部编版二年级下册语文 19 大象的耳朵 课件 (PPT 31页).pptx

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1、第七单元第七单元第第1919课课 大象的耳朵大象的耳朵部编部编版语文二年级下册版语文二年级下册学习目标学习目标1 1. .会认会认“似、耷似、耷”等等1010个生字，会写个生字，会写“扇、扇、慢慢”等等8 8个生字，掌握个生字，掌握“似、扇似、扇”2 2个多音字个多音字。2 2. .正确、流利有感情地朗读课文，注意读正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句好文中的问句。3 3. .知道大象的想法是怎样改变的，明白知道大象的想法是怎样改变的，明白别别人人说的不一定正确，要学会思考的道理。说的不一定正确，要学会思考的道理。鼻子像钩子，耳朵像扇子。腿粗像柱子，身子像房子。导入新知导入新知同同学

2、们真聪明，这个谜语的谜底学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今一说自己最喜欢大象的什么吗？今天，天，我我们就一起学习一篇有关大象的课文。们就一起学习一篇有关大象的课文。1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。(1)读正确句子中“似”和“扇”2个多音字。似扇s相似sh 似的shn扇子shn扇风初读课文初读课文(2)读正确文中带有“扇”另一个读音的句子。A.大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。B.有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑shnshn(3)拓展似的似乎相似“似的是助词，用在名词、代词或者动

3、词后面,表示跟某种事物或者情况相似。一般只有“似的”是读翘舌音。“似乎”“相似”等词都读平舌音。sshs“扇”字当名词或者量词用的时候读“shn,比如:扇子、吊扇、一扇门。当动词用的时候都读“shn”,如:表示用手掌打的“扇耳光;表示鼓动别人去做不应该做的事的“扇动”“煽风点火”;表示摇动扇子的“扇风”等。扇风 扇动 耳朵一扇shnshnshn(4)在其他语境中读准“似、扇”的读音。A.红彤彤的太阳烧烤着大地，像要把这些花 儿烤焦似的。B.秋风姑娘举起她的大扇子,扇哪扇哪,扇下了满地的落叶。 2.自主读文，标出自然段序号。边读边画出带生字的词语,并借助拼音读正确。shshnshn shn3.检

4、查读音不安 两根竹竿心烦 耳朵眼儿(1)“耳朵眼儿”是儿化音,用开火车的方式读 。(2)“安、根、竿、烦”是前鼻音,用“根”作量词说短语。ngngnfnrr4.字词回文,读通意话 (1)把生字词语送入课文中, 自由朗读课文。(2)把课文读给同桌听。 5.分自然段朗读课文，闯过字词正确关。 1.小动物们对大象的耳朵产生了疑问，是什么疑问呢?找出课文中小动物们提出疑问的句子。小兔子:“咦，大象啊,你的耳朵怎么布拉下来了?”小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”2.读好小兔子和小羊的疑问句。细读课文细读课文3.听了小动物们的话,大象白已是怎么认为的呢? 大象也不安起来，他自言自语地说:“他们都

5、这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” (1) 大象当时心里真实的想法是什么呢? 请带着你的理解.把大象自言自语的话再读一读。4.大象是这么想的,可为什么最后他又说:“人家是人家,我是我。”是因为什么原因,他改变了最初的想法呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。 (2)“经常”是什么意思?这里是指什么?大象刚想睡觉的时候,小蜻蜓飞过来了,钻进大象的耳朵里,把他当作 ,大象被吵得无法人睡。小蜻蜓飞走了,大象刚想睡觉,小蜜蜂又飞来了,他在大象的耳朵里 ，小蜜蜂飞走了,大

6、象刚想睡觉， 又飞来了。他在大象的耳朵里 ,吵得大象又头痛,又心烦。烦 表示热,“页,表示头。头很热很热，就像我们生病发高烧时一样，头昏沉沉的,很不舒服。这里指大象被烦得不能睡觉而焦躁不安。 6.经过这次的折腾,大象终于明白了我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。 正因为大象被烦得焦躁不安,他最后还是把耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。 1.情境一: 大象把耳朵放下来后,有一天碰见了小鹿,小鹿又问:“ 。”大象回答:“ 。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”体悟童话体悟童话 2.情境二:生活中,我们小朋友也会遇到这种情况

7、。明明和萌萌约好了去爬山。明明穿上运动服、运动鞋,萌萌穿着漂亮的花裙子、小皮鞋。他们汇合后,萌萌说:“明明,出去爬山要拍照的呀,你怎么穿这么难看的运动装啊?”如果你是明明,你会怎么说?3.情境三:开学了,同学们要申请班级小志愿者服务岗。有点口吃的小杰选择了倒垃圾的岗位。下课了,他的好朋友言言问他:“哎,你为啥不选择当早读领读员?你看在上面领读多神气!”你觉得言言说得对吗?如果你是小杰,会怎么回答呢?1.字形难点。 (1)追溯字源解说,。篆文 （户，小门）+ （羽），造字本义：古人用美丽的羽毛或花草 装饰在正门外。学写汉字学写汉字遇，金文 （寓，居所）+ （前行），造字本义：客人未经邀约而到访。有的金文 省去“宀”（居所）。篆文 承续金文字形 。隶书 将篆书的 写成辶。古人称路途相见为“遭”；称未经邀约的到访为“遇”；称在地界上相见为“逢”；称意外相见为“懈”。 “扇、痛、遇”是半包围结构的字，注意笔画比例。扇痛遇(2)“慢、根”是左右结构的字。“慢”的偏旁笔顺为点点、竖。左右结构的字写的时候要左窄右宽。慢根2.用字源演变图加强识记“兔”字。 3.认真书写其他生字课后练习课后练习