2022年培优工作计划汇总六篇.docx

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1、2022年培优工作计划汇总六篇培优工作安排汇总六篇时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，不妨坐下来好好写写安排吧。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我整理的培优工作安排6篇，希望对大家有所帮助。培优工作安排 篇1一.指导思想依据学校安排要求，努力做好前20与后20的辅导工作。依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二.差缘由分析找寻根源，发觉造成学习困难的缘由：1、学生流淌性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无

2、人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事,因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。3.家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。有的家长对子女的教化方式简洁粗暴，缺乏耐性(如佘旺同学，他学习邋遢，作业完成不刚好，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏

3、教化，缺少关切，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三.有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。培优工作安排 篇2依据巴乡小学实际状况及发展须要，由教育处牵头负责学校各年级各科老师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标,教有内容，导有措施

4、，学有方法，特制订我校培优补差工作安排。切实到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。一、培优工作安排1、要分年级分学科对各班的优秀生进行培优思想教化，培育学生酷爱科学，渴求学问的性趣和愿望。2、各教研组要仔细制订培优工作安排，做到：定培训时间，定培训地点，定培训老师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。3、辅导老师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导前，要把教案交年级组长审定，辅导后，交教育处存查。4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，刚好了解各科老师的培训状况及学生的反映。5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究实力。6、建

5、立学科爱好小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的性趣爱好。7、培育优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，爱护好孩子的新奇心，激发他们的求知率。9、辅导老师要有安排有目的的为优生送资料，介绍方法，激励他们拔尖成才。为了搞好培优工作，教育处要刚好组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，发觉优秀辅导老师与学生中的拔尖人才，确保培优工作落到实处。二、补差工作安排学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都干脆影响着孩子的进步，他们受惯了指责，得不到爱心，经常明知故犯，不求

6、进取，依据“学困生”的心理特点，特制订以下补差安排：1、为了满意家长及学生那种急迫的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信念。补课老师要建立对每位“学困生”的敬重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐性地不断激励他们成为生活中的强者。3、爱惜“学困生”要从三方面做起：生活学习中多激励；目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；对于“学困生”的不良习惯，不行操之过急，要把爱心化为一种关注和期盼，笑纳“学困生”的各种进步。4、各教研组要仔细制订“学困生”补差安排、定培训时间，定

7、培训地点，定培训老师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。5、补课老师每周补差不得少于34次，每次辅导要留下补课的内容。补课前，要把内容交教研组长审定；辅导后，交学部核实存查。6、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题。8、一个学期，教育处要对“学困生”的家进步行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，驾驭任课老师的教学看法与补课作风，努力提高教学质量，逐步达到曹小没差生。9、各

8、教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各老师的补课状况。侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课。总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”和“月月清”。为了搞好培优补差工作，教育处要依据平常的检查积累，结合各学部的评比与排队，一学期召开一次培优补差表彰大会，推动教学质量稳步向前发展义务教化的八年级阶段，许多老师都感觉学生并不是非常的简单管理，特殊是后进生的转化工作更不简单做。该阶段的青少年的生理心理都正处于过渡期，处于半成熟状态，具有较强的可塑性。假如老师能够采纳正确的引导方法，就可以使他们重新跟上队伍。因此，做为老师就必需做一些耐性细致

9、的工作。关于优等生的培育工作相对好做一些。现将本学期的培优补差工作安排如下：首先是培优工作，所为优等生，是指他们的基础比较好，具有较强的心理素养。而他们所欠缺的只是技术问题以及综合运用实力。做为我们政治学科来说，对于该部分学生我们应当实行下面的措施，既展示各种题型，主要包括概括题、辨析题、分析说明题等。同时老师要给学生将清晰这些题目的出题目地、考察学问点之间的逻辑关系，怎样从整体把握这些题型。联系国内外的重大新闻事实，结合应用并且能够写出调查报告，发言稿等。也就是说让学生从日常生活实际体会动身，写出各种应用文从而培育他们的综合应用实力，尤其是帮助他们在学习中刚好的总结技巧和各种规律。转化后进生

