2022幼儿园儿歌说课稿.docx

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1、2022幼儿园儿歌说课稿有关幼儿园儿歌说课稿4篇有关幼儿园儿歌说课稿1活动来源：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过视察我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。目标：1 引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。准 备：1物质打算：小猴子手偶、每人一份吹泡

2、泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2精神打算：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。过 程：一 玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师激励幼儿大胆想象。二 观赏儿歌1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大

3、家整理成儿歌。表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。3 再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句小挚友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，激励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间），并对幼儿的想象充分确定。三 活动总结老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四 活动延长：1 通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3 依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创建力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，

4、吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小挚友想一想，泡泡还像什么呢？有关幼儿园儿歌说课稿2一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、视察实力有了肯定的发展，能主动地去探究四周和环境的改变。无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能依据自己的表达方式将感知到的加以表现。语言表达实力及审美实力有肯定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清楚地谈话，词汇起先丰富。2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，须要更大的表达与创建的空间幼儿详细形象性的思维，须要详细的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，须要宽松、平安的探究环境。二、

5、说教材：布娃娃，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着自然之缘，他们喜爱与他们为伍。他们倾听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充溢着爱好和新奇，布娃娃是孩子成长过程中的密切伙伴。布娃娃是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感爱好的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。大班语言活动布娃娃恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们视察的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识布娃娃，亲近布娃娃

6、，而且有目的、有意识地相识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。三、说目标幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、指导小挚友正确朗诵儿歌。2、引导小挚友相识布娃娃的优点。四、材料的打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下打算工作：图片 音乐五、教学方法设计1、谈话、嬉戏引出主题2、

7、视察、探讨法提高幼儿理解儿歌的实力六、效果预料：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。有关幼儿园儿歌说课稿3一。说教材中午，有几个小挚友须要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，

8、再帮他们把袋子撕开。有两个小挚友带来的是糖浆，他们很神气地对我说：老师，我会自己开的！我也会！说着，就自己把盖子打开了。旁边看到的小挚友说：我也会这样开瓶子的！在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等嬉戏活动，孩子们常常想打开罐子看看里面的东西，也常常把盖子搞得一塌糊涂。正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。它不仅能提高相识活动的主动性和效果，还能使相识活动成为欢乐的事。幼儿的相识活动更是受到新奇心和探究欲望的干脆驱使和限制，新奇心和探究欲望是使幼儿的相识活动得以维持和获得胜利的首要前提。34岁的幼儿无意留意占主要地位，认知

9、活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿视察事物缺乏整体性，较随意，只能干脆地、简洁地表面化地相识一些四周的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的新奇心，喜爱提问，特别情愿自己动手去探究，同时，也情愿尝试用词语或简洁的句子描述自己的发觉，与老师、同伴沟通。依据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。依据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖的作用，能依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。2、能主动探究瓶盖的开关方法。3、心情开心地参与探知活动，学习运用语言来表达。定位重难点：重点：依据

10、瓶口的特征选择合适的瓶盖，并主动探究瓶盖的开关方法。难点：学习运用语言来表达自己的发觉。并做好活动打算：1、图片：小熊的家2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形态、开启方法不同）与瓶子。3、小筐若干。二。说教学方法美国教化家克拉克（Leonard H. Clark）和斯塔尔（Ivring S. Starr）把教学方法定义为：老师为达到教学目的而组织和运用教学技术、教材、教具和教学协助材料的方法。分教学策略和教学手段两部分。老师适当地选用教学方法，便于传授学问，使学生易于形成技能技巧；可以有效地提高课堂教学质量。依据这次科学活动的性质和须要，我采纳了谈话法、探讨法、演示法、试验实习法等教学方法

11、，将在教学过程中作详细阐述。三。说教学过程在本次活动中，我将主要活动过程分成四个部分：一。情景导入，激发新奇心；二。幼儿动手操作、感知；三。再次操作，探讨、扩展阅历；四。结束。（一）情景导入，激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。加涅（Gagne）认为，构成教学过程有九个要素，其中首要因素就是要引起学生留意.活动起先，出示图片：小熊的家,今日，()我们要到小熊家做客，看，熊妈妈来了！通过设疑提问使幼儿对教学内容加以留意：唉呀呀，这是怎么回事？你们看，熊妈妈一不当心把瓶盖全弄乱了，真焦急呀，怎么办呀？这时，请幼儿帮熊妈妈想方法，充分激发幼儿的新奇心和探究欲望。（3分钟，情景法、探讨法）（二）幼

