2022香甜的小溪小班语言教案.docx

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1、2022香甜的小溪小班语言教案香甜的小溪小班语言教案作为一名静默奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的香甜的小溪小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。香甜的小溪小班语言教案1活动目标萌发爱惜树木和河流的情感理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程知道植树造林对河流的影响重点难点重点：理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程难点：了解砍伐树木会给人类和动物带来危害活动打算阅历打算：初步了解树木的作用物质打算：故事图片四幅，劳动工具及“爱惜树木”的木牌活动过程一、提出疑问，引起

2、爱好小兔家门前，有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢? (请幼儿自由争论，说说小溪水变苦变黄的缘由。)二、感知故事，理解内容师：刚才小挚友讲了这么多的缘由，都很有道理，让我们一起来听故事香甜的小溪。1讲解并描述故事第一部分(结合图310、图311、图312讲解并描述故事的“13自然段”)，提问：图3-10 小兔去河边打水图3-11 小兔望见大象和野猪在拔树图3-12 小兔跑去劝阻图3-13 野猪和大象竞赛栽树小兔子望见野猪和大象在干什么?为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水?大象、野猪拔树和小溪水有什么关系呢?后来溪水变清了吗?有什么方法使小溪水变清呢? (幼儿自由

3、探讨)2讲解并描述故事其次部分(46自然段，并结合图片313)，提问：野猪和大象竞赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?为什么种上了树，小溪水又变得清了呢?三、完整观赏故事四、沟通探讨1砍树、拔树会给我们的环境造成哪些危害?2假如我们看到了有人砍树、拔树怎么办?延长活动1探讨：我们幼儿园里也有很多小树，我们该怎样关切帮助它们呢?2老师打算一些小工具，组织幼儿帮小树松土、浇水、拔野草，让小树快快长大。活动结束附：香甜的小溪小兔家门前，有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢?小兔沿着小溪水，朝上游走去。走呀走呀，小兔望见野猪和大象正在那儿拔树。你拔一棵我拔一棵，原来他

4、们在竞赛谁的力气大。一片树林快被他们拔光了。嗒嗒嗒!雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪水变黄，变苦了小兔跑过去大叫： “别拔了!你们毁掉了小溪水。”“这和小溪水有什么关系?”野猪和大家问。小兔要大象和野猪自己去试试。大象走近小溪吸水，泥沙把鼻子堵住了，野猪跳进小溪洗澡，越洗越黄，像只泥猪了。野猪和大象又起先竞赛栽树。小兔呢?帮着背树苗。树栽好了，树长大了，小溪水又变清了，清清的，甜甜的。野猪和大象当上了护林员。谁要是去毁坏树林，得当心野猪的嘴巴和大象的鼻子。哗啦!哗啦!小溪水笑着，跳着，跑着住在小溪两岸的动物们都爱唱一支歌： “我爱小溪水，小溪水爱我。”香甜的小溪小班语言教案2活动背景：我们

5、赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活华蜜、美妙环境教化是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严峻性，初步培育幼儿的环保意识。活动目标：1理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。2知道植树造林对河流的影响，萌发爱惜树木和河流的情感。活动打算：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起爱好。师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？咦，这是怎么回事呢？二、感知故事，理解内容。师：刚才小挚友讲了这么多的缘由，都很有道理，让我们一起看看究竟是什么缘由使小溪的水变脏了。1讲解并描述故事第一部

6、分（结合图片讲解并描述故事13自然段），（出示图2小兔望见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干什么呀？（幼儿个别回答：在拔树）野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！师提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体仿照小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很惊奇，这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿根据自己的理解回答）视察图片中大象和野猪的表情。师小结：老师告知你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水

7、和抓泥土，防止洪水，可以削减下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有许多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们假如你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告知他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。2讲解并描述故事其次部分46自然段，（出示图4野猪和大象竞赛栽树），提问：师：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们确定竞赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了？（变得很干净，又能爱护我们的环境了。）三、完整观赏故事师：这个故事有一个好听的名字，叫香甜的小溪，你

8、们情愿跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（老师带领幼儿一起讲解并描述故事，配上动作表情。）四、沟通探讨师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答）五、延长活动：探讨：我们幼儿园里也有很多小树，我们可以怎样关切帮助它们呢？师总结：宝宝们说了这么多的好方法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！活动反思：本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲解并描述故事，幼儿很简单融入故事情境，对我的提问有主动的回应，这是我认为比较胜利的地方。在活动中，也出现了不少问题，比如

9、对幼儿回答的应变实力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最终一张图，我是打算让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿立刻有了应答，缘由探讨的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应当考虑幼儿的实际状况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急迫地想告知他们答案。其实看得出来他们很想说。在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新奇，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加好玩达到更好的效果。香甜的小溪小班语言教案3活动目标：1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由

