发觉问题 南极发觉恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 找出答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论泛大陆形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来泛大陆又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论 恐龙无处不在

6、是支持板块构造理论的新的有力证据。 说明依次：逻辑 恐龙无处不在结构 全文分四部分。 第一部分（第1段），这两句话是全篇行文的逻辑基础。总领全文。 其次部分（27段），介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。 第三部分（812段），简明介绍板块学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的缘由。 第四部分（1315段），再次聚焦南极恐龙和其他生物，确证这一推断的正确性。 想一想： 这篇文章告知我们一个什么道理? 1、恐龙化石无处不有 大陆在漂移 板块构造理论 2、恐龙无法迁移 依据在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移学说； 说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发觉确定会对其他领域产生影响。 恐龙

7、 板块理论 生物学 紧密联系相互影响 地质学 不同科学领域 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发觉确定会对其他领域产生影响。 争论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。 六、延长拓展 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发觉确定会对其他领域产生影响。这段话对你有何启发?你能从自己的学习或生活阅历中举一二例来阐述这一观点吗? 1.各种科学之间都有相通之处，两种不同科学可以利用相通之处联系起来；2.在探讨哲学问题的时候，须要各个领域的学问参加探讨，这时各种科学又被人为地联系起来。 相互依存：一种科学往往是以另一种科学为基础建立起来的，这时这种科学就是基础科学的上层科学

8、，它依靠于基础科学，须要基础科学的技术支持才能运行。假如没有基础科学做基础，上层科学就不能存在。 电的发觉推动了各类电器产品的独创和发展，进而影响到人类社会的进步。同样的还有镭等放射性元素的发觉进而导致了放射医学的发展，为医学进步供应了动力。 恐龙灭亡之迷 ? 其次课时 学习被压扁的沙子 一、感知课文 本文要说明的对象是什么? 恐龙灭亡的缘由 1.作者提到恐龙灭亡的两种理论，你能找出来吗? 撞击说 火山说 撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击或许深化到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。很多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。

9、这或许是导致全部恐龙和很多地球生物灭亡的缘由。 火山说： 假如地球突然经验了一个火山爆发期，很多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭亡的灾难。 2.这篇文章中作者的看法是什么?依据又是什么? 造成恐龙灭亡的缘由不是火山活动，而应当是撞击。 证据1：因为在恐龙灭亡的那个年头的岩石层中，发觉了斯石英 压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以假如是火山爆发淹没了恐龙，就不会有斯石英存在。 你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。 撞击说更有道理。 1、在一些地方发觉了斯石英。 2、学者们探讨了新墨西哥州拉顿地区的岩层。 造成恐龙灭亡的缘由不是火山活动，而是撞击。 1.

10、会反弹，但很缓慢，能保持几百万年。2.在高温下会变成一般的沙子。 被压扁的沙子结构 全文分四部分。 第一部分（第1段），引出说明对象。 其次部分（26段），探讨恐龙大灭亡，介绍两种学说撞击说和火山说，揭示探讨这一问题的重要意义。 第三部分（711段），说明斯石英的成因，重点说明其性质，为解除火山说供应科学依据。 第四部分为1217段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方确定发生过撞击，而且确定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭亡的缘由是撞击。 二、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度 恐龙无处不在，说明对象为地壳在进行缓慢但又不行抗拒的运动这一理论，或板块构造理论。 说明角度

11、为：通过南极洲恐龙化石的发觉来证明板块构造理论。 被压扁的沙子，说明对象为恐龙的灭亡，说明角度为通过被压扁的沙子来探讨恐龙灭亡的缘由。 说明依次 作者采纳的是逻辑依次，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学学问，层层剖析，既严谨又深化浅出、通俗易懂地说明清晰。 恐龙无处不在全文从现象到本质，逐层推动，表现了思维的开放性和严密性。 被压扁的沙子同前文一样，逻辑严谨，说理充分，是运用科学发觉相互佐证来进行科学探究的又一杰作，表现了作者丰富的科学学问、敏锐的科学视力以及深化探究的精神。 三、体会说明方法 说明方法-举例子 在文章中，作者举了很多例子来说明自己的观点。 例如，恐龙无处不有中为了

12、证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举在地球的其他大陆上也都发觉有恐龙化石，说明恐龙的确遍布于世界各地；举南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。 说明方法-作比较 例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和一般沙子的区分时，为了让读者更清晰地了解，运用了一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多的比较方法；在恐龙无处不有中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。这些生物的命运比其他同类要凄惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。 说明方法-打比方 短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不有

13、中位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱一句，形象地说明白南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 四、揣摩语言 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 假如抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物许多，举青蛙和蟾蜍，是因为它们人人皆知，人们特别熟识。青蛙和蟾蜍不能在南极生存，如同当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更简单接受作者的观点。 （2）假如看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么完美无缺。 这一句补充说明白大陆漂移学说的一个最自不待言的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人

14、的吻合，这不是能用巧合来说明的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有许多深层证据。 （3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们或许会知道如何来避开这种撞击。 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上的确发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学探讨的现实意义。 （4）即特别纯的沙子。 这一句话是对二氧化硅的说明，一方面指出二氧化硅即沙子的学名，另一方面也强调只有特别纯的沙子才能称得上是二氧化硅，一般的沙子都含有杂质。 （5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它复原到原始碳的状态，但谁情愿这样做呢? 这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为一般的碳，类比斯石英

15、经过高温加热可以变为一般的沙子。或许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会情愿把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。 请你总结一下这两篇短文的语言特点。 简明精练，逻辑性强，幽默风趣等 六、想象作文 请你想象恐龙是怎样灭亡的? 18恐龙灭亡假说（恐龙无处不在） 6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地游戏，觅食。 突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被快速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里

16、，并以极快的速度扩散。 恐龙们惊惶失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依旧尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间寂静无声。 大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。 山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并安葬起来。恐龙时代就这样结束了。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页