2022小班语言拔萝卜教案.docx

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1、2022小班语言拔萝卜教案小班语言拔萝卜教案作为一位杰出的老师，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的小班语言拔萝卜教案，希望能够帮助到大家。小班语言拔萝卜教案1活动目标：1、喜爱童话故事，初步感受“人多力气大的道理”，感受同伴之间相互合作的欢乐。2、能够依据故事情节仿照角色对话并进行故事表演。3、仔细倾听故事，了解故事的主要内容。活动打算：1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。2、教学挂图：拔萝卜。3、萝卜头饰1个。活动过程：1、图片导入，老师出示萝卜图片，引出故事主题。（1）老师：看，这是什么啊？（老师出示

2、萝卜图片）老师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？2、老师运用教学挂图第一遍讲解并描述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。（1）老师运用教学挂图以及动作表现示意讲解并描述故事。（2）当老师讲到“xx拉着xx”时，老师用“拉”的动作强调这句话。当老师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，老师用“回头”、“挥手”的动作，强调这段话。3、师幼共同其次遍讲解并描述故事内容，老师运用动作在先，朗诵在后的

3、方法激励幼儿参加到故事中的讲解并描述中去。（1）当老师再次讲到“xx拉着xx时”老师做出“拉”的动作，让幼儿参加到说出动词“拉”及相应的句子。当老师再次讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，老师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参加说出句子。（2）完成讲解并描述后让幼儿能理解“大家一起力气大”的内涵。4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。（1）老师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场依次进行排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句子，老师做适当提示。（2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿欢乐地抱着“萝卜”。活动延长：在自然角种植萝卜种子，引

4、导幼儿视察萝卜的生长状况。小班语言拔萝卜教案2学习目标：理解故事的主要情节，根据肯定得依次讲解并描述图片和情景的内容。在根据依次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场依次。乐意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。活动打算：老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。活动过程：1、引入话题师：小挚友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？幼：老师阿姨师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到

5、困难，间或也要找人帮忙，今日呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究竟遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。老师讲解并描述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）幼儿：因为萝卜长大了。师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方

6、法呢？老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜.(提示挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。幼：小狗、小猫和小老鼠。师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老

7、爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！再用力，大萝卜最终拔出来了。师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁。请小挚友回答。：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多挚友来帮忙，因为人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小挚友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事

8、一样，相互帮助，这样我们的困难都可以解决了。在一遍讲解并描述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。师：小挚友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小挚友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，起先玩拔萝卜的嬉戏，下面的小挚友就帮忙一起加油，很有气氛）。结尾。师：小挚友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高兴奋兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。小班语言拔萝卜教案3活动

9、设计背景因我们班是小班，孩子比较小，在活动设计方面，我依据我们小班幼儿喜爱仿照，喜爱嬉戏的特点，创设情境，让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容，喜爱表演。活动目标1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，学习简洁的词：拉、拔、帮。2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演；3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。教学重点、难点重点：理解故事，学习简洁的词。 难点：依据故事仿照表演活动打算教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个活动过程一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

10、2、老师讲解并描述故事出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边讲解并描述故事，边出示图片）二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回

11、答的？5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？三、表演故事1、 请个别幼儿表演故事主要情节师：小挚友们回答地很棒，下面老师想请几位小挚友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜

12、最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力气大的道理2、 集体表演师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。小班语言拔萝卜教案4活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演;3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、老师讲解并描述故事出示故事挂图引出故事，随后依据

13、故事内容依次出示各人物图片(边讲解并描述故事，边出示图片)二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有

14、把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中驾驭故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小挚友们回答地很棒，下面老师想请几位小挚友来

15、表演一下这个故事(安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最终是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：拔萝卜这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入

16、语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。小班语言拔萝卜教案5活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演；3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动打算：教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、老师讲解并描述故事引导学生听拔萝卜儿歌

17、视频。出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边讲解并描述故事，边出示图片）二、简洁复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？5、老爷爷、

18、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？三、复述故事出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中驾驭故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小挚友们回

19、答地很棒，下面老师想请几位小挚友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力气大的道理2、集体表演师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：拔萝卜这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数

20、。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。小班语言拔萝卜教案6设计意图：通过对故事的讲解并描述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在嬉戏中初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴之间相互帮助的欢乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美;2、了解故事的主要情节，学习简洁的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力气大”的意思，体验同伴间相互合作的欢乐。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：

21、1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小挚友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师赐予确定回答。二、老师利用道具完整讲解并描述故事1、生动地讲解并描述故事;2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小

22、黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不兴奋呀?7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，许多人一起就把萝卜拔出来了呢?四、表演故事请小挚友表演故事。给小挚友们带上挂饰，设计情景。老师和小挚友一起讲解并描述故事，再一次感受作品。活动反思：拔萝卜的故事语言美丽，富有哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老

23、婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简洁，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达实力。本次活动我首先以老师的生动有感情地讲解并描述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动好玩，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的美丽意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最终加入幼儿分角

