2022我的小手大班教案.docx

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1、2022我的小手大班教案我的小手大班教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的我的小手大班教案，希望对大家有所帮助。我的小手大班教案1活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。活动打算：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子活动环节：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做嬉戏啦！2、（放音乐）做嬉戏。老师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？二、嬉戏：相识小手1、师：看看我们手上都什么？2、师：有几个手指啊，来数一数？3、师：你相识他们吗

2、？指导：（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里、（3）宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、嬉戏“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、老师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？2、师：我们的小手本事真大。平常都是爸爸妈妈剥

3、橘子给宝宝们吃的，今日就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形态的。小橘子，圆又圆，剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。我的小手大班教案2设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、帮老师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过我的小手真能干这一活动，引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、主动性。活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情。3、发展幼儿的语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、能学会用

4、轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。重点难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。活动打算1、录音机、磁带。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。活动过程一、组织教学：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二、嬉戏引入法：玩一玩手指嬉戏。三、视察发觉法：1、看一看：启发幼儿视察，复习相识小手。2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手

5、。)4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐仿照日常生活动作)四、感知操作法：1、变一变：小挚友的小手很能干，老师的大手也很能干。小挚友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子视察讲解并描述)2、听音乐幼儿自选材料嬉戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小挚友打算了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。五、延长活动：探讨：怎样爱护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教化幼儿爱护好自己

6、的小手。我们知道了小手有这么多本事，小挚友肯定要爱惜好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。教学反思从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜爱把积木扔到地上，在老师的引导下才情愿去捡。本次活动的施教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、视察发觉法、音乐巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们

7、共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。我的小手大班教案3语言是人类最重要的交际工具，从小培育和发展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知发展、智力发展、社会适应性发

8、展具有非常重要的意义。口头表达能使孩子学习实力增加，对语言的运用实力和对他人语言的理解实力也能够明显提高，并且有利于让孩子勇于表现自己，培育孩子的领导力，有效增加幼儿自信念，促进身心全面发展。我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达实力的培育与训练。并申报担当了河南省基础教化教学发展幼儿口语表达实力有效方式的探究探讨课题，为了给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的自由宽松的语言环境。我班开展了丰富多彩的小小故事家口头作文朗诵竞赛等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的爱好和实力。纲要中指出激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实

9、力。虽然孩子们的爱好和实力有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己的感受和想法呢？一天，户外集体活动结束后，我让小挚友们分散活动，几个小挚友便结伴，在阳光照耀的墙面上兴致勃勃地玩起了手影嬉戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀，小挚友们一边用小手表演着，还一边兴奋地相互沟通着。不一会儿，其他的小挚友也蜂拥而至地跑来，兴趣盎然地加入了嬉戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，七嘴八舌地喊着：我变的孔雀在跳舞我变的老鹰在天上飞我变的鸭子在水里游，看到孩子如此喧闹的场面，我灵机一动：既然孩子们这么喜爱玩手影嬉戏，何不趁机引导他们把玩手影与语言嬉戏结合起来

10、呢？于是，我便随即充分利用幼儿的这一热点行为细心整理设计了本节语言活动我的小手变变变。通过让孩子在自发的爱好点中说一说、演一演、变一变，充分发挥想象，调动幼儿的发言主动性，创编讲解并描述了很多好玩的手指故事，在这样一个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，发展了幼儿更丰富的想象实力和创编故事的实力，而且还使我在我园参加河南省幼儿口语表达实力有效方式的探究课题探究中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为一个想说、敢说、会说的人。一、 活动名称：语言领域二、 活动内容：我的小手变变变三、 活动目标：1、引导幼儿猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏，并

11、能完整的说出其含义，感受手指嬉戏带来的乐趣。2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达实力。3、培育幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。四、活动打算：1、多媒体。2、一段手指表演视频。3、手指表演的小故事一个及故事配乐。五、活动重难点：通过小手的改变，提高幼儿的仿照力和想象力。六、活动过程：（一）老师带领幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的爱好。引导语：请小挚友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走

12、；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！（二）观看手指表演视频，引出活动主题：手影嬉戏。引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今日，和老师还带来了一个特别好玩的动画片，我们一起来看看吧！1、第一遍播放视频：引导幼儿自由探讨：动画片是用什么来表演的？都变出了什么？，老师巡回倾听。2、其次遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感受手影表演的好玩。（三）仿照嬉戏：小手变变变。1、引导语：小挚友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔

13、雀、小兔2、玩手影嬉戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。老师提示幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。（四）手指故事：绊脚石。1、引导语：小手的本事可大了，请小挚友细致看看它讲了一个什么样的故事。播放音乐，老师表演哑语手指故事。（故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。）2、引导语：小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物？它们都遇到了什么问题？还有谁会遇到这块绊脚石呢？它们又是怎么做的？【我的小手大班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页