2022数一数教案.docx

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1、2022数一数教案数一数教案作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的数一数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。数一数教案1活动目标：1.学习儿歌数一数，理解儿歌内容。2.驾驭儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。3.体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、主动地参加活动。4.激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌嬉戏的乐趣。活动重点：学习儿歌，理解儿歌内容。活动难点：驾驭儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。活动打算：1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一

2、2.自制相应PPT。活动过程：一、导入，出示小动物师：今日我们班里来了许多动物挚友呢，来一起看看都有谁?(出示动物图片)(强调一下每种动物的精确发音。)二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。1.师：来了这么多的动物挚友，它们要和小挚友一起玩“躲猫猫”嬉戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们情愿去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(老师打算山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢?幼儿回答后，老师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了?(树里面，告知幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。

3、PPT其次画面也是如此。PPT第三画面，老师提出要求：请小挚友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好挚友一起说说。最终再个别回答，播放课件，集体学说。3.引出儿歌最终两句。师：一共有几位挚友来和我们玩了捉迷藏的嬉戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次，请小挚友用一个字来说说看。在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。三、完整学习儿歌1.完整观赏儿歌。师：刚才我们看到的美丽的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。2.师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。3.接龙嬉戏。老师说：山上幼儿接：一只虎

4、嬉戏两次，其次次相反。4.再次完整朗读。四、嬉戏“捉迷藏”。1.师：刚才动物挚友跟我们玩了捉迷藏的嬉戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。3.沟通：刚才你藏在哪里?(桌子下面)附：数一数山上一只虎，林中一只鹿;路边一头猪，草里一只兔;洞里一只鼠。数一数，1，2，3，4，5虎、鹿、猪、兔、鼠。数一数教案2教学内容人教版一年级上册教材第2页第5页。教学目标1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法;2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意

5、识;4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。教具打算多媒体课件等教学过程一、创设情境，生成问题谈话：1、小挚友，今日我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么学问呢?2、说得真好，今日我们就一起来学习有关数数的学问。小挚友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。3、同桌相互数数。这节课老师要带我们班小挚友到郊外游玩。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课起

6、先便能全心投入，进入一个学习状态。二、探究沟通，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你望见了什么?分小组沟通后集体沟通(2)描述：蓝蓝的天空中有漂浮着朵朵白云，在绚丽的阳光下，鸟儿展翅翱翔，风筝欢乐的飘舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌颂，鲜花怒放，这里的景色可真美啊!情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。2、数数沟通(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。(3)选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。3、总结方法(1)绽开探讨：怎样数数才能又对又快?分小组探讨

7、后集体沟通(2)小结并强调：一个一个按依次数。(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1) 提问：1个学生接：1个太阳;2朵，学生接2朵白云课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树5、点子图表示数我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、巩固应用，内化提高1、 找挚友课件出示：要求：把同样多数目的

8、用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。2、练练点子表示数课件创设情境：练习创设学生熟识的景物情境，学得生动，练得有味3、 数身边的事物。老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到校内中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好挚友(包括老师)沟通。四、回顾整理，反思提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。第一节数学

9、课，学习目的教化很有必要。用交挚友作比方教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长学生学习的数学的爱好的目的。数一数教案3教学目标：1、相识新的计数单位万，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3、通过详细实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性相识，培育学生的数感，了解大数的价值。教学重点：相识万以内的数。教学难点：培育学生的数感。教学打算：计数器 课件教学过程 ：一、情境导入在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今日我们就一起走进大数万以内数的相识。（设计意图：借助旧学问引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一

10、步体会读数和写数的规则。）二、探究新知1、出示计数器这个数表示的是多少？说一说你的想法。（出示计数器：拨数9999）。让学生说一说假如再添上1个珠子是多少？老师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。2、数一数（1）出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？学生探讨并汇报。3、相识一万课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少？（一千）。 十个呢？小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。总结：10个一千是一万。（师板书）（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的学问进行巩固，既引导

11、了学生采纳一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。）4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。还可以怎么数？学生探讨并汇报让学生用自己喜爱的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡察了解状况。5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？学生探讨并汇报。三、巩固练习1、练习从计数器上拨数，从八千九百到一万2、第23页练一练其次、三题四、课堂小结同学们通过今日的学习，你们有什么收获？学生谈收获。（设计意图：最终的总结帮助学生对课堂学问进行梳理，回顾学问点的同时让学生学会数学思索的方法。）五、课后作业练一练第四题板书设计：一数（二）九千九百

