2022年高职师德师风心得体会3篇.docx
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1、2022高职师德师风心得体会3篇新时期高职院校师德师风建设更要常抓不懈。广阔高校老师要与时俱进,学习教化理论,更新教化观念,深化教化改革:进一步明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象,以师德师风带动校风学风,整体提高高校有人的职能。下面是第一范文网带来的高职师德师风心得体会,欢迎观赏。高职师德师风心得体会一:但现在个别老师队伍最大的问题是敬业精神严峻缺失。而且敬业精神的缺失又严峻制约我县教化质量的提高,我们就以学校年度考核状况看,各校的教化质量这一块差距很大,形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考状况看,中学段最高分是22.65分,最低的只有3.23分;初中段最高分是21.7分,最
2、低分9.26分;小学最高分是19.9分,最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50%,达53.85%,这是极不应当的。从这些数据上看差距是明显的,有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想,虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着肯定的差异会导致学校教学质量水平的凹凸,但从某种意义上说,这也是老师敬业精神缺失的一种表现,也可以说,师德师风比业务水平更重要。所以,在老师队伍建设上,要以培育敬业精神为重点,师德师风和业务实力齐头并进,着重解决好四个突出的问题。首先,要加强师德建设。要高度重视老师职业道德建设,坚持思想教化与制度管理相结合,激励广阔老师潜心钻研、细心教学,用高尚
3、的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力,用广泛深厚的文化科学基础学问、扎实系统精深的专业学科学问、全面精确的教化科学学问和心理科学学问,教化、熏陶和影响广阔学生。目前,我们学生的感情处于饥渴状态,比如上一百零一度贴吧进行人身攻击等,逃学、厌学、顶撞老师现象当然缘由许多,但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导老师潜心探讨爱的艺术,学会敬重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考核、监督机制,进一步规范老师的师德行为。在老师职务评聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中,实行师德一票推翻制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的老师,加强教化和管理,对品德不
4、端、影响恶劣的要肃穆处理。其次,要完善评价机制。主动探究按老师教化教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式,充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制,将老师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来,让干事创业、教学质量优异的老师得到荣誉和待遇,逐步拉开贡献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平凡、教学质量低下的老师有危机感。满腔热忱地关切老师的发展和成长,想方设法地为老师办实事、办好事,切实帮助老师解决工作生活中的实际困难,充分调动起广阔老师的工作主动性。第三,要严格执行坐班制。要仔细落实教职工坐班制,让老师能沉下心来,做到学生在,老师在。尤其是45岁以
5、上的老师,不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班,当然,校长要以身作则,用行动带动、影响老师。第四,要落实好末位沟通制。我们既然试行了教职工考核末位沟通制,各校就应当把他用好,不要一方面有了制度而舍不得或不敢用,另一方面又要说,我们学校有多少老师是不适合这个岗位的,后勤队伍是多么臃肿的,等等。但真正做起来,有些校长又碍于情面不敢下手,像学科超编、后勤超编,都分流不了,这样,你这个学校就恒久解决不了这个问题。当然,一下子大换血是不行能的,但一年消化一个、两个总是现实的,像玉城中学就末位沟通了4名老师(其中1名离岗退养),打破了城区学校只进不出、不流淌的局面,进一步增加老师的责任感、使命感和
6、危机感。所以,校长肯定要落实好末位沟通制度。三、着眼关键,切实提高校长队伍的自身素养在教化的发展过程中,校长也在追求学校管理水平和管理实力的不断提高。特殊是近年来,在强调老师专业化发展的同时,相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说,校长专业发展应当显得更为重要。在教化不断现代化的今日,探讨校长专业发展的问题,探讨校长专业发展的内涵和途径无疑非常重要。我认为校长专业发展应当体现在一个信仰,两个意识,三个实力。一个信仰是指对教化的信仰。校长是学校管理者,更是一位办学者。校长对教化必需有虔诚的信仰,甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生,作家毕生以写作为生一样。有了对教化的信仰,我
