2022小学思品教学反思.docx
《2022小学思品教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学思品教学反思.docx(61页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022小学思品教学反思小学思品教学反思15篇身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是我为大家整理的小学思品教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学思品教学反思1新理念的思品课堂应该是开放的课堂,实践的课堂。教师要有意识地开放课堂教学场所。在我是教室美容师一课中,我就是遵循这样的理念。为了让学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有义务、有责任去改变和美化自己成长的空间,我先让学生说说教室里哪些地方让你喜欢,接着再找找教室不够理想的地方,找出问题产生的原因,然后让他们为改善教室环境出主意,
2、并引导他们说说谁的主意妙,培养健康的审美情趣。我让学生找出教室中不如意的地方后,再以小组为单位设计教室的美容方案,让学生自己动手打扮教室,在实践中感受自己是班级的主人。在思维和动手制作的过程中,相互协作交流、相互欣赏、取长补短。最后让他们在焕然一新的教室里畅谈感受,体验自主改造环境的快乐,感悟教室的良好环境对自我健康成长的重要意义。整个课堂环境宽松、气氛活跃,学生的主体意识被唤醒,学生的主体能力提高了,教学效果很好。我想,有了情感在品德课堂的介入,课堂才会洋溢着生命的气息,课堂才会成为学生情感碰撞的场所,课堂才能真正发挥它的效率。小学思品教学反思2引言:人们常说“兴趣是最好的老师”,的确是这样
3、的,有了良好的学习兴趣,学生可以在生活的大空间中自主地协调地发展。背景:匆匆的,又快到期末了。给二年级上的品德与生活课程也已经讲完了,剩下的课时讲点什么内容呢?平时的课堂上,我已经对教材的内容作了适当的拓展,而且已经圆满完成了教学任务,如今再增加些什么,既能被学生接受,又让学生喜爱,还能落实品德与生活课程的要求,起到辅助教学的作用?翻了翻教材,看到了“读书”这部分内容,思前想后,觉得这里还可以拓展很多活动,比如故事会、课本剧表演等等。因为开个故事会既是课程内容最直接的拓展,又能培养学生的能力,也没有什么难度,所以我先选择了开故事会。带着自己设计好的方案,我走进了教室。孩子们像一群觅食的小鸟一样
4、,风一样的围了过来,都张着小嘴在不停地问:“老师,今天讲什么呀?”“品德老师,今天我们有什么活动?”看着他们迫不及待的神情,我也没卖关子,高声说:“开个故事会怎么样?”小鸟们叫喳喳地议论开了:有的很高兴,说自己很会讲故事;有的很无奈,说自己没有准备;还有的已经回位开始翻童话书了小宇琦一动没动,眨着大眼睛问我:“下节课干什么呢,老师?”我说:“你想上什么内容呢?”她狡黠地看着我说:“老师,可不可以看影碟?”我便问到:“你为什么想看影碟呢?想看什么样的影碟?它跟我们的品德与生活课又有什么联系?”听着我连环炮似的问题,小宇琦并没有紧张,她微笑着说:“我觉得有很多影碟也能增长知识,比如蓝猫3000问就
5、讲了很多有趣的问题,而且跟我们的生活也都有关系啊。”听了她的话,我心里暗想:这小家伙,说得还挺有道理。于是,这节课的最后几分钟,我就在同学们中做了个小调查,结果发现几乎所有的孩子都想看影碟,但喜欢的内容有所不同,有的喜欢奥特曼,有的喜欢海尔兄弟,还有的喜欢猫和老鼠玩具总动员宠物小精灵等等,虽然大家喜欢的种类五花八门,但说起自己喜欢它们的理由却是一样的头头是道。子超说:“我喜欢奥特曼,因为他很勇敢,每次跟怪兽作战,他都不害怕困难,而且它还是保护我们的地球的战士。”美静说:“我喜欢看海尔兄弟,因为这个动画片里的内容讲了很多科技知识,我们现在就应该开始了解。”俊庭说:“我也喜欢奥特曼,他是地球勇士。
6、”“我喜欢五更龙。”“我喜欢天线宝宝。”“灌篮高手。”话匣子被打开了,这些小家伙们就止不住了,生怕别人听不到自己的想法,前前后后议论得热火朝天。虽然是普普通通卡通故事中的人物,却给孩子们留下了这么深刻的印象,给了他们这么独特的认识和见解,不得不佩服动画片的威力。看着他们,自己也仿佛回到了天真烂漫的童年,看到了自己喜欢的卡通人物:聪明的一休啊,齐天大圣啊于是,我决定了,下节课我们就看影碟。反思:新课程标准指出“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”。这说明学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。体验学习是人类最基础的学习方式之一,它不仅对学生的感性认识有帮助,
