2022春天来了艺术教案.docx

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1、2022春天来了艺术教案春天来了艺术教案教学设想：春天来了是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。口语交际是听话、说话的发展，这就是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键就是创设情境，激发学生想说的爱好和欲望。春天来了的教学目的就是：放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生酷爱大自然的思想感情。那如何在教学中体现口语交际的特点，以达到教学目的呢？一、走出教室，充分利用自然资源小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要

2、像儿童的样子。”春天来了教材只配有一幅插图，要求学生视察图中的景物，并能根据肯定依次向大家介绍春天。对小学生来说，有肯定难度。而此时，我们的校内已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校内里，学生在校内里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充溢朝气与活力的春天。学生通过自己的视察、找寻，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过主动动脑，主动动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”二、奇妙激励，引发思维激情。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，

3、取的学习的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教化工作的一条清规戒律。”学习胜利就是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与沟通的愿望。只要学生说的有特点，背的流利，想的独特，就可以获的一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到胜利的喜悦，获的胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气。从而使学生的学习和老师的评价浑然一体。三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。心理学探讨表明：整个小学时期，儿童的留意力就是带有心情色调的。因此，在整个教学过程中，老师就是学生的挚友，这就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手

4、找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿态；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳好听的歌声中，在美丽的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种自由自在的氛围中，极大地调动了学生愉悦感受，激发了学生的说话爱好，提高了学生口语交际的实力。四、学会倾听，养成良好的听说习惯。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们视察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数状况下，学生完全不会视察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。老师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”语文课程标准也指出：“在交谈中能仔细倾听，就不同的看法与人商讨。”因此，在整个教学过程中，老师不厌其烦激

5、励学生大胆、洪亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要留意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有了方向，口语交际也有了目标。五、背诵古诗，加强语言积累。清代学者唐彪所说：“文章读的极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告知我们：语文学习的重要途径就是靠积累。因此，在教学找春天一课前，老师可让学生在课外读物中找寻有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，主动思索。教学过程：一、音乐导入，创设情境。1、播放春天在哪里的录音磁带，老师走到学生中

6、间翩翩起舞。2、老师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静来到我们校内里。只有细致视察的小挚友才能找到它。让我们走进校内找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校内里的花草树木有什么改变？瞧！春姑娘还给小挚友打算了很多神奇的礼物呢！走！我们一起去找春天啦！【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种同等和谐的氛围，供应了一种自由学习的情境。】二、手拉手找春天。学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校内里找春天。【音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充溢朝气、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校内，激发了学生学习

7、的爱好。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由找寻，通过找寻的到发觉，获的自信。】三、尽情说春天。过渡：春天在小挚友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发觉说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说的有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。总结：校内里，阳光绚丽，真的就是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒适呀！我们的校内真的就是春色满园，春意盎然。过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些漂亮的景色？3、学生介绍大自然里的春天。【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天

8、，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也的到了丰富。】四、赞春天。1、背诵描写春天的诗句。师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮的这么美！许多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？3、唱一唱赞美春天的歌。（小燕子春雨沙沙）【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】五、介绍作品（学生把自己打算好的作品向小伙伴介绍）【学生在刚才沟通时进一步进行语言沟通，在沟通中语言的到提炼，同伴的合作沟通的到体验。】【春天来了艺术教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页