10、，则是一项困难的长期工作，要胜利完成这项工作必需遵守按部就班的教学原则。转化后进生的工作须要从根本上做起，即正本清源。了解后进生形成的缘由及心理特点，对其转化的工作主要从以下几个方面入手。第一，深化学生实际，分析其落后的根源，帮助其全新树立自信念。后进生落后的缘由众多：基础差、心理素养承受实力差，性格孤僻内向，家庭因素，社会因素等。只有在找出各自的缘由后对症下药，帮助他们重新树立自信念，我们的转化工作就找到了切入口。其次，采纳正确的引导方式：少指责、多激励，多指导帮助的科学的方法教化后进生。当前的学生正处于青春期，自尊心较强，作为老师不能粗暴、冷淡地对待这部分学生。应当是诚意地进行教化，抓住机

11、会进行激励，确定其进步，多看到其闪光点；同时，引导后进生学习其他同学的优点和特长，相识到自己的不足，树立自己的学习目标。 第三，寻求家长的支持，主动进行家访。家庭是社会的细胞，家庭环境对其成长有很大的影响。因此，利用各种方式与学生家长互通信息，刚好了解学生状况，驾驭其状态，利用双方的力气共同教化学生，必将在学生的转化过程中起到主动作用。培优工作安排 篇3一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们

12、的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、教学条件分析：从这半学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写不仔细，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。培优对象：王嘉豪、丁栋梁、王燃、邱丽娟、胡梦龙、陈华、徐国成、卢文豪、卢雨晴。辅

13、差对象：沈洋、刘光辉、张爱民、姜子慧、宫莹莹、万春红。制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是说话化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的

14、内容让他们驾驭，写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和

15、胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时和家长联系，共同教化好学生。总之，在素养教化的今日，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使培优辅差工作更具成效。培优工作安排 篇4一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生变更观念，仔细对待学习，发展智力，真正做到老师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进步，逐步提高学习成果，并

16、培育较好的学习习惯。二、学生状况分析本学期我担当一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学生，学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，从学习状况、学问技能驾驭状况来看，只有少部分同学数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实力强，作业能按时按量完成，且正确率高。但同时，仍旧有大部分学生学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，自控实力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。三、工作目标1、加强

17、对培优辅差的常规管理和检查。2、仔细选择好培优辅差的对象。3、通过培优辅差，使学生能充分相识到学习的重要性。4、让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果，让优生的思维得到发展。四、详细内容1、补差内容：全册内容。2、培优内容：思维实力方面的训练。五、培辅对象培优：罗力源、罗子烨、彭志豪、谢涛、毛星澄。辅差：郑日强、吴佳澍、易宏、刘琦、万敏锐。六、培优辅差措施1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜力生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。发觉他们的优点和成果

18、就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。3、对驾驭特殊差的学生，课余时间个别辅导。平常，在潜力生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成果好等。4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的嬉戏和竞赛练习模式，提高学生学习爱好。5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。6、优生要激励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。7、多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。培优工作安排 篇5光阴似箭，日月如梭，新的学期又要起先了。随着素养教化的深化

19、开展，教化形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经探讨，特制订培优补差工作安排如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。

20、二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课老师依据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。2、做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要

21、的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、仔细落实补差工作1、帮助他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习

22、时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，刚好做好记录，课后刚好解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）、多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥

23、他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）、组织互助小组进行帮助。本学期，学校安排接着以班级为单位，组织互助小组，实行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。五、详细要求：1、培优主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满意他们特别的发展须要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生供应特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的

24、同时提高学生的分析实力和理解实力。2、开学初各班制订培优补差安排，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。3、细心打算培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常沟通培优补差心得，共同提高。4、刚好做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。5、期末学校将对培优补差效果做全面检查。六、逐月支配二月份：1、制定安排。2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，起先正常活动。三月份：查阅培优补差记载本。四月份：1、查阅培优补差记载本。2、召开学生座谈会，了解培优补差安排。五月份：查阅培优补差记载本。六月份：1、查阅培优补差记载本。2、培优补差状况总结。培优工

25、作安排 篇6一、学生状况分析：本学期，我担当四年级的语文教学工作。本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想：以激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力为宗旨。三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。

26、四、培优安排对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究实力，主要要实行以下措施：1、改进学习方法，培育自学实力。2、要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教化，使其具有创新意识，创新精神和创新实力，并逐步形成创新素养。4、进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发

27、挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。6、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。7、同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道思索题加强训练。五、补差措施：1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差

28、异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，督促他们刚好完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5

29、、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页