7、而且在发展学生的道德价值观、情感、意志以及形成良好的行为习惯方面都有着独特的作用,新课程非常重视让学生在体验中感悟。让学生带着这种浓厚的兴趣进行学习既有趣味性又有可操作性,还可以使学生从直接的体验、亲身的感受中享受到影像动画带来的快乐。生活中,为师者应给学生充分的时间去发现、去观察、去探索、去实践。小学思品教学反思3苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需求总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里,这种需求特别强烈。”通过执教坐立走有精神这一主题的教学,我更深地感受到:课堂要充满活力,师生要富于创造。然而我们的新课程实验教村正为我们提供了很多创造空间,就看我们如何去把握,
8、如何去挖掘,如何运用啦。在本课教学中我主要从以下四方面作了些尝试:一、营造愉悦的教学环境,寓教于乐努力营造一种宽松的学习环境,是促使学生主动发展的必要条件。我在导入新课时,抓住学生们的好奇心,用“快乐猜猜猜”的形式吸引学生的注意力,然后把孩子们带入生活情境,学习欣赏“身边的榜样”孩子们都喜欢的“文明礼仪星”王昕莹并向她学习。在欣赏和交流一些生活当中优美的姿势后,用学生喜闻乐见的蓝猫来揭秘。此时,课堂成了孩子们的乐园。课中通过欣赏、情境悄悄话、情境大比拼,让每们学生选择参与练习,以小组为单位上台展示竞赛。寓教于乐,寓教于活动中,学生自始自终,积极参与,注意力高度集中,学生真正成为学习的主人,他们
9、愿学、乐学、活学。二、再现丰富多彩的生活情境,尊重体验。生活情境是向儿童提供真实的生活素质或情境。营造出良好的情感体验氛围,可让儿童在真实的生活中去感受、体悟。我在课前搜集、拍摄了很多生活情境,如“清晨,站在校门口值日的师生”、“奎文的首届体育节开幕入场式”、“国旗班行走姿势”等,在课堂回放再现,让学生感受生活的丰富多彩。坐立走姿势是应时应而变化的,学生也应有自己的坐立走的要求。从而激发学生自主进入不同情境,在小组中边学边练,体验坐立走的正确姿势,然而在班上交流表演。这样让真实的生活走进学生的认识世界,使他们在生活中加深了体验,学握了合适的坐立走的方法。三、密切联系学生的生活实际,激活参与心理
10、学家皮灭杰指出:儿童学习的最根本途径应该是活动,活动的过程即是学生参与的过程式。美国学者巴特勒认为:“教学过程只有让学生参与连续的反应活动才是有效的。”因此,品德与生活课教学一定要注意引导学生的动脑、动口、动手,积极参与教学过程,亲自体验,让他们真正成为认识的主体、学习的主人。在品德与生活课教学中,要以学生为主体,创设实践活动,重视学生的积极参与,让他们在参与中主动、活泼地发展,在参与中获取知识,提高道德认识,培养创新能力。教学坐立走有精神时,我在教学中设计了“坐、立、走比赛”活动,此活动分三个环节。第一活动环节“T形舞台”。学生分参赛两队。比赛开如,随着音乐,每队一组分别登台展示其潇洒、优雅
11、的仪表,完成坐、立、行、读书、写字等各种姿势,展示完后,评委亮分、点评。因为组与组间要开展各种竞赛,学生练习得特别投入,同学间也能想互帮助,合作的意识,合作的精神得到充分的体现。第二活动环节“想像剧场”。剧名“后悔莫名”,剧情是一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势,长大后碰到种种困难和不便他后悔极了。故事留给学生很大的想象空间,允许学生大胆想象出尽可能的各种困难。第三活动环节“评选、颁奖”。评选出班内“坐、立、走”“8班文明礼仪星”,并谈谈自己的感受和收获。学生人人都参与这一活动,他们知道:“坐、立、走”并非小事一桩,站有站样、坐有坐样,尊重别人,有利健康。最后师生共同决定,定期进行坐立
12、走文明行为评比,看谁最有精神。四、从生活中来又走向生活中去,拓展延伸。学生品德的形成,是一个长期的、复杂的、渐进的过程。我们培养的人是一个社会的人,所以在教学中,我们必须在立足课堂的基础上,开放拓展教学时空。在本课教学前让学生进行相关资料的搜集,进行观察,调查,让学生获得亲身体验。教学中,鼓励学生把社会生活中的真实体验带进课堂中进行讨论、思考。教学后,设计一份简明的反馈表,在表中记下自己在平时生活中的姿势的自我评价,以及相关人员的评价,以此约束学生的行为,强化学生的习惯的养成。小学思品教学反思4春天是一个特别美好的季节,所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是,课前我引导学生在语文、数学、音乐
13、、美术、劳动等多种学科中去寻找春天,搜集有关信息。在“颂春天”的活动中,我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱,有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗;有的唱着音乐课上学过的有关歌曲;有的用美术课学的春天的色彩,自己动手制作的春装在课堂上展示这一活动的展开,进一步体现其课程的综合性,有效开发利用了多学科课程资源。创造性地开发利用教材资源一提到开发和利用课程资源,人们首先就想到教材资源。毋庸置疑,教材是最核心的课程资源,但在强调生活性的本课程中,教材绝不是唯一的课程资源,教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差异是我的
