语文一年级下人教版8.21《小壁虎借尾巴》说课课件（52页）.ppt

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1、小壁虎小壁虎借借尾巴尾巴一一说教材说教材二二说学情分析说学情分析三三说教学方法说教学方法四四说教学过程说教学过程一、说教材一、说教材 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴是新课标人教版小学语是新课标人教版小学语文第二册第文第二册第21课。课。 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴是一篇科普童话，课文是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用动物尾巴都有用”这这样一个道理。样一个道理。 文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼文章生动有趣，深入浅出，把小动

2、物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既能学习科学知识，栩栩如生，使孩子们既能学习科学知识，又受到美的熏陶。又受到美的熏陶。教学目标：教学目标：根据本课在教材中所处的位根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设思维能力，我从三个维度设定本课的教学目标。定本课的教学目标。自主探索，理解金鱼、自主探索，理解金鱼、黄牛、燕子尾巴的用途以黄牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴再生的特点。及壁虎尾巴再生的特点。技能目标技能目标知识知识目标目标情感目标情感目标正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情

3、地朗读课文，通过创造性地表演加课文，通过创造性地表演加深对课文内容的理解，培养深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。学生的口语表达能力。培养学生观察能力和合作学培养学生观察能力和合作学习。习。 技能技能目标目标知识目标知识目标情感目标情感目标获得文明礼貌教育，获得文明礼貌教育，能够运用到生活中。能够运用到生活中。 技能目标技能目标知识目标知识目标情感情感目标目标教学重难点教学重难点 一年级的孩子认识事一年级的孩子认识事物的思维以具体形象为主物的思维以具体形象为主，模仿能力强，课堂中好，模仿能力强，课堂中好动、易兴奋、易疲劳动、易兴奋、易疲劳,注意注意力不能长时间保持。力不能长时间保持。根

4、据学生的年龄特点，根据学生的年龄特点，上课时我采用新鲜有趣的动上课时我采用新鲜有趣的动画片和生动形象的小动物图画片和生动形象的小动物图片、头饰来吸引学生的注意片、头饰来吸引学生的注意力。这样课堂会生动活泼。力。这样课堂会生动活泼。培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣 激发学生参与课堂活动。激发学生参与课堂活动。通过评价、外部奖赏通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，来激发学生的学习动机，并及时给予积极的反馈。并及时给予积极的反馈。三、教学方法三、教学方法 在教学中我主要采用情景教学法，在教学中我主要采用情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中，让学生积极主动地参与到教学活动中，使他们在活

5、动中得到认识和体验，产生使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。语文新课标中指出阅读是践行的愿望。语文新课标中指出阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。乐趣。三、教学方法三、教学方法直观演示法：利用播放直观演示法：利用播放视频、展示图片的手段进行视频、展示图片的手段进行直观演示，激发学生的学习直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进兴趣，

6、活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。学生对知识的掌握。三、教学方法三、教学方法活动探究法：引导学生活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、有组织的能力、思维能力、有组织的积极参与活动。积极参与活动。三、教学方法三、教学方法集体讨论法：针对老师提集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团学习中解决问题，

7、培养学生团结协作的精神。结协作的精神。四、教学过程四、教学过程谈话导入谈话导入初观课文初观课文, ,整体感知整体感知 研读课文，整理事件研读课文，整理事件总结全文，扩散思维总结全文，扩散思维表演课本剧表演课本剧小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 4.1教学过程-谈话导入问题问题讨论讨论问题问题讨论讨论同学们同学们,你们你们平常都向他平常都向他人借过什么人借过什么东西东西 ？你能把自己你能把自己身体上生长身体上生长的部位借给的部位借给别人吗？别人吗？ 4.24.2教学过程教学过程- -初观课文初观课文, ,整体感知整体感知 观看完动观看完动画片边看画片边看边思考老边思考老师提出的师提出的问题问题 小壁虎为

8、什么借尾巴小壁虎为什么借尾巴? ?小壁虎尾巴断了心情小壁虎尾巴断了心情怎样怎样? ?小壁虎都向谁借尾巴小壁虎都向谁借尾巴? ?最后小壁虎借到尾巴最后小壁虎借到尾巴了吗了吗? ?4.24.2教学过程教学过程- -初观课文初观课文, ,整体感知整体感知 创设活动目的创设活动目的起因起因经过经过结果结果4.24.2教学过程教学过程- -初观课文初观课文, ,整体感知整体感知课前将课前将动物图片动物图片用磁铁吸用磁铁吸在黑板的在黑板的副版面上副版面上小动物小动物哪些是哪些是刚才动刚才动画中出画中出现的角现的角色？色？ 学生将出学生将出现的图片现的图片吸在黑板吸在黑板的左侧，的左侧，没有出现没有出现的图

9、片吸的图片吸在右侧在右侧。第一个教学活动第一个教学活动选演员选演员 活动一找演员活动一找演员主版主版金鱼金鱼黄牛黄牛燕子燕子副版副版孔雀孔雀猴子猴子松鼠松鼠4.24.2教学过程教学过程-创设活动目的创设活动目的故事故事角色即文本角色，这样课堂的板书角色即文本角色，这样课堂的板书就已经完成了一半。就已经完成了一半。 燕子鱼找妈妈 小壁虎借尾巴的经过小壁虎借尾巴的经过壁虎的尾巴可以壁虎的尾巴可以再生再生2.2.教师引导教师引导研读课文，研读课文，了解壁虎借了解壁虎借尾巴的过程尾巴的过程。1 1学生自由学生自由朗读课文，朗读课文，寻求壁虎借寻求壁虎借尾巴的原因尾巴的原因。 3 3、了解壁虎、了解壁虎

