2022小学三年级音乐课堂教学设计.docx

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1、2022小学三年级音乐课堂教学设计小学三年级音乐课堂教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的小学三年级音乐课堂教学设计，希望对大家有所帮助。小学三年级音乐课堂教学设计1教学内容：1、观赏乐曲牧歌、小放牛2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、通过观赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中开心喧闹、充溢朝气的音乐心情，初步感受两种不同风格、不同音色色调、不怜悯绪的音乐。二、通引导学生用竖笛演奏歌曲牧歌增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。教学过程：一、常规练习1

2、：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2：复习前课内容：表演及唱。3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)二、新课学习：(一)观赏小放牛1、导入：谈话(从前课歌曲入)A、老师出示幻灯小放牛曲调，老师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟识。初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系?听完后，学生探讨回答。B、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速

3、度上有什么改变?你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情景吗?(还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)C、第三段音乐设问：这段音乐在速度上有什么改变?心情如何?你仿佛看到了什么情景?D、复听全曲：听完后师生沟通听后感。(二)观赏牧歌1、导入：请小挚友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌牧歌)学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回宛转)2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)3、请小挚友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)4、听乐曲问：每

4、遍的主题曲调出现时它的声区改变依次是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由探讨回答。(三)与小放牛对比观赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组探讨的形式进行，然后再回答。老师进行总结、板书。板书：题材形式风格小放牛牧歌小学三年级音乐课堂教学设计2教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教化。教学打算：蜗牛与黄鹂鸟mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。教学重、难点：真正深化角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教化。教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。

5、教学过程：随蜗牛与黄鹂鸟进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。一、熟识旋律1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告知老师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师用木琴在高音区快速弹奏蜗牛与黄鹂鸟生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?”师不断地变换凹凸音区弹奏蜗牛与黄鹂鸟，生不断地变换角色表演。二、初听歌曲1、“请同学听完、看完后告知老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放蜗牛与

6、黄鹂鸟flash形式的MTV。(将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。)2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路途，防止溜号现象。三、学唱歌曲“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采纳听唱法学习。如：其次段开头或是结尾处的换气，依据学唱状况而定。个别处订正完之后，再完整复唱一遍。四、处理歌曲1、蜗牛：a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就起先爬，始终爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的讪笑它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”

7、启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴，刚起先既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!”d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他始终坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。”生唱。“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。2

8、、大树：“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，留意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。3、黄鹂鸟：a、“我们来唱唱其次段，看看其次段都唱得谁?”生唱回答。b、“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么看法呢?”启发学生说出黄鹂鸟讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起。“黄鹂鸟拿自己的特长和蜗牛的短处去比较，认为这么简洁的事情根本用不着从现在就起先爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的特长去取笑别人的短处呢?”生答。“你也有短处，假如别人用他的特长来讪笑你的短处，那你的心里肯定不舒适。以后

9、我们要多学习别人的特长，多检讨自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”下面我们把讪笑、蔑视、傲慢、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的讪笑下不仅没有退缩，还告知黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理)我们用坚决的语气把结尾唱出来。5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。五、巩固歌曲“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。请12组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。对于表演精彩的给与掌声激励。六、拓展“蜗牛最终吃没吃到葡萄呢?”生答。“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么

10、呢?请你回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟。”随蜗牛与黄鹂鸟边唱边做动作走出教室。小学三年级音乐课堂教学设计3学习目标：1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重点：1、学唱歌曲时，留意学生较简单唱错的几小节。2、为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小挚友猜一猜是什么舞蹈。老师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小挚友猜一猜是什么舞蹈。

11、2、播放歌曲视频，老师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受是三拍子还是二拍子学生试拍。4、揭题：桔梗谣听录音，学生打三拍子。出示图片，老师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。5、学唱歌曲。(1)学唱歌谱。出示卡片1前4小节，老师范唱。学生随老师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(23遍)出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学老师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组)要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，老师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱用竖

12、笛吹一吹。(2)学唱歌词。放录音，学生轻唱提示同学们应留意的乐句重点练唱：其次句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最终一句的连线。(3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的心情唱一唱，表现人们喜庆丰收)三、创建表现学生齐唱分组表演配上伴奏完整表演集体表演展示。四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小挚友们在课下能够多了解朝鲜族文化。【小学三年级音乐课堂教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页