12、九十九再添上1个就是一万10个一千是一万数一数教案4教学目标1创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。2通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。3通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。教学内容教科书第25页内容。教具学具打算教科书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发爱好小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗？让我们来相互相识一下。

13、以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。1师生相互介绍。2老师简洁介绍我们的校内及小学生活。3打开第1页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数1激发视察爱好。出示教科书第23页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所漂亮的乡村小学情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联

14、系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。生4：这里有小挚友在踢球，有小挚友在跳绳此处，先给学生支配肯定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去视察，去数数。有利于学生主动参加到数数活动之中。先给学生肯定时间让学生随意视察，同桌同学相互说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，老师要反复提问：还有什么？老师要对主动发言的学

15、生刚好表扬。2数图中的数量。老师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的依次数出图中事物的个数。通过画面漂亮的校内，老师全面了解学生数数、读数的状况，留意培育学生的视察爱好和言语表达实力。a.数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？生1：一面国旗。生2：一座楼房。生3：一位老师。生4：一个玩双杠的同学。师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？生：用1表示。出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。b.数出数量是2的。师：图中数量是2的都有哪些？生1：有2个同学在跳绳。生2：有2个同学在给老师敬礼

16、。生3：有2个同学在看书。生4：有2个同学正进校门。师：（表扬）同学们视察得特别细致，有2个同学在跳绳熬炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,探讨问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？生：用2表示。出示数字卡片2，请学生读一读。c.依次数出其他数量的事物。教学方法同a、b。数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生假如回答是数出来的，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表看法，说说他数的对不对。师：（表扬）这些同学视察得很细致，做事很仔细，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事要仔细细致，养成

17、好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？d.认读110各数。10个数都数完后，让学生再比照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从小到大的依次读一读这些数。老师出示数字卡片110，让学生分辨（顺次认、打乱认）。3数数身边的实物。通过数身边实物的个数，使学生体会生活中到处有数学，到处离不开数学。a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。总结今日我们学习了数数，我们数了漂亮的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很仔细，数得很精确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。

18、教学设计说明在努力达到本课的教学目标的同时，使本课教学具有以下特点：1让学生主动参加数数活动。刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意留意的时间比较短，视察实力有限，视察画面往往只对其中色调、人物等感爱好。依据学生这个特点，我在出示挂图后，不急于给出数数任务，而是给他们肯定的时间视察自己感爱好的内容，并让同桌同学相互说说都看到了什么。当他们的新奇心得到满意以后，再让学生带着任务去视察，学生的留意力就放在数数的活动上。2面对全体同学。我留意全面了解学生数数、读数等状况，特殊留意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发觉学生有困难，刚好赐予帮助，引导学生娴熟视察、逐一点数让

19、学生有一个学习数学的良好起先。3自然渗透思想品德教化。这节课的设计以学生的发展为本的教化理念为指导，努力遵循老师为主导，学生为主体的原则，让学生主动主动地参加教学全过程，让学生学得轻松、学得开心，真正成为学习的主子。专家评析本节课，老师用全新的思想确立教学目标，重视学生学习数学的情感与看法的培育。精确把握教材，敏捷恰当地运用教材，培育学生喜爱数学的情感。教学中，把教学精力放在以下几个方面。1关注儿童的情感体验。老师用亲切的语言和学生进行同等的沟通，使学生对老师产生好感，进而发展为对数学的爱好。创设情境，给学生充分的视察、沟通时间。展示漂亮的校内图之后，先让学生随意看，随意说，自由发言，充分调动

20、学生的主动性。再指定内容，让学生看看，说说，全面了解画面的内容，并把敬重老师、爱惜同学等思想品德内容渗入其中。然后，按事物数量的多少依序找出数量是1、2的最终，让学生数身边的实物。由数画上的到数身边的实物，让学生体验生活中到处要用到数，对数学产生亲切感。同时，在数一数的学习活动中，申老师特殊留意关爱每个学生，刚好赐予激励，让学生感到我能行，努力使每个学生不断获得胜利的体验，培育学生学习数学的爱好和信念。2培育学生良好的学习习惯。数一数这节课，也是入学教化课。基于这一点，申老师充分利用漂亮的校内的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由视察数数到有序视察数数，让学生领悟视察的方法。由老师反复提问还