14、学生实际生活中很难见到的。为了让学生开阔视野,我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放,帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。充分挖掘学生已有的生活资源学生是一种不可忽视的课程资源,无论是城市还是农村里长大的孩子,他们都已经有了一定的生活体验,有了一定的情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异,因此对春天的观察和感受也各不相同,有的在校园里找到了春天,有的在社区里找到春天,有的在老家农村找到了春天,这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点,特别是当一个孩子拿出自己春天在老家的照片时,坐在下面的学生一下子就被吸引了,一个个听得格外认真。我们老
15、师只要抓住契机,充分挖掘和利用,就会开发出新的课程资源,把学习的主动权交给了学生。小学思品教学反思5一、指导思想品德与生活课,注重学生的实践与参与性、突出教学实效性,让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏,从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。二、教学背景分析1、教学内容分析节约水和电是一个老话题,尽管如此,在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵,了解我国缺水的现状,学习节水的方法,养成节约用水的习惯,能在力所能及的情况下制止浪费水的行为,在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。2、学生情况分析:这些生活在城市里的
16、学生,打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此他们很少能感受到水资源的缺乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难理解水的宝贵。3、教学方式与教学手段说明:结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时,我以让学生亲身体验为主,让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便,从而让学生懂得节水的重要,激发学生自觉节水的行为。在本课的教学中,由于学生的年龄低,对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念,因此我把数据转换成图片,让学生直观了解。并把相关的水量,不以升、毫升的数字出现,而是转换成学生们生活中熟知的可乐瓶,如每
17、人每月大约用水3吨,约3000瓶水。在观看完蓝色地球图片后,我让学生品尝海水、观察河水,从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分(水的对比演示),让学生直观地看到淡水资源的匮乏。学生们也很少有缺水的感受,水而生命垂危的金鱼之间做选择,让学生深刻体会水对生命的重要,并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争,充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾,懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径,因而让学生开动脑筋,想方设法节水,为课后自觉节水、宣传节水作准备。4、教学准备:教师准备:(1)教师提前了解水资源相关知识,收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件(2)了解
18、本年级学生对水的了解程度,及学生中易出现的浪费水的现象。(3)准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片学生准备:学生在以往的生活中,应该说早以有了一些节水的知识,这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础,教师通过对学生已有认识的了解,使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷,由家长同学生共同完成,在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程,我想,这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。节水调查问卷(1)观察自己的日常生活,了解水的用途及浪费水的现象?(2)节约用水的小窍门。(3)请你写一句或几句节约用水的广告语。三、本课教学目标知识与技能:1.知道日常生活和生产建设都离不
