2022年大班语言活动教案《小猴的出租车》.docx
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1、2022年大班语言活动教案小猴的出租车大班语言活动教案小猴的出租车作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是我收集整理的大班语言活动教案小猴的出租车,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。大班语言活动教案小猴的出租车1教学活动:语言:小猴的出租车教学目标:1、理解故事内容,感受故事的趣味性。2、让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象,合理地续编故事情节。3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。教学重点:理解故事内容。教学难点:让幼儿大胆想象,能用完整地语言表述创编的故
2、事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象,合理地续编故事情节。活动打算:1、物质打算:多媒体课件、纸、画笔。2、阅历打算:相识多种动物的外形特征。活动过程:一、谈话导入,引出主题。1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴),引起幼儿爱好。师:孩子们,今日我们这来了位新挚友,你们看,是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟!2、课件播放其次个画面,引起幼儿听故事的爱好师:今日小猴开着它奇妙的出租车上路了,嘀嘀瞧,它遇到了谁?二、看课件,听故事,渐渐理解故事。1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车
3、的话。a、出示画面1、小熊坐小猴的出租车小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲解并描述)我们一起来说一说:我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿讲解并描述)小挚友想了这么多方法,看小猴也帮它想了一个方法,(出示课件)小猴说:“别急,包你满足!说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后,老师干脆讲解并描述故事(小熊的这一段)b、出示画面2、蛋宝宝坐小猴的出租车师
4、:送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?(个别幼儿讲解并描述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的:“我我怕我怕从座位上滚下来。”假如你是小猴,你会想什么方法解决呢?(个别幼儿讲解并描述)小猴也想了一个方法,小猴说:“别担忧,包你满足,说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?它会怎么说呢?现在请小挚友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)2、带着问题完整听故事,引导幼儿续编故事。老师小结:小猴
5、自己设计的这辆出租车本事真大,它能够依据乘客的不同须要来变更。所以,原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了,它们可有些不信任,于是三、拓展提升,学习续编故事。师:小猴的名气越来越大了,很多小动物都想来坐他的出租车。瞧:谁来了?1、碰见乘客长颈鹿画面,帮助小猴想方法,续编故事。师:小猴的出租车真厉害,真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车,嘀嘀!车接着往前开了,碰见了下一位乘客,是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮,小猴的车会变成什么样,长颈鹿才能坐进去?2、碰见乘客小刺猬画面,改造小猴的出租车,续编故事。嘀嘀,车接
6、着往前开了,碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样,刺猬才能满足呢?3、分小组探讨:其它动物要乘坐小猴的出租车,假如你是司机,你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满足,依据幼儿探讨结果续编故事。4、师:你们刚才帮助了小猴,你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢!老师小结:帮助别人和被帮助都是一件欢乐的事。四、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐师:这么多平常不便利乘车的动物挚友得到了小猴的帮助,他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?老师小结:小猴能主动动脑筋想方法帮助别人,原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(欢乐的事、兴奋的事。)活动延长:扩展想象,实行“汽车”设计竞赛,让幼儿
7、用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。大班语言活动教案小猴的出租车2活动目标:1.主动创编故事中的人物对话,大胆地在集风光前表达自己的想法。2.尝试用“呲地一按按钮,车子变得”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助他人与接受他人帮助的欢乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。活动打算:1.卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个)。3.开汽车的背景音乐,塑料圈15个。活动过程:一、导入部分:1.师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的
8、过程中遇到了许多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了很多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师:小猴的车究竟是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车动身,去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。2.师:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)4.师:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急,包你满足”,
9、小猴会怎样改造让小熊满足呢?(二)观赏精彩句式。1.师:小猴想到了一个好办法,它在车上装了一个奇妙的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇异的改变。我们来试一试,一、二、三,呲(老师打开教具车折叠部分,把车变大。)2.师:咦,车子怎么了?这样,小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒适! 4.师:现在,谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲地一按按钮,车子变得)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师:小猴厉害吧?我们接着跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?2
10、.师:看到蛋宝宝这么难过,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小挚友探讨一下。(点评时语言要丰富,如:这个方法很平安,这个办法不错,这样肯定很舒适,你真是个聪慧的小司机,等等。)(二)套用经典句式。1.师:小挚友想到了这么多好方法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?2.师:现在谁能说说小
11、猴的好方法?幼儿讲解并描述其次段故事内容。四、完整观赏师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车供应了很大的便利,让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整讲解并描述师幼共同编出的故事)五、语言嬉戏1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,许多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡)2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互探讨后个别发言)3.师:这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小挚友来当司机,你们情愿帮忙吗?请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的
12、困难,司机要说出用什么方法帮助乘客,乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小挚友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要动身了。(音乐响起,幼儿两两合作进行嬉戏。)5.沟通嬉戏中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!故事小猴的出租车小猴子新买了一辆出租车,最终上路了。“滴滴.”小猴子望见路边有只小熊在东张西望,小猴问:“你坐我的车子吗?”小熊看了一下车子,摇摇头说:“我太胖了,肚子大,你的座位太小,我会把你的车椅子坐坏的。”小猴说:“别急,包你满足,”小猴子摁了下按钮,座位就自动往后移,空出了一大块地方。小熊坐了上
13、去,腿伸直了,可舒适了,它点了点头说:“我很满足!”.活动反思:小猴的出租车故事讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车,乐于帮助有困难的同伴,它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介,以激发幼儿主动思维,大胆求异,自主表达,激励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。大班语言活动教案小猴的出租车3活动目标:1.理解故事内容,感受故事的趣味性。2.依据故事供应的线索大胆想象,会依据动物不同特征,合理地续编故事情节。3.体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算:1.物质打算:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。2
14、.阅历打算:乘坐过出租车;相识多种动物的外形特征。活动过程:一、听音乐做开车动作进活动室。师:“今日,老师要带小挚友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!”二、看课件,听故事,理解故事内容。师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今日,小猴开着出租车上路了(分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面)1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件)幼儿学习邀请的话。(同法学说邀请蛋宝宝的话)2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不便利。师:猜猜看,他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿接着听故事的爱好。)3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。问题一:小熊担忧自己胖
15、时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满足的?问题二:蛋宝宝胆怯自己滚下来时,小猴又会怎样回答?它是怎么让蛋宝宝也满足的?(可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。老师可以依据幼儿的状况采纳体态语言启发幼儿回答问题)(评析:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的阅历,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思索问题,供应了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象和主动表述。)4.老师小结,引出续编故事。师:小猴自己设计的这辆出租车本事真大,它能够依据乘客的不同须要来变更,所以,原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事
16、被一只长颈鹿知道了,它可有些不信任,于是(点击画面,出现长颈鹿图片。)三、续编故事1.老师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的改变(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的改变),师生共同编讲故事。(教学反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上老师的体态语言,所以幼儿在与老师共同续编故事时是水到渠成,有话可说)2.出现画面,上有企鹅、小鱼、刺猬等动物:师:小猴的名气越来越大了,很多小动物都想来坐它的出租车。瞧:谁来了?()小猴该怎样改变它的车才能让各种平常不便利乘车的动物满足地坐上它的车呢?幼儿分组,自选一种动物探讨3.依据幼儿探讨结果续编故事。(个别讲解并
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