2022初三历史教案设计：罗马城邦和罗马帝国.docx

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1、2022初三历史教案设计：罗马城邦和罗马帝国 有人把老师比方成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。下面是课件范文网小编为您举荐初三历史教案设计：罗马城邦和罗马帝国。 一、【教学目标】 学问与实力：了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围；概述古罗马的政治体制；驾驭十二铜表法的内容和意义 过程与方法：通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的缘由，培育学生用改变发展的观点分析历史现象的实力；通过相识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培育学生透过历史现象看本质的实力；通过制作年头尺，

2、进一步梳理罗马的兴衰史 情感看法与价值观：相识国家实行民主政治的意义，相识斗争的本质，树立酷爱和平的意识。 【重点难点】 教学重点：十二铜表法；罗马的兴衰过程 教学难点：古代罗马的政治体制演化及缘由； 二、【教学过程】 一、导入新课 师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家?   生：亚历山大帝国。 古罗马帝国就是地域宽阔的浩大帝国，而帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向无敌的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。德国的法学家耶林曾说：罗马帝国曾三次折服世界，第一次以武力，其次次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消逝，宗教随着人民思想

3、觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律折服世界是最为长久的折服。耶林先生为什么这么说呢? 今日我就一起学习第5课：罗马城邦和罗马帝国，一起领会古罗马法的魅力。 二、新课讲授 目标导学一：罗马城邦 （一）罗马的兴起、折服与扩张 1.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。 提示：公元前509年罗马共和国建立； 公元前450年左右罗马颁布成文法； 公元前3世纪初折服意大利半岛、战胜迦太基； 公元前2世纪折服东地中海地区； 公元前73年斯巴达克奴隶起义； 公元前49年凯撒限制元老院； 公元前31年屋大维驾驭统治实权； 公元前27年罗马共和国演化为罗马帝国； 2世纪

4、罗马帝国进去黄金时期； 3世纪罗马帝国陷入政治、经济大危机； 4世纪罗马帝国分裂为东西两个帝国； 476年西罗马帝国灭亡。 2.老师讲解并描述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了很多城邦。罗马城邦便是在这个时期渐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，快速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。  3.学生自主学习：指导学生阅读相关史事，了解共和国建立后对外扩张的状况，重点了解三次布匿斗争。 提示： 第一次公元前264公元前241年迦太基败  其次次公元前218公元前201年迦太基丢失了

5、独立地位  第三次公元前149公元前146年迦太基城被夷为平地 4.老师讲解并描述：布匿斗争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，渐渐富有强大起来。当罗马人折服意大利南部后，一场与迦太基的残酷斗争不行避开地爆发了。因罗马人称腓尼基人为布匿人，所以这场斗争称布匿斗争 5.问题思索：布匿斗争有何影响?你如何看待古罗马的对外扩张?（第一问由学生生看书回答，其次问可联系今日的中东局势引导学生探讨）  提示：影响罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。  6.老师过渡：在罗马共和国中，谁

6、驾驭着国家的权力呢?我们再来看看罗马共和国的政治制度。  （二）罗马的共和制度 1.图片展示：罗马的元老院 2.老师提问：罗马共和国的机构设置状况是怎样的?举出相关史实，相识罗马共和国的政治体制? 提示：执政官、元老院；共和制法律；公民享有参加政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。 3.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳十二铜表法的内容。 提示：诉讼程序、全部权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容，使量刑定罪有了文字依据。 4.老师补充：指十二铜表法（LawoftheTwelveTables），公元前452451年，在平民保民官的剧烈要求下，古罗马编订出十个法表，镌刻在十块

7、青铜板上，公布于罗马广场。但他主要由贵族编制并为贵族利益服务，引起平民不满。公元前450年，又增两表，这就是的十二铜表法 【实质】 十二铜表法包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面，基本上是罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富有平民利益的倾向。 十二铜表法体现出古代罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。 十二铜表法就是罗马成文法的开端。 5.老师提问：罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢?在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢? 提示：在罗马共和国里，奴隶数量多，运用广，他们的辛勤劳动创建了辉煌的罗马，但是境况凄惨，被称为会说话

8、的工具。在罗马城，每天有2000多奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是的奴隶交易中心。  6.老师讲解并描述：如此多的奴隶，大多数来源于斗争或者被折服的居民。如此凄惨的境况让奴隶们苦不堪言。最终，一场大张旗鼓的奴隶大起义爆发了，它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。（揭示出罗马共和国衰亡的根本缘由）  7.老师过渡：大张旗鼓的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领起先争权夺利。在公元前45年，恺撒以祖国之父的名义实行*统治，罗马共和国名存实亡，元老院权利日渐衰弱，原来的共和制还能接着维持吗?（必需依靠一个强有力的政权帝制）  目标导学二：罗马帝国 1

9、.建立背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事*进行争夺 恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的剧烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维渐渐独揽大权，公元前27年，他起先实行元首制。  2.帝国建立 什么是元首制呢?元首制的实质是什么?（君主制）  你认为元首制的建立意味着什么?（罗马共和国由共和国变成了帝国）  3.版图扩张与帝国前期的旺盛  罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。古

10、代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：条条大路通罗马，正说明白这一时期罗马帝国旺盛状况。  这一时期的罗马帝国社会安定，交通平安、税收增加，是罗马的经济旺盛起来，这在历是罗马的黄金时代，称为罗马和平时期。  请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。 4.老师过渡：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。 目标导学三：罗马帝国的衰亡 1.老师讲解并描述：公元3世纪，罗马出现严峻的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也起先入侵，最终导致罗马帝国走向衰落。4世纪末，帝国最终一分为二。 &e

11、nsp;                    2.老师提问：浩大的罗马帝国为什么会分裂呢? 提示：罗马奴隶制的危机（内因）；日耳曼人的入侵（外因）。  3.西罗马帝国的灭亡  476年，西罗马帝国被日耳曼人歼灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么?（供应资料，日尔曼人实行的氏族制度）      &en

12、sp;                          日耳曼人为了站稳脚跟，不能实施落后的氏族制度，也不能接着实施落后的奴隶制度，只能选择先进的封建制度。（老师可以引导学生回顾中国历的少数民族入侵中原后被迫实施中原的封建制度加以比较说明）  4.问题思索：日耳曼人统治下的西欧出现了新的阶级大地主阶级和农奴阶级，封建生产关系产生了，西欧

13、的封建社会逐步形成，请同学们回忆中国历史的有关内容，说说中国从奴隶社会进入封建社会的时间，并对比中国与西欧进入封建社会时间的早晚，让学生明白古代中国始终走在世界的前列。  提示：中国从公元前475年起先的战国时期已进入封建社会，比西欧进入封建社会早近一千年。 5.拓展延长：古罗马经验了哪两个重要阶段?在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗?请谈谈你的看法。同学们可以小组探讨。 提示：罗马共和国→罗马帝国； 相同点：都实行共和制；奴隶都没有任何权利；不同点：雅典全部公民都能担当各级官职，能参政议政，而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有

14、更多的民主权利。 三、课堂总结 我们今日学习了欧洲的文明源头之一古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间亲密的关系。  板书设计 1.罗马的兴起、折服与与扩张 2.罗马共和国衰落、十二铜表法 3.罗马帝国的建立、旺盛与衰亡 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页