12、儿动手操作、感知。老师在引起幼儿留意之后，接着就应对幼儿提出教学目标。其目的在于让幼儿在学习之前在心理上有所打算：将要做什么和怎样做。这里主要分为三个步骤：第一步骤：供应每组幼儿一筐瓶子和盖子，自己尝试给瓶子盖盖子。新的科学教化观强调让孩子们面对真实，向真实发问，与真实接触。孩子们通过自己的动手动脑，探究解决问题。在这里，我们供应了足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。其次步骤：帮助幼儿用语言讲解并描述自己的探究过程。通过之前的探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，在头脑中有很多刺激、动觉的阅历和一些模糊的可能性，或者有一些处于半意识状态的东西，通过思索和适当的方式表达形成想法，

13、通过沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探究过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，也有向别人倾诉的欲望，在这里，通过讲解并描述自己的探究过程，即能够满意幼儿的诉说欲望，也能帮助孩子形成学问点。学问是在孩子们的探究之后，在孩子们的探讨中形成的。第三步骤：帮助幼儿解决活动中遇到的困难。在之前的操作中，幼儿不行避开地会遇到或多或少的困难，通过大家集体探讨，视频演示来帮助幼儿解决困难，为幼儿相互学习，共享阅历供应平台。（12分钟，试验实习法、探讨法）（三）再次操作，探讨、扩展阅历。主要分为两个步骤：第一步骤：供应更多的瓶子和盖子，请幼儿自由操作，巩固对瓶子和盖子特征的

14、相识。其次步骤：再次探讨，帮助个别实力弱的幼儿依据瓶口的特征选择合适的瓶盖。通过材料操作难易程度的改变，引导幼儿对瓶盖的不同开关方法产生爱好，帮助幼儿扩展阅历。（8分钟，试验实习法、演示法、探讨法）（四）结束熊妈妈感谢小挚友的帮助，让幼儿体验到胜利的欢乐。（2分钟，情景法）有关幼儿园儿歌说课稿4敬重的各位评委：大家好！今日我说课的题目是.，选自.班.学期主题, 。一、教材分析本节活动是山东省幼儿园主题活动课程中的一节语言课。纲要中指出语言课应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动首假声幼儿对作品的体验和理解同时把学到的好思想付诸于行动。儿歌. 中角色对话简洁明

15、白、内容生动好玩、人物形象显明突出，而且儿歌内容对幼儿具有很深的教化意义。而大班幼儿的认知水平在不断提高 ，因此他们对着样的儿歌会很感爱好，因此是一节很好的教化素材。二、 活动目标：1学问目标：2实力目标：.1、 情感目标：.三、活动重点、难点：活动重点.活动难点四、活动准备：为了更好的服务于活动目标，完成活动内容，我做了以下打算：2、 物质打算：.3、 阅历打算：3、空间打算：宽敞的活动室，幼儿坐成半圆形，便于上课 。五、说教学方法:教法：本节课我采纳了1、情景教学法，引入.情景，引起幼儿爱好，吸引幼儿参加到活动中来。2、直观演示法，将整个故事制作成形象直观的动画课件，通过分段播放讲解，引导

16、幼儿充分感受故事情节的改变，加深对故事内容的理解。学法幼儿是活动的主体，因此本次活动我注意幼儿自身的学习和体验主要采纳了谈话探讨法、直观法、视察法、仿照法、情景表演法、体验法、分类法、练习法、多感官参加法让幼儿用眼睛看、用用耳朵听、用嘴巴说、动脑筋想，从而全身心的投入活动充分发挥幼儿的创建性。六、活动过程：整个活动过程，我围绕以下几个环节来绽开：1、情景导入激发爱好、。2、听想结合，发展幼儿的形象思维。3、结合课件分段讲解并描述，巩固内容。4、故事表演，体验乐趣。活动延长：【有关幼儿园儿歌说课稿4篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页