21、有什么？使学生明白要仔细、细致的视察。通过对学生的表扬这些同学视察得很细致，做事很仔细，让学生体会到这些是好习惯。申老师把良好学习习惯的培育融入数数活动之中，使学生在驾驭数数方法的同时，受到良好行为习惯的教化。数一数教案5活动目标(1)感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。(2)借助PPT课件，初步学习运用方位词。(3)体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、主动地参加活动。重点难点本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。难点在于其次个目标，初步学习运用方位词。活动过程(一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)师：小挚友看一看，这里有哪些动物挚友啊?我们跟

22、他们打个招呼吧。(幼：小老虎，你好!)(以开宗明义的方式引出了儿歌的主角：5个小动物。形象生动、色调显明，激发了幼儿参加活动的爱好。跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫)(二)分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。1、师：动物挚友跟小挚友玩起了捉迷藏的嬉戏，现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由揣测)我们一起来看看，这只老虎究竟藏在哪里?(按老虎按钮键，出示背景为山的图片)原来啊，这只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情

23、，我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。2、在探讨其次、三个动物的时候，也用此方法，先揣测动物可能会隐藏的地方，然后老师利用动物按钮键验证幼儿的揣测是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。3、在探讨第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小挚友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好挚友一起说说。最终再个别回答，播放课件，集体学说。4、最终一个小动物小老鼠被喊出来后，干脆请幼儿一起来用相应句式的话说一说。5、整理，引出儿歌最终两句。(出示相应的动画)师：一共有几位挚友来和我们玩了捉迷藏的嬉戏?我们一起来数数看。它们是谁呀

24、?这一次，请小挚友用一个字来说说看。(这一环节是活动的中心部分，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去揣测动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二服务。另外，生动好玩的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。儿歌的最终一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进行了重点强调与练习)(三)完整播放儿歌1、完整观赏儿歌。师：刚才我们看到的美丽的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。(播放PPT最终一张)2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。(幼儿

25、学说儿歌，老师播放课件，运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)3、接龙嬉戏：老师说：山上幼儿接：一只虎(利用动物按钮键点击到相应的动画中提示幼儿。那么这里就不仅是帮助幼儿利用嬉戏进行儿歌的复习巩固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)(四)嬉戏“捉迷藏”。1、师：刚才动物挚友跟我们玩了捉迷藏的嬉戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。3、沟通：刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面)(捉迷藏嬉戏的加入，使得活动动静结合，保持了幼儿的爱好;另外，沟通的环节也是特别重要的，为幼儿供应了运用简洁的方位词的机会，更好地将本活动的难点处理落到了

26、实处)数一数教案6教案设计设计说明对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，绝大多数会指物数数，结合他们已有的数学阅历和本节课的教学目标，本节课的教学设计如下：1激趣导入，逐层深化，理解新知。学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，简单疲惫，视察实力有限。在视察教材主题图时，往往只对其中的色调、人物等感爱好。因此，老师应从学生的爱好动身，激发他们的视察爱好。结合这一特点，我用“校内图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感爱好的人和物，说说都看到了什么。当他们的新奇心得到满意，一一说出校内图里的人和物后，再给出数数的任务。数一数图中有几座房子，有几面红旗，有几个看球

27、的小挚友，有几个单杠引导学生按数目从小到大的依次数出图中事物的个数，给学生创设了充分的视察探究空间。在和谐愉悦的探究氛围中，通过集体沟通，培育学生仔细倾听他人看法、虚心向他人学习的好习惯。2把数学学问应用于生活实际。课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学过的数来表示？让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的亲密联系。课前打算老师打算 PPT课件 110数字卡片一套 课堂活动卡学生打算 110数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程创设情境，导入新课敬爱的同学们，从今日起先，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会带领