10、借尾巴的结借尾巴的结果，弄清壁果，弄清壁虎尾巴的特虎尾巴的特点、用处。点、用处。 4.34.3研读课文，整理事件研读课文，整理事件起因起因经过经过结果结果4.34.3研读课文研读课文因为小壁虎的尾巴因为小壁虎的尾巴挣断了，他觉得没挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所有尾巴很难看，所以他想去借一条尾以他想去借一条尾巴巴 第一自然段第一自然段第二自然段第二自然段咬断咬断挣断挣断1 1学生自由朗读课文，寻求壁虎借尾巴的原因。学生自由朗读课文，寻求壁虎借尾巴的原因。4.34.3研读课文，重点分析研读课文，重点分析“怎样借怎样借” 黄牛燕子燕子鱼鱼 小壁虎借尾巴的经过小壁虎借尾巴的经过壁虎的尾巴可以再生小壁

11、虎爬到哪里小壁虎爬到哪里? ?看见什么看见什么? ? 小壁虎爬呀爬，爬到小河边，看见小壁虎爬呀爬，爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小鱼摇着尾巴在河里游来游去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。看小壁虎爬呀爬，爬到大树上。看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。看见小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。课堂练笔一课堂练笔一“游来游去游来游去” 课堂练笔二课堂练笔二“摇摇”“”“甩甩”“”“摆摆” ” 小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？ “小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗

12、？小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？” “黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”?”4.34.3研读课文研读课文小鱼姐姐小鱼姐姐，把您的，把您的尾巴借给尾巴借给我行吗？我行吗？ 教师示范读教师示范读小鱼，小鱼，你把尾你把尾巴借给巴借给我。我。 小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？让学生懂得让学生懂得鱼、牛、燕鱼、牛、燕子、壁虎尾子、壁虎尾巴的用处，巴的用处，接受礼貌教接受礼貌教育育 教学重难点教学重难点学生理解学生理解小壁虎尾小壁虎尾巴得用处巴得用处和特点和特点 小壁虎是怎样向动物们

13、借尾巴的呢？小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？ “小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？” ” “黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”?”小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？1姐姐姐姐2伯伯伯伯3阿姨阿姨小动物们又是怎样回答的呢？小动物们又是怎样回答的呢？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。 黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴燕子说：不行啊，我飞的时候

14、，要用尾巴掌握方向呢。掌握方向呢。 4.34.3研读课文研读课文小鱼说：小鱼说：“不行！不行！我要用尾我要用尾巴拨水。巴拨水。” ” 教师示范读教师示范读 小鱼说：小鱼说：“不行啊，不行啊，我要用尾我要用尾巴拨水巴拨水呢。呢。” 对应图片后写板书对应图片后写板书 拨水拨水 赶蝇子赶蝇子 掌握方向掌握方向4.34.3研读课文研读课文你们从中明白了什么道理你们从中明白了什么道理? ?用用“因为因为-所以所以-”-”的的句式进行归纳推理。句式进行归纳推理。书写板书：动物尾巴都有用书写板书：动物尾巴都有用壁虎的尾巴有什么用呢? 自由朗读自由朗读6、7自然段自然段 总结总结6、7段段 二十年后假如你是一

15、位医生这个二十年后假如你是一位医生这个医学问题留给你们去解决医学问题留给你们去解决壁虎这种易断、重新生长的本壁虎这种易断、重新生长的本领就叫做再生领就叫做再生 总结全文，扩散思维总结全文，扩散思维 假如小壁虎的尾巴没有长出假如小壁虎的尾巴没有长出来它还会向哪些动物借尾巴呢？来它还会向哪些动物借尾巴呢？ 观察黑板右边的松鼠、猴子、孔雀图片观察黑板右边的松鼠、猴子、孔雀图片说说他们尾巴的作用说说他们尾巴的作用 模仿第三自然段的结构句式说一段话 课本剧课本剧表演课本剧开始啦！Xiao bi hu jie wei ba表演课本剧表演课本剧小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 全班孩子分成全班孩子分成8 8个活动小

16、组个活动小组 狂想曲Youth Rhapsody 课本课本班德瑞的班德瑞的日出晨光日出晨光 戴动物头饰戴动物头饰 ，分角色表演，分角色表演 评价角度评价角度点击添文本 合作合作创意礼仪礼仪语言Subtitle04评价结果评价结果最佳演员奖最佳演员奖最佳组合奖最佳组合奖最佳创意奖最佳创意奖作业设计作业设计 1 1有感情地朗读课文，熟记有感情地朗读课文，熟记顺口溜。顺口溜。 2 2课外延伸：自己再去搜集课外延伸：自己再去搜集一种动物和父母交流动物一种动物和父母交流动物尾巴的作用。尾巴的作用。 IF语句的应用语句的应用板书设计板书设计姐姐姐姐伯伯伯伯阿姨阿姨经过经过金鱼金鱼黄牛黄牛燕子燕子功能功能拨水拨水赶蝇子赶蝇子掌握方掌握方向向小壁虎挣断小壁虎挣断尾巴逃跑尾巴逃跑再生再生