2022高中音乐精彩说课稿.docx

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1、2022高中音乐精彩说课稿中学音乐精彩说课稿5篇中学音乐精彩说课稿1一，说教材1、说大纲；依据大纲要求，本单元旨在引导学生相识以下三个问题。即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身宠爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有非常重要的意义。2、教材分析；本课教材是中学音乐鉴赏第一单元的第一节。本课的教学内容主要包括导言和琵琶曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲，还有的就是要讲授音乐的基本要素。内容比较多，我安排用两个课时来完成教学。3、教学目标一个是通过学习，使

2、学生相识感悟、表现和创建音乐是人类的一种基本素养的实力。高质量的人生，应当用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培育学生学习音乐鉴赏的爱好和信念。二是初步相识音乐要素的基本内容。 三是倾听草原放牧，感受形式要素。4、教学重点有两个一是相识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二是通过鉴赏作品草原牧歌相识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？5、教学难点相识节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。二、说教法说学法高一的学生，有很好的想象力和推断力，学问结构完整、有肯定的艺术修养。依据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参加互动式教法，在讲授音乐理论学问的时候，尽量的结合作品，通过让学

3、生听，看，参加体验，互动沟通等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起探讨，最终总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。三、说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要说第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳对比倾听法，讲授法，谈话法，练习法等。1） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思索。2） 相识音乐鉴赏的相关学问，首先是课堂提问学习导言，格言和散文。学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言。最终把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作

4、重点讲解。3）鉴赏草原牧歌。这一环节也分为两个部分，第一部分先完整倾听，再对比倾听。这一部分的设计意图是指导学生参加鉴赏实践活动。其次部分是对比倾听这首曲子。老师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最终是最能引起学生爱好的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放草原放牧第一主题，请学生在音乐的协作下跳舞。这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培育和激发长久爱好。四、拓展感受再次完整倾听草原放牧思索“拓展与探讨”第1、2、5题和第3题有关草原放牧的项目。完整播放音乐，学生思索后提问回答，老师做以激励

5、为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，相识到自己的进步，培育学习鉴赏音乐的信念。五、小结：总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，老师主要通过学生的参加体验互动和倾听教学法，讲解教学法，感悟教学法，课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生爱好。中学音乐精彩说课稿2一、说教材1、教材分析 依据一般中学音乐课标要求，在其次单元领会了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。所以在第三单元中，教材支配了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，在丝竹相和这节中，教材以我国最具影响力和代

6、表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目中花六板和消遣升平为主要教学素材。教材设计目的：引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。增进学生对祖国音乐艺术的酷爱，增加民族意识，培育爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。2、教学目标 详细的教学目标有三点：一是感受、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调），体会其和谐、谦让的社会文化内涵。 二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。 三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。3、教学重难点 一是江南丝竹中花六板的学习体悟，对江南丝竹：小 细

7、轻 雅特点的把握。二是对消遣升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的心情基调。二、说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐中学学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本心情、风格有肯定的了解。由于他们的学问储备、生活阅历、思维实力都有了肯定的发展和提高，因此，本课的教学须要依据中学课标的新要求，充分考虑中学生的详细实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。所以学法以体验比较、参加感悟为主。在本课中学生的学习活动也以 “体验”和“比较”为主。“体验”：身体性参加（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思索）。“比较”：音色、心情、风格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的

8、印象。三、说教法考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情，我选用的教法以引导体感悟式为主，适当的环节采纳探讨点拨探讨教法。四、说教学程序考虑到学生全部生活在西北地区，对江南丝竹不很熟识，我将听音乐感受体验定为本课教学的主要途径，同时江南丝竹和广东音乐自具特点，充分调动学生观赏音乐，以学生比较简单产生共鸣、简单参加的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在对两个乐种的观赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感悟。，突出“丝竹相和”这一主题，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领会作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。教学程序的设计上，我将本课分为四个部分：第

9、一部分导入，其次部分丝竹乐器听辨，第三部分丝竹乐曲赏析，第四部分丝竹风格辨别。详细步骤是：（一）课前音乐江南好，协作风情图片导入（意图：营造氛围，作好进入音乐课堂的心理打算。）（二）丝竹乐器听辨运用多媒体视听结合，纯听觉辨别竹笛、二胡、扬琴、高胡这几种乐器，让学生体会不同地区的丝竹乐风格各具特色。把握其中主要乐器的音色是辨别不同地区丝竹乐的基础。（三）丝竹乐曲赏析1、观赏中花六板片段，老师点拨引导：这段乐曲中主要有哪些乐器？点出曲名，简介江南丝竹。 结合作品分析江南丝竹艺术特色。视察曲谱，找每小节第一拍、第三拍的第一个音的特点。对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发觉旋律特色。再听音乐片段感受。

10、引导分析感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。再次听全曲概括江南丝竹“小 细 轻 雅”的特点2、拓展观赏江南丝竹快乐歌主题（乐队演奏视频）3、广东音乐消遣升平（教学步骤同丝竹乐曲）4、对比倾听消遣升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的心情基调。（四） 丝竹风格区分听辨江南丝竹和广东音乐三首作品片段：旱天雷丝竹调彩云追月五、说教学反思1、师生互动的充分性和从容性可能不够。2、对“和”作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。3、学生参加方式还可进一步丰富，参加的机会可进一步增加。中学音乐精彩说课稿3一、说课标依据中学音乐课新课标要求，观赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过观赏不同风格、

11、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的酷爱，并扩大音乐视野，提高观赏音乐的实力。二、说教材1、教材分析：本课是中学音乐鉴赏其次单元多彩的民歌中的高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，相识民歌中常见的一些体裁形式，进而相识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财宝，是世界优秀音乐文化中的绚丽珍宝。 本课将主要观赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。上去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的困难心情。2、教学目标：一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，相识“花儿”、“信天游”等民歌体裁