28、你们一起探究数学王国里的奇妙，让你们学好数学，用好数学。这节课我们就来学习数一数。(板书课题)出示教材23页的主题图(课件出示)。提出要求：同学们细致视察画面，这幅图画是什么地方？图里都有什么？(1)同桌之间相互说一说。(2)指名说一说。小结：从今日起先，我们要在这座漂亮的校内里学习和生活，学校就是我们的家，同学们要爱惜校内里的一草一木。设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习爱好，使学生体会到生活中到处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联系，从上课伊始便能全身心投入，进入一个最佳的学习状态。自主探究数数的方法1数图中各种事物的数量。(1)同学们仔细地数一数，图中有几座房子？有几面红旗？(生

29、视察后汇报)老师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右边对应贴出数字卡片“1”)(2)同学们再细致地找一找，还有哪些事物的数量是1？(一位老师、一个足球师板书“1”，全班齐读)老师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同一个数表示。(3)图中有几个看球的小挚友？有几个单杠？图中还有哪些事物的数量是2?(生视察后汇报，师板书“2”，全班齐读)(4)谁能说一说有几个小挚友在踢足球？图中还有哪些事物的数量是3？(生视察后汇报，师板书“3”，全班齐读)(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个？向日葵有几棵？(生视察后汇报，师板书“4”，全班齐读)(6)谁知道4数完以后该数

30、几？请同学们用上面的方法，以小组为单位，完成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)集体沟通，汇报结果。(学生汇报时，老师要出示相应的数字卡片)小结：我们要想精确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数。设计意图：低年级学生的年龄特点确定他们仿照实力强，有序意识弱。学生在视察主题图的时候，一般都是盲目地去视察，在这里老师没有干脆告知学生应当怎样去视察，而是引导学生根据老师的方法，即按从小到大表示相同数量的事物去视察。在自主数数的活动过程中，放手让学生依照老师的方法，按肯定的依次视察，有依次地数数。这样设计的目的是让学生发觉按肯定的依次数数才能做到不重复，不遗漏。2做嬉戏：我来说，你来做。(1)老师先

31、和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之相对应的1根手指。(2)同桌之间相互嬉戏，看谁的反应最快。(3)选一个小组到前面做嬉戏。设计意图：通过简洁好玩的嬉戏，调动学生的留意力，同时达到了在全班范围内对新学问进行巩固的目的。课堂练习，提升反馈1认读110各数。(1)同桌之间相互读一读110各数。(2)打乱依次指数，让学生读。2数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的110各数来表示。(生先视察，再自由汇报)设计意图：让学生自由读，最终打乱依次让学生读，要求一步步提高，目的是让学生不要受数字依次的影响，而是真正地去相识数字。通过数、找的过程，让学生体会在生活中数学无处不在。总结

32、提升数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着特别重要的作用，希望每个同学都能从现在起仔细学习数学，与数学交挚友。布置作业，巩固新知找一找生活中的哪些事物可以用110各数来表示。数一数教案7活动目标：1、能听声音辨别5以内的数量，并学习根据听到声音的数量印上相应的点卡。2、在活动中有良好的倾听习惯。3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、让孩子们能正确推断数量。活动打算：1、1-5的点卡一份，贴有各种乐器标记的记录表人手一份，小印章人手一个，铃铛、小鼓、等乐器，2、糖果若干，铁皮糖果盒一个，美丽的魔术布袋一个。活动过程：一、爱好导入老师：森林里要开音乐会了，谁会去表演节目呢？究竟

33、有谁呢，我们来看看吧。分别出示画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿数一数、学学小动物的叫声，并留意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。二、练习听声音辨别实物的个数。1、还有一个魔术师也来了，他有一个奇妙的魔术袋，猜猜里面有什么？2、玩嬉戏听一听、数一数的嬉戏，请小挚友闭上眼睛，保持宁静，细致听，我从魔术袋里拿出几块糖果？（5个以内）你是怎么知道的？可以用数字几表示？3、嬉戏反复进行3-4遍,猜中了就嘉奖一颗糖果。三、和乐器宝宝玩嬉戏，听一听数一数创设乐器宝宝和小挚友玩嬉戏的情境：1、魔术师表演完了接下来是乐器宝宝表演的时间，（边说边出示操作卡片）看看都有哪些乐器宝宝？乐器宝宝想请小挚友帮助

