2022校本课程教学设计.docx

《2022校本课程教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022校本课程教学设计.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022校本课程教学设计校本课程教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的校本课程教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。校本课程教学设计1活动目标1、了解自己生活的环境，熟识社区中常见的服务机构和公用设施。2、培育收集资料、沟通信息的实力，参加探究的爱好和实力，增加合作意识。3、通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主子翁责任感。活动打算（一）学情分析我选择了位于学校旁边的社区。这里环境美丽，公共设施齐全，周边的部队给学生们起到了很好

2、的榜样作用，可利用资源较多，给学生们供应了一个广袤的学习空间，有利于他们视察发觉，收集资料。本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有剧烈的新奇心，对感爱好的事物有较强的探究欲望，老师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查探讨等收集信息的基本方法，从中提取自己所须要的资料，进行沟通汇报，从而达到了解社区、关注社区、关爱社区的目的。（二）物质资料打算1、与社区中的相关场所和人员取得联系。2、调查访问所需的相关学习卡片和用品。活动时间4课时（课内课外敏捷支配）。活动过程（一）录像导入，激发热忱1、老师先播放一段反映长春市美丽风貌的录像资料片，让学生初步感受自

3、己生活城市的整齐环境、美丽建筑、旺盛街道和闻名景点，了解长春市的整体概况，从而激发他们酷爱家乡的情感。2、接着播放录像，镜头集中到学生生活的社区。此时，学生热忱高涨，气氛热情，七嘴八舌地争论起来。老师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校内，亲自去参观了解社区的欲望。（二）自由分组，制定安排1、老师引导学生依据自己的意愿分成四个小组，选出组长。每个小组确定出参观的目标和巡游的路途，制作记录卡。做好出行前的打算。2、老师提出参观巡游的目的和要求，让学生将看到的和了解到的社区环境、服务机构、公用设施及周边单位的状况记录下来。（三）欢乐动身，实地体验1、老师和家长带领学生到预定的地点进行了

4、解和参观。老师巡回视察指导，记录学生的行为。2、详细活动状况：镜头一：这一组学生有的用照相机给花草树木、凉亭、宽敞整齐的公路和美丽建筑拍照；有的将看到的景物惟妙惟肖地画在了纸上。镜头二：这组学生来到了超市，看到了超市中琳琅满目的商品，品种繁多，购物的人脸上洋溢着满足的笑容。在和收银员简洁的交谈之后，他们把这些状况记录在卡上。镜头三：部队院内，一组学生正在与一位解放军叔叔交谈，他们有的提问，有的记录。之后，解放军叔叔带领学生参观了部队的寝室、食堂、课堂和运动场等场所，学生将看到的用照相机拍了下来。镜头四：社区消遣场中正有几位老人在健身器械上熬炼身体，这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的运

5、用方法，以及它们带给人们的便利。（四）展示资料，巧口介绍1、学生以小组为单位整理组内收集到的资料，探讨如何介绍本组的收获，老师适时赐予指导帮助。2、老师出示社区图。请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置，并加以说明。同时，老师适时引导学生体会我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的榜样作用，从而激发学生酷爱自己生活地方的情感。（五）表达情感，爱的升华1、学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的酷爱，如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。2、邀请邻近部队的解放军战士与学生们座谈，增加爱家、爱社区，以至爱国的意识，感受到社区生活的暖和。（六）活动延长我为社区添新绿老师引导学生发觉社区中存

6、在的不足和问题，同时想出对策，提出建议，完善社区，为社区的建设出谋划策，使社区的明天更加美妙。如：针对环境污染问题，学生可以组成“环保督察队”，呼吁大家爱惜生活环境，还可以组成“废品回收分类站”，将垃圾进行分类处理，提高废物的可利用率；针对提高人们健康意识这一问题，激励学生组成“健康快车活动组”，定时向社区里的人们宣扬身体保健学问，使生活在社区里的人们形成主动向上，乐观进取的生活看法。教学反思“我爱我生活的地方”是本次活动的主题，如何让学生了解社区，激发学生爱社区的思想感情，对于低年级的学生来说，采纳说教方式已经显得苍白无力了。只有通过正确的引导，组织一系列学生感爱好的活动，给学生创建广袤的空

7、间去自由发觉，自由探究，才能使学生得到熬炼，发展实力。我在本次活动中正是贯彻了这一思想，把活动落到实处，唤起了学生潜在的求知欲望，激发了学生的学习热忱，让社会生活融入课堂之中。在学生收集资料的过程中，我刚好地监督、检查、反馈，以确保学生活动能顺当进行，有利于学生的体验更深刻，相识更丰富，行为落实得更实在。资料的展示与沟通中，不但增加了学生爱社区的情感，还提高了学生的口头表达实力。此外，社区周边部队的解放军战士给学生起到了很大的教化作用，有利于学生爱国主义情感的培育。校本课程教学设计2活动目标1、初步建立爱护环境的意识，爱惜公共设施。2、发展小组合作实力，为爱护环境做力所能及的事情。活动打算（一