12、。二是引导学生探究有关民歌的基本学问，初步相识西北民歌的基本特征。3、教学重点、难点：相识西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、节奏等特点辨别西北的民歌。三、说教法学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择学习方法是很重要的。高一的学生，有很好的想象力和推断力，学问结构完整、有肯定的艺术修养。依据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参加互动式教法，在讲授音乐理论学问的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参加体验，互动沟通等形式来实现我教学的目的。通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来辨别西北民族的民歌特点。依据教材的特点和协作学生的年

13、龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松开心的环境中接受学问，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，胜利地达成教学目标。四、说教学程序本课主要是观赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采纳目标教学模式进行。1、导入：运用创设情境，爱好引入法。首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？然后运用课件向学生展示超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的留意力集中起来，引起他们的有意留意及爱好。2、展示目标、导学达标采纳用感性到理性的教学法。第一步采纳听想观看探讨的

14、程序，让他们听三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现心情等。 阅览歌曲简介、观赏歌曲、学问链接、互动链接其次步然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。 阅读音乐学问，了解花儿、信天游，观赏歌曲，互动链接第三步拓展探究 引导学生参加各种实践活动，深化地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满意学生的审美需求，自然地导出下节课的内容。五、总结反思总的来说，这是一节注意培育学生自主的音乐感受实力和电脑多媒体课件运用的的音乐观赏课。教学内容在支配上要尽可量紧凑丰富，要力求课堂气氛生动好玩而富于吸引力。师生互动的充分性和从容性可能会不够。对“和”作品技术背后的文化内涵的引

15、导方式还可再改进。学生参加方式还可进一步丰富，参加的机会可进一步增加。这些要要依据事实上课状况调控和改进。中学音乐精彩说课稿4一、说大纲我设计的课堂教学内容是非洲音乐，中学音乐新课标中指出，中学音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培育学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思索、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生直立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和观赏音乐实力的目的。二、说教材教材分析：本课内容是中学音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所供

16、应的教学内容与参考资料较多，须要老师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐学问了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、精确的了解有肯定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色调三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采纳音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中困难多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过观赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神奇

17、的宗教色调，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培育学生以正确的看法理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，观赏与探讨，创编与表演，拓展与延长四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动主动地学习。依据本课教材的内容和中学学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生沟通，节奏仿照、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参加课堂教学，主动思索与探究。课堂教学中的观赏部分充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学

18、生能通过更详细的音乐形象精确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐学问内容的学习方法，采纳师生间相互沟通合作、共同探究的形式深化学问主题，避开枯燥的音乐学问的灌输和讲解。本课还合理地设计了很多学生律动活动，如简洁的非洲节奏仿照，非洲鼓乐的模拟，非洲歌颂形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最终设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部

19、分，学生通过观赏、思索与探讨，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立同等的多元文化价值观。五、说教学过程六、说反思在新一轮的课程改革中，特殊重视学生实践实力的培育。全部音乐作品的观赏、分析、创建都是为了培育和发展学生的音乐感受实力和音乐表现实力，并让学生以审美的眼光观赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的中学音乐课堂在注意学生感官体验的同时，却忽视了对学生的音乐表现实力的培育，我们始终认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而中学音乐课堂应当是知

20、性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热忱与活跃，主动与投入变更了我的看法。我们中学音乐老师更应当在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。中学音乐精彩说课稿5一，说教材这一节是第四单元国之珍宝京剧的第1个课时，它对于激发、培育、学生对传统京剧艺术的爱好爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。1、教学目标分析（三方面）学问目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术实力目标：驾驭鉴赏京剧艺术的基本学问与技能情感目标：激发、培育学生

21、对传统京剧艺术的爱好爱好2、教学重难点分析京剧大师梅兰芳这一课，教学重点是相识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。3、教学的难点如何引导学生来观赏京剧艺术魅力。二，说学情说学法大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，尤其是我们西北，他们不知该如何来观赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注意引导、培育学生倾听、鉴赏京剧艺术的实力，并让学生能够有敬重我国的传统艺术的意识。三，说教法以点拨引导为主要教法，在学习的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开

22、放性的问题引起探讨，最终总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。四，教学过程分析1、课题导入 采纳问题式导入法你们知道世界三大古老戏剧文化是哪三大吗？ 以闻名歌颂家李玉刚引导学生相识京剧的无穷魅力。2、介绍新课学问先介绍介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦。这两个介绍都采纳师生沟通法。再介绍介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的相识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。首先，介绍梅兰芳生平，我进行了

23、2项教学设计。第一项设计是采纳谈话法，让学生谈谈自己对梅兰芳先生的相识，其次项设计是观看一段视频，来让学生相识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特别的造诣，他在绘画方面也有肯定的造诣。2梅兰芳曾在抗日斗争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。）其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。第一项设计是让学生回忆刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品其次项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。最终，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。第一项设计是让学生倾听作品看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾，体验感受这两个唱段不同的

24、音乐心情及特点。其次项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”艺术唱腔特征。第三项设计是学唱看大王在帐中和衣睡稳京剧片段，让学生再次感受“梅派”艺术唱腔特征。通过以上三部分内容的教学，学生就会对梅兰芳先生有一个较全面的相识。五、说学问拓展介绍梅兰芳在世界上的影响力。第一项设计是采纳讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经验。其次项设计是通过视频资料，让学生了解梅兰芳在国外的一些状况。第三项设计是让学生谈谈对梅兰芳在国外影响力的个人观点。六、课堂总结运用了闻名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“宏大的演员，美的化身”来结束本堂课。为的是创设一种课堂氛围，使学生对梅兰芳先生的敬重之感得到升华【中学音乐精彩说课稿5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页