24、色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动好玩的画面。表演中，我注意把孩子的爱好点与活动目标奇妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由沟通、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜爱说、情愿说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力气大的道理。小班语言拔萝卜教案7活动目标1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.培育细致视察和较完整表述实力。5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：老公公、老

25、婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；拔萝卜伴奏音乐活动过程：（一）、导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？（二）、绽开部分（1）老师讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师

26、：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小挚友进行角色表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着 和 老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）（三）、结束部分老师引导全部幼儿一起

27、表演故事。老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？（四）、活动延长在音乐伴奏拔萝卜下结束老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。教学反思：语言教化的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教化者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且激励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、主动合作。故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求

28、他人的帮助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也熬炼了幼儿语言组织实力。在回答问题时，小挚友们都很主动，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的相识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动

29、的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反应，充分表现出对表演活动的爱好及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比

30、较顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、发展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往

31、一处使，克服困难，走向胜利。小班语言拔萝卜教案8一、 活动目标：1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。2、驾驭角色名称并创编角色动作，培育幼儿的创编实力。3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。4、理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感受与同伴合作的欢乐。5、创编角色动作，培育幼儿的创编实力。二、活动打算：1、情境表演拔萝卜，多媒体课件，各种表演用的道具。2、故事录音拔萝卜。三、活动过程：（一）、观赏情境表演拔萝卜，激发幼儿爱好。1.师：今日老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今日给我们带来了很好看的节目，兴奋吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件

32、什么事，好吗？2.观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公打算去拔萝卜（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。（理解越长越大）提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？幼儿：老公公2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？幼儿：越长越大师：请小挚友用一个动作来告知大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中干脆感知。（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？幼儿：拔不动。（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）（5）是怎么喊的？我们来学一学

33、吧！幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。a、请小挚友学老公公的声音和动作来喊。b、要求：仿照的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？要求：小姑娘、小狗说得欢快，洪亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。（8）最终是谁把萝卜拔起来的呢？幼儿：是大家一起用力拔起来的，（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力气大。）2、

34、师幼共同讲解并描述完整的故事情节。师：小挚友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？老师旁白，引导小挚友说对话。师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！3、熟识角色并创编动作。出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。请谁帮忙？（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。（三）、表演

35、嬉戏拔萝卜，进一步体会人多力气大。（1）完整观赏音乐拔萝卜，让幼儿熟识乐曲旋律。（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。要求：表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态。（3）再次观赏歌曲拔萝卜。（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集风光前表演。（5）小结：帮助幼儿理解应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。小班语言拔萝卜教案9一、活动目标：1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。二、活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；三、活动过程：（一）导入部分老师出示萝卜头饰，引出故事主题

36、。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？（二）绽开部分（1）老师操作手套娃娃，讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？（2）再次讲

37、故事，请个别小挚友用手套娃娃进行故事表演老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小挚友来用手套娃娃表演。（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）（三）结束部分老师引导全部幼儿一起表演故事。老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们快乐吗？四、活动延长： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里接着边用 手套娃娃自己表演并

38、讲解并描述故事情节。（参考老师指导用书）教学反思：拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。课的一起先我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的刚好帖做好的，我问小挚友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小挚友便起先说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小挚友说：“我来帮助您吧！”我便起先引出故事的开头。我先出现

39、大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使

40、孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。小班语言拔萝卜教案10拔萝卜是幼儿园教材语言中的小班故事。蕴含在美丽语言中的深刻哲理曾教化了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老少小”组成的美丽、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。重难点分析：重点：在活动中体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感难点：简洁表演故事情节。小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整

41、。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简洁的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主子翁的名字及简短的故事复述。活动目标：1、体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。2、能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。活动打算：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。活动过程：一、导入部分老师出示萝卜图片，引出故事主题。老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）老师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？二、播放故事动画，讲解并描述故事师：1、老公公每天都对

42、萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提示幼儿留意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）问：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能

43、拔出来啊？为什么？小结：原来光靠一个人的力气是不行的，人多力气才大，以后，我们小挚友也可相互帮忙。三、进行角色表演那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小挚友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们开不快乐啊？幼：兴致勃勃的参与到角色嬉戏中。意图：体验与小伙伴嬉戏的欢乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。四、活动延长在音乐伴奏拔萝卜下结束。老师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧

44、！幼儿对簇新事物的新奇心强，吸引幼儿的留意力。运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的留意力。小班语言拔萝卜教案11活动目标：1、引导幼儿通过视察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。3、能宁静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。活动打算：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。活动过程：一、导入。请幼儿说说自己的好挚友或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）二、视察与观赏。1、逐一出示图片，引导幼儿视察并提问。图一：图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图三：小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？图四：大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家兴奋吗？2、老师完整讲解并描述一遍故事。3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高兴奋兴地抬回家。（体验胜利后的喜悦）。三、讲评活动。小结，讲评。一边听拔萝卜的歌谣，一边表演。活动延长：在表演区投放头饰、道具，供幼儿