10、浑到清的过程。2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱惜树木和河流的情感。活动打算：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起爱好。1、老师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河）2、老师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？咦，这是怎么回事呢?二、感知故事，理解内容。1、老师：刚才小挚友讲了这么多的缘由，都很有道理，让我们一起看看究竟是什么缘由使小溪的水变脏了。2、讲解并描述故事第一部分(结合图片讲解并描述故事13自然段)（出示图2 小兔望见大象和野猪在拔树）提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干什么呀?（幼儿个别回答：在拔树

11、）野猪和大象竟然在拔树。（出示图3 小兔跑去劝阻）老师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体仿照小兔的样子。）老师：听到这句话的野猪和大象觉得很惊奇，这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿根据自己的理解回答）视察图片中大象和野猪的表情。老师小结：老师告知你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以削减下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有许多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对

12、着他们大叫，那么宝宝们假如你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告知他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。3、讲解并描述故事其次部分46自然段，（出示图4 野猪和大象竞赛栽树）提问：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们确定竞赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，又能爱护我们的环境了。）三、完整观赏故事老师：这个故事有一个好听的名字，叫香甜的小溪，你们情愿跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（老师带领幼儿一起讲解并描述故事，配上动作表情。）四、沟通探讨老师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树

13、会使我们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）延长活动：探讨：我们幼儿园里也有很多小树，我们可以怎样关切帮助它们呢?总结：宝宝们说了这么多的好方法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！香甜的小溪小班语言教案4活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活华蜜、美妙环境教化是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严峻性，初步培育幼儿的环保意识。活动目标：1 理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。2 知道植树造林对河流的影响，萌发爱惜树木和河流的情感。活动打算：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起爱好。师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟

14、、小河）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？ 咦，这是怎么回事呢?二、感知故事，理解内容。师：刚才小挚友讲了这么多的缘由，都很有道理，让我们一起看看究竟是什么缘由使小溪的水变脏了。1讲解并描述故事第一部分(结合图片讲解并描述故事13自然段)，（出示图2 小兔望见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干什么呀?（幼儿个别回答：在拔树）野猪和大象竟然在拔树。（出示图3 小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！师提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体

15、仿照小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很惊奇，这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿根据自己的理解回答）视察图片中大象和野猪的表情。师小结：老师告知你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以削减下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有许多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的.环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们假如你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告知他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。2讲解并描述故事其次部分46自然段，（出示图4 野猪和大象竞赛栽树），

16、提问：师：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们确定竞赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，又能爱护我们的环境了。）三、完整观赏故事师。这个故事有一个好听的名字，叫香甜的小溪，你们情愿跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（老师带领幼儿一起讲解并描述故事，配上动作表情。）四、沟通探讨师。故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）五、延长活动。探讨：我们幼儿园里也有很多小树，我们可以怎样关切帮助它们呢?师总结：宝宝们说了这么多的好方法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小

17、树浇水吧！香甜的小溪小班语言教案5活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活华蜜、美妙环境教化是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严峻性，初步培育幼儿的环保意识。活动目标：1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱惜树木和河流的情感。3、培育幼儿对文学作品的理解实力和表现力。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动打算：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起爱好。师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？咦，这是怎

18、么回事呢？二、感知故事，理解内容。师：刚才小挚友讲了这么多的缘由，都很有道理，让我们一起看看究竟是什么缘由使小溪的水变脏了。1、讲解并描述故事第一部分（结合图片讲解并描述故事13自然段），（出示图2小兔望见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干什么呀？（幼儿个别回答：在拔树）野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！师提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体仿照小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很惊奇，这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说

19、一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿根据自己的理解回答）视察图片中大象和野猪的表情。师小结：老师告知你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以削减下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有许多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们假如你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告知他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。2、讲解并描述故事其次部分46自然段，（出示图4野猪和大象竞赛栽树），提问：师：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所

20、以他们确定竞赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了？（变得很干净，又能爱护我们的环境了。）三、完整观赏故事师：这个故事有一个好听的名字，叫香甜的小溪，你们情愿跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（老师带领幼儿一起讲解并描述故事，配上动作表情。）四、沟通探讨师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答）五、延长活动：探讨：我们幼儿园里也有很多小树，我们可以怎样关切帮助它们呢？师总结：宝宝们说了这么多的好方法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！活动反思：本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度

21、，师幼互动方面。我尽量夸张地讲解并描述故事，幼儿很简单融入故事情境，对我的提问有主动的回应，这是我认为比较胜利的地方。在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变实力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最终一张图，我是打算让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿立刻有了应答，缘由探讨的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应当考虑幼儿的实际状况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急迫地想告知他们答案。其实看得出来他们很想说、在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新奇，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加好玩达到更好的效果。【香甜的小溪小班语言教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页