19、开水。2.知道我国是一个缺水的国家。3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。 情感态度:1.能自觉、自愿节约用水。2.对浪费水的现象不满。因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺价值观与行为:1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。2.养成用完水关紧水龙头的习惯。3.见到浪费水电的现象,在力所能及的时候加以劝阻,并进行节水的宣传。过程与方法:1、 以体验式教学为主,围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。2、 教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。四教学过程设计1、 课前参与准备课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主
20、学习的主要方式之一。对学生而言,从课前的参与过程中就开始有了情感体验。2、 课始创设情境通过提问:“同学们,你们一天吃几顿饭?你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命?(70天)那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命?(7天)”问题由学生最熟悉的吃入手,通过提问让学生知道水比食物还要重要。3、 了解水的用处与水资源的匮乏(1)全班讨论:根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢,跟你同组的同学说一说,看谁知道水的用途最多? (从工业、农业、生活几方面谈,教师作补充)(回答问题的学生可以得到糖果。目的是鼓励学生并且让学生口渴)(2)咱们日常用的水绝大部分是自来水,你们知道自来水是从哪
21、来的?学生回答。教师出示自来水厂示意图。(3)我们每人每月要用多少水?(每人约3吨,3000瓶。每个家庭约10000瓶。)我们学校每月要用多少水?(350吨,350000瓶。)我们北京市每月用多少水?(几千亿瓶水)(我们的生活离不开水,每时每刻都在用掉大量的水,那我们地球上的水多吗?学生讨论(学生可能说多、也可能说少)(5)出示课件(地球的全景图),这就是我们生活的地球,虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水,但大部分是海水。咱们来尝尝海水是什么味道,海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗?(6)你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水,其中淡水有多少?能被利用的淡水有多少?把地球上所有
22、的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗?(7)以你的经验,你认为中国是缺水的国家吗?北京是缺水的城市吗?(学生可能出现说不缺的)(分组讨论)如果世界每人平均30杯水,我们中国平均每人8杯水,而北京每个人平均才只有1杯水。(8)淡水这样少,如果有一天没有了淡水会怎样?(学生小组讨论)教师出示课件小结:看来我们的生活中真的不能缺少水。4、感受水资源短缺、探讨节水方法。拯救缺水的金鱼(1)老师这里有一缸漂亮的金鱼,因为你们刚才回答问题特别积极,现在每个小组可以领养一条。(只给一点水)学生观察自己小组的金鱼。如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么?它们因为缺水而生命垂危。我们每个人的杯子里都
23、有一点水,但大家都口渴了,咱们是自己喝还是拿来拯救这些可怜的金鱼?好,那我们就来行动吧!(2)我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼,但由于我国是一个缺水的国家,现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危,我们怎样才能帮帮它们呢?(节约用水)下面谁能想出节水的好方法,我们就奖励给他水(小组讨论、组长负责)。(3)全班交流:向大家介绍节水的小窍门(4)我们知道节约用水,可还有人在浪费水,来看看他们的行为,咱们怎样才能帮帮他们?你们还知道有哪些浪费水的行为?出示课件。学生讨论、发言。4、巩固学习成果一水多用节水游戏,让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。并通过节水游戏,让学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 小学 教学 反思
限制150内