2022认识人民币教学设计.docx

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1、2022认识人民币教学设计相识人民币教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的相识人民币教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教学内容：苏教版小学数学一年级下册第6870页。教学目标：1、让学生充分利用已有的生活阅历，相识小面值人民币。2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位。3、在购物活动中加强体验，培育学生初步的视察实力、主动与他人沟通合作的意识和实力、思维的敏捷性及合作的主动性。3、留意培育一年级学生良好的学习习惯，激发学生对数学的深厚爱好，渗透

2、爱惜人民币和节俭、拾金不昧等思想教化。教学重点：通过视察人民币的形态、颜色、图案、字样相识不同面值的人民币。教学难点：相识人民币元、角、分之间的关系，知道1元=10角；1角=10分。教学具打算：每组实物人民币若干，多媒体课件，实物一宗。教学过程：一、联系实际，创设情境1、猜谜：薄薄一张纸，作用真不小，买书买笔买玩具，全都少不了。师：谜底是什么？（生：钱）2、你知道生活中还有哪些地方要用到钱？（生：买东西、交学费、手机费、治病、买衣服）师：看来钱的作用还真不小！很多国家都有自己的钱，不仅样子不同，连名字也不同呢，咱们一起来观赏一下吧！3、观赏各国的钱。中国的钱就叫人民币。4、揭示课题：今日这节课

3、老师就带大家一起来“相识一部分人民币”。（板书）二、小组合作，相识人民币1、认一认，说一说。（1）特征分辨（课件出示一元纸币）这是一张人民币的正、反两面，这是多少钱啊？你是怎么看出来的？生：上面写着数字“1”。师：可能是1角、1分啊。生：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。师：讲得真好!“壹”是汉字一的大写，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个元(板书：元)。师：在这张一元的人民币上，你还看到什么？（宏大领袖毛主席、印制时间、国徽）。国徽代表我们宏大的祖国，小挚友们都特别酷爱我们的祖国？所以小挚友们也要爱惜人民币，怎样做才是爱惜人民币呢?!师：说到一元钱啊，老师就想到超市门前一边唱歌

4、一边摇摆的摇摇车，多少钱坐一会啊？咱们抓紧拿着着一元钱去吧。师：咱们拿这张一元的纸币塞进去能做摇摇车吗？（硬币）相识旧版一元纸币。师：这是多少钱？这也是1元钱，怎么看出来的？只不过是旧版的一元钱，现在已经很少见了，我们用的都是新版的一元纸币或硬币。小结：小挚友已经相识了一元的人民币。在相识人民币时可以从图案、字样、颜色、大小等方面进行视察，但我们一般是通过看阿拉伯数字和汉字来相识人民币。（2）相识其他的人民币。A、小组相识活动师：相识了一元人民币，接下来我们来相识其他人民币。要求：由组长负责拿出人民币，考考你们组的小伙伴：“分别是多少钱？从哪儿看出来的？”。比一比，哪个组的同学最先把全部的人民

5、币都认完，认完后就坐正。B、抢答方式小组汇报，相识人民币的单位角和分。老师可要考考你们了，老师随意指一个，你来说说这是多少钱？（开火车答题）5角（怎么看出来的？）、板书：角也是人民币的单位。还有哪些也是用角作单位的，上来指一指，其他小挚友读一读。相识5分、分也是人民币的单位。还有哪些也是分币？C、人民币的分类纸币、硬币元、角、分师小结：小挚友们真不错，不仅能正确相识人民币，还知道了“元、角、分”是人民币的单位，人民币按制作材质不同可以分为纸币和硬币，按单位不同可以分为元、角、分。三、自主思索，感悟元、角、分之间关系1、元和角的进率（1）1元小超市师：知道什么叫一元小超市吗？小兔买一元的布娃娃只

6、付了一张纸币，小羊买一元的花皮球却付了10张，这是怎么回事呢？小兔付的是一张一元的纸币，小羊付了10张一角的纸币，10张1角的是多少角，一起数数。板书：1元=10角（反过来说说）（2）等价兑换小猪买一元的.笔记本，付的都是5角的纸币，小猪要付几张？怎样想的？小狗买一元的水彩笔，付的都是2角的纸币，小狗要付几张？怎样想的？追问：1张一元可以换几张5角？几张2角可以换一元钱呢？2、角和分的进率。师：咱们刚才知道了1元=10角，谁来猜猜1角等于多少分呢？（课件1分1分显示）咱们一起来数一数，10分就是1角。（板书10分=1角）齐读师：咱们现在都不用分币了，在你们爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年头，都是一分钱

7、一分钱的在攒，想想要攒多少分才是1角？3、轻松一分钟关于一分钱的故事有许多，有一首儿童歌曲就叫一分钱，小挚友们会唱吗?(课件播放)?师生同唱。四、合作探究、应用拓展1、“想想做做”第2题：小狗存钱。师：小动物拿到红包后是怎么做的呢?(课件出示)咱们一起去看看吧。小狗把钱存进了银行，第一次存两张纸币，一共是几角?其次次一共存了几元几角?(课本P70第2题)2、“想想做做”第3题：快乐超市小猪特殊贪吃，它有了钱就抓紧去超市买东西吃，它买了什么呢？（出示一根棒棒糖实物）棒棒糖5角钱1个，用托盘里的钱该怎么拿就正好是5角钱呢?小组合作，在桌上摆一摆，比一比哪一桌的拿法最多!(展示4种摆法，留意摆放时的

8、有序性)比一比哪一小组听得最仔细。刚才小挚友们用几种不同的拿法解决了一个问题，不管怎样拿，我们只要使得每次的钱合起来正好是5角。3、“想想做做”第4题：模拟购物百姓超市里不仅含有零食，还有一些文具，咱们一起去看看吧。（出示书签2角，固体胶1元，本子5角，荧光笔没标价）1元钱可以买哪几样物品？1元钱买一支铅笔，要找回多少钱，你是怎样想的？1元钱还可以买那些物品，须要找回多少钱，请你和同桌说一说。1元钱最多可以买几件不同的物品？五、全课总结师：今日这节课你有什么收获？附板书：相识人民币元?角?分1元=10角1角=10分【相识人民币教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页