34、记录他们表演的内容，你情愿吗？2、请你听听是谁在唱歌，唱了几声？就请你用印章印几个。3、幼儿操作四、展示操作记录表，简洁评价。活动反思：数学活动对于不同年龄的孩子采纳的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的留意。所以我在设计这节活动课是，采纳几个嬉戏贯穿于活动。首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的爱好一下子被调动了起来。第三个嬉戏是与乐器宝宝做嬉戏，由于孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们充溢新奇心，在乐器唱歌的时候，听的特殊仔细，并且驾驭了一边听一边数的方法，但是在选择相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，我将会在区域活动的时候，引导

35、这部分孩子接着活动，帮助他们驾驭操作方法。数一数教案8教学目的：1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试变更图片依次进行重组演唱。3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。教学重点：能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。教学难点：在学会演唱歌曲的基础上，尝试变更图片依次进行重组演唱。教学打算：自制图片若干、教学课件。教学过程：一、起先部分1、听音乐秋天多么美做小跑步进活动室。2、出示图片，以谈话的方式引出课题。3、发声练习1=C2/41234|5|555|555|5432|1|兔

36、子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1、放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答问题：（1）歌曲叫什么名字？（2）是几拍子的？歌曲有几段？2、学习听前奏：3、老师范唱歌曲，请幼儿细致听歌词，说一说歌词中说什么了？4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清楚精确。5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。7、老师引导幼儿尝试变更图片依次进行重组演唱。8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。9、老师引导幼儿自主选择头饰进行表演。三、结束部分1、小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。2、幼儿

37、听音乐出活动室。教学反思：在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的幼儿园教化纲要中，明确地强调幼儿园教化应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？老师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利

38、用创建或利用老师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了打算，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地驾驭、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创建性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单驾驭。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换依次，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种改变，留给幼儿广袤的创建空间。最终一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更

39、是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财宝。数一数教案9课题人教版二年级上册数一数教材分析1结合数数的详细情境,经验相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。2会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式（今后，它们将概括为同一个乘法算式）。3知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。学情分析1本班有70%的学生思维活跃，理解力强，20%的学生课堂参加实力较弱，10%的学生理解力较差。2本节课的学问是在学生会数数的基础上，进一步熬炼学生的视察实力，会用两种不同的方法（一排一排

40、或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，以提高学生数数的实力，并会列出两个不同的连加算式，为进一步学习乘法奠定基础。3由于学生的年龄特点，结合数一数的详细情境,经验相同加数连加算式的抽象过程，对学生的思维将是一个考验。教学目标1、学问与实力：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。2、过程与方法：结合数数的详细情境,经验相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。3、情感与价值观：知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重点和难点教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体

41、的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学难点：结合数一数的详细情境,经验相同加数连加算式的抽象过程。数一数教案10活动目标：1.相识简洁的立体图形。2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。活动打算：1.我的数学第1415页。2.多个积木。3.胶棒。活动过程：一、老师出示积木，让幼儿识别各个形态。1.这是什么形态的积木。二、老师随意地运用多种形态的积木拼搭出造型，请幼儿视察运用到了哪些积木，并点数相应的数量。1.细致看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？2.每一种积木分别有多少块？三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行视察并点数积木的数量。四、请幼儿翻开我的数学到第1415页，先看看第14页画

42、面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上推断哪一个是正确的积木造型。活动反思：今日的活动较为顺当的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创建了许多合作互动和思索的机会，无形中提高了生生互动的有效性。数一数教案11小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习爱好，培育喜爱学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人宠爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是视察场

43、景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受看和数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教化。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有很多物体，各种物体的个数都不相同，分别为个。其次部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分别出来的。点子图表示物体的数量。.组织学生视察。场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是细心设计和支配的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体简单看到，个别物体有较隐藏的部分。视察和沟通是这

44、部分内容的主要教学活动。简单兴奋但不能长久是儿童的年龄和心理特点，他们的视察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在沟通的时候不能把话说清晰、说完整，不擅长倾听同伴的发言。因此，要组织学生细致视察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经验从整体到部分从粗略到细致的视察过程，不但了解图的内容，而且学习视察的方法。要组织学生沟通，相互倾听和相互补充，使视察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。.用圆点表示物体的个数。十幅小图都是从场景中分别出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个缘由： 一是尚未进行认数教学，短暂不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。