7、们自然就会有坚决的教化信念,就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年规划或者五年规划,却很少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么样子,并且去设计一幅远景蓝图。客观缘由是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用,可能使我们没有想过终身去从事教化工作。但主观上也是由于缺少对教化的信仰,有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应当做个职业教化家,身体力行的实践者。所以,树立对教化的信仰是不简单的,但却是非常必要的。除了内心有对教化的信仰,思想上还应当确立两个意识。一个是科研意识。质量是学校的生命线,而教科研强校、兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探究实
8、践,才能有所作为。校长在实践中,要不畏艰难、勇于探究、真抓实干,结合本校实际,找出问题所在,探讨对策方法,制定措施策略。要深化教化教学第一线,探讨课堂教学,刚好了解反馈课改的信息,精确驾驭第一手资料,并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次,还应常常深化课堂进行诊断,了解老师的教学行为,施教状况,提出修正看法和建议,指导老师的教化教学工作。再次,要主动组织老师开展教研活动,加强课题探讨,以问题为课题,以课题带动课改,推动课改有效实施。高职师德师风心得体会二:根据教化局党委加强师德师风建设的总体要求,校党支部开展了师德师风建设活动,通过系统地学习有关法律法规,我充分相识到:一、开展
9、师德师风教化活动的重要性。陶行知先生说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民老师,不光要有广博的学问,更要有高尚的道德。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。老师素养凹凸干脆确定着培育人才素养凹凸。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风。1、师德建设是建设高水平老师队伍的须要。师资队伍的整体素养提高,不仅表现在高学历和高职称,也表现在高尚的道德素养。近年来,虽然也很重视老师队伍的建设,但随着形势的改变,受社会上一些不良思潮的影响,少数老师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热忱,对学生不负责任,有的只顾业务,不问政治。尽管这些状况只是在少数老师中存在,但严峻影响了老师队伍
10、整体素养的提高。2、师德建设是进一步深化素养教化改革的须要。老师是全面推动素养教化的主力军,是教化教学改革的实施者,全面推动素养教化,不仅须要老师转变观念,更新学问,提高教化教学水平,更须要老师具备良好的职业道德。老师是学生增长学问和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉领先垂范,这样才能真正为人师表。有了高尚的师德,老师才能热心于教化教学工作,不断探讨教学内容,探究新的教学方法,提高教学质量;帮助学生树立远大的志向和崇高的思想境界,激发学生剧烈的求知欲望,促使学生形成良好的学习风气。二、 踏踏实实,加强师德师风建设。1
11、、走上三尺讲台,当好一名合格的人民老师,是我的志向追求。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必需勇于担当自己的社会责任,能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体,始终要留意其产生的社会影响、社会效益。我仔细学习了许多模范老师和先进个人的感人事迹,学习他们崇高的人生追求,高尚的师德情操、剧烈的责随意识、无私的奉献精神。他们在平凡的教化教学岗位上谱写了一页页爱的教化的新篇章,呈现了新时期人民老师的光辉形象和崇高的思想境界。2、酷爱学生,诲人不倦。爱,是教化的基础;没有爱,就没有真正的教化,爱满天下。在教学中,我树立了正确的学生观,敬重和充分信任学生,以同等的看法对待学生,并深化了解学
12、生,真诚关切学生的进步和成长,力争成为学生的良师益友。当然,爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时,又要谆谆教导,耐性启发,讲清道理,说明利害关系,并加以启发。对违纪的同学晓之以理,动之以情,而不是根据自己的特性办事。应转变教化观念,树立以学生为主体的服务意识,创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。3、立足本职,教书育人。我认为:一位称职的老师,要从自身做起,从点点滴滴的小事做起。在详细的教学过程中,要上好每一节课,仔细批改每一份作业,要仔细开展教学探讨,探讨教学方法,在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研,并做到精益求精是老师职业的须要,是师德责任感的体现。自己在教
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