2022高一化学必修一教学设计：钠的重要化合物.docx

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1、2022高一化学必修一教学设计：钠的重要化合物 课型新授 教法与学法探究、对比、归纳教具与学具多媒体、试验用具 设计理念在初中，学生已经解出来碳酸钠、氯化钠，氢氧化钠等物质，为钠的化合物学习奠定了肯定的基础。所以本节课主要是化学试验教学与理论学问相结合，学生将通过多种途径来绽开自主学习，试验，视察、分析、探讨，探究等学习钠的重要化合物的性质。 教材分析钠的化合物是本章教学的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠的学问，并为碱金属卤素等元素化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用，并且碳酸钠和碳酸氢钠又与日常生过休戚相关，所以学好本节还有重要的实际意义。 教学目标 1、了解钠的

2、两种氧化物，驾驭过氧化钠的性质和用途 2、通过对比分析，探讨归纳和试验探究，夯实学问基础 教学重点氧化钠和过氧化钠的化学性质 教学难点初步学会以视察、试验、比较、分类等方法在探讨物质性质中的运用，初步驾驭探讨物质的基本方法。 教学方法旧知回顾 课堂练习 反思提升 试验探究 对比方法 归纳总结 教学环节老师活动学生活动设计意图时间 情境引入 【引入】假如发生火灾，消防员用什么来灭火呢?我现在给大家表演两个魔术，用水和二氧化碳来点火，你们信吗? 【演示试验】：用胶头滴管逐滴向包有Na2O2的脱脂棉上滴水。 【演示试验】 用一根玻璃导管对着包有过氧化钠粉末的脱脂棉当心地吹气，视察现象? 水和二氧化碳

3、真能把棉花点着吗?魔术是假的，但化学是真的，下面我们就通过本节课的学习来解开这个魔术之谜。倾听、思索 1.视察试验现象； 2.思索并与同学沟通：为什么脱脂棉会燃烧，燃烧的条件是什么?是什么在起作用? 3.相识到是过氧化钠的作用通过质疑造成与学生日常相识的冲突，使学生感到比较簇新，能很快的进入课堂情境，提高学生探究钠的化合物性质的爱好。5 旧知回顾 【旧知回顾】 1.钠在空气中氧化，燃烧后分别得到什么物质?颜色状态? 2. Na2O是_氧化物，碱性氧化物有什么重要的性质呢? 3.请大家写出Na2O与水、CO2 、稀盐酸反应的方程式。沟通、探讨、展示：氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 氧化钠与水

4、、与二氧化碳的反应方程式。 进一步明确氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 7沟通展示 【过渡】 Na2O2能否与水、CO2 、稀盐酸反应呢? 【过渡】 通过刚才的小魔术，我们可知Na2O2和H2O发生了化学反应。 【分组探讨】 1. 燃烧的条件是什么?为什么棉花滴水能够燃烧? 2、请同学们依据现象预料Na2O2与水反应会有什么产物生成。 3、设计试验来验证你的预料是否正确? 请同学汇报结果，并依据学生回答的状况作适当的提示及小结。 【试验探究】 取少量过氧化钠粉末加入试管中，滴入少量水，马上将带火星的木条放在试管口，检验生成的气体；用手触摸试管的外壁，有什么感觉?充分反应后，在所得溶液中滴入1

5、-2滴酚酞试液， 【引导】在试验过程中又有什么新发觉吗? 请同学们试着写出反应的方程式并分析Na2O2与H2O反应的化合价改变状况，并指出氧化剂、还原剂 思索与沟通 参照 视察分析试验现象→提出猜想→设计试验方案验证猜想的步骤，设计试验方案，验证对Na2O2与H2O反应产物的猜想。 同学分组汇报 猜想及验证猜想所设计的试验方案。 视察试验现象。将所视察的试验现象及所得出的结论填写在学案一上。 发表见解、分组沟通探讨，通过现象获得结论。 描述试验现象 【疑问】溶液先变红后褪色。 刚刚变红 的溶液现在褪色了，这是为什么呢? 提出问题，引出探究任务。运用抽象思维设计试验方案，相识

6、科学探究的过程和方法。学会试验操作技能与试验视察方法。初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的看法。 发觉问题，激发学生求知欲。 学生能够精确运用化学用语描述试验结论10 精讲点拨 【过渡】 我们再来探讨其次个魔术-吹气生火 【提问】 棉花燃烧的缘由是什么? 请同学写出对应的化学反应方程式。 请同学用双线桥标出电子转移状况，并指出氧化剂、还原剂。 点拨：依据化合价改变从氧化还原角度分析此反应。分组探讨并回答问题，共同小牢固验方案，学生代表发言。 思索并回答 一名学生板书化学反应方程式 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑。 失2e- 2Na2O2+2CO22Na2CO3+O

7、2 得2e- 培育学生自学实力和应用现代信息手段的实力。 复习学生已学学问，训练学生娴熟书写化学用语的实力。13 【问题】通过对过氧化钠性质的探究，你觉得过氧化钠怎么保存呢?又有哪些方面的用途? 指导思索：性质-保存、应用学生通过探讨回答： 1.过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所以得密封保存； 2.过氧化钠主要用途：呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂。使学生了解日常生活的应急处理措施，促使学生用化学的视角去关注生活、关注社会。 【拓展猜想】对比Na2O 与Na2O2 分别与水及二氧化碳反应的异同，推想Na2O2与盐酸反应的产物，并推断Na2O2是否为碱性氧化物? 启发学生仔细阅读

8、命题，找出关键信息，据此进行猜想推想推断。思索，在前两个反应基础上，利用类比的方法，推想Na2O2与盐酸反应的产物驾驭分析归纳的科学方法。 归纳小结 【归纳】 请同学填写Na2O、Na2O2的性质对比的表格，将两者的性质进行对比归纳。 思索并完成表格（表格见学案）使学生运用对比的分析方法，驾驭Na2O、Na2O2的重要性质。4 课堂练习 【课堂练习】巡察指导 思索、回答、疑难求教内化、反馈、矫正5 布置作业 【布置作业】 作业：导学案67-68页 课后探究：通过查阅资料分析氧立得制氧机快速制氧的原理是什么? 课后完成。巩固、检测1 九、板书设计 其次节 钠的化合物 一.氧化钠、过氧化钠 1.物理性质 Na2O 白色固体 Na2O2 淡黄色粉末 2.化学性质 3.保存方法: 干燥密闭保存 与水的反应: 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ 4.用途:强氧化剂，漂白剂， 与二氧化碳的反应: 供氧剂 2Na2O2+2CO22Na2CO3+O2 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页