8、）学情分析我校地处福州市区，本班60%的学生来自学校周边社区，多是干部和职工的子女，环保意识较好；40%的学生来自郊县，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进行习惯养成的教化，学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的相互影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的爱护环境的习惯。（二）物质资料打算课前老师收集有关四周的美丽环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；供应制作环境爱护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。活动时间1课时。活动过程播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生观赏美的环境。（一）导入1、赞美生活的地方。师：同学们在公园、社区游玩的过程中，确定有很多

9、感受，谁来说说？生：我们生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。生：我所住的社区特别便利，特别暖和。2、看损坏环境的图片，谈体会，激发学生爱护环境的情感。师：可是这么美妙的家园里却出现了一些不美的现象。（课件出示环境被损坏的图片。）生：哇！师：你们看了有什么感想？生：我看了，心里觉得很不舒适。生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱惜环境呀！生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。3、小结。师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱惜我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今日要探讨的问题。老师板书课题：爱惜我们生活的环境。（二）出示图例，进行辨析1、课

10、件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生爱好。师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参与我们的学习活动。丁丁、当当：我们是“环保卫士”。丁丁：我叫“丁丁”。当当：我叫“当当”。丁丁：我们交挚友吧！2、对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确爱护生活环境该怎么做。丁丁：听说福州是个漂亮的城市，我们来了一看，果真如此。我们还在福州的街头、小区里、公园中、校内里看到了很多爱惜环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。（课件出示教材中的图片。）当当：咦，这位小挚友为什么要把痰吐到纸上？丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防SA

11、RS和其他流感，所以不能随地吐痰师：那我们应当送他“环保卫士花”。（课件中送出“环保卫士花”。）老师板书：1、不随地吐痰。丁丁：我们还看到了很多现象。（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌沟通，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）生：我给一、二、三幅图上的小挚友画上了环保花，因为第一幅图的小挚友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。其次幅图的小挚友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小挚友不乱泼脏水。师：同学们，你们赞成他说的吗？生：赞同。老师板书：2、不在墙上乱画。3、不乱扔垃圾。

12、4、不乱泼脏水。生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在指责、制止小男孩的行为。师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱惜环境，就要爱惜公共设施。老师板书：5、要爱惜公共设施。师：公共设施还包括哪些？生：还有电线杆和公交站牌生：还有第三幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱惜公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。老师板书：6、敢于制止损坏环境的不良行为。生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保

13、小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在漂亮的草地上做嬉戏。老师板书：7、要爱惜花草树木。师：你们要像图上的小挚友那样，从不同的方面来爱惜美妙的生活环境。想想自己平常已经做到了哪几点，哪些地方自己还须要学习。生：我平常常常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我肯定会改掉。师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为爱护环境的新挚友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境爱护小公约”，共同遵守吧！老师在刚才板书的内容上加

14、上标题“环境爱护公约”，并加上边框。（三）教材内容延长到课外，再回到生活丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为爱护生活环境，你还能做些什么呢？老师在板书“环境爱护公约”后加上“”师：请同学们组成四人小组进行沟通，并把沟通好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境爱护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室的墙壁上，大家一起沟通。学生组成四人小组活动。师：哪个小组情愿派代表把自己小组的“环境爱护公约”向大家宣读。生：这是我们小组订的“环境爱护公约”常常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。师：这些公约写得太好了，信任看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，打算把

15、公约贴在哪里呢？生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里师：好的，放学后就按你们说的去做吧。（四）动手实践，爱护环境从身边做起，从小事做起师：爱惜环境不仅要相识到，更要会动手做。师：看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？生：哦，我发觉教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。生：还有三角柜、玻璃橱等。师：好，还有哪些同学有这样的想法？你们就组成一个小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。师：就请你来当组长吧，哪些同学情愿和他一组？生分好小组后，领好工具，分组行动，老师指导并教化学生在劳动时留

16、意平安。（五）活动结束，谈谈体会师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。现在你们肯定有很多感受吧，来说一说。生：我们是“清除墙渍小分队”，我们发觉教室的墙壁上有些小污渍，我们同心协力把这些污渍清除了，现在教室的墙壁干净多了，我们看了觉得很兴奋，今后，我们还会这么做。老师设置一个插曲，检测学生的环保意识：老师随意地往地上扔废纸。生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。师（立刻拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。（六）总结师：通过今日的活动，你学会了什么？生：我知道了怎样爱惜自己生

17、活的地方。生：我知道要用双手来保持我们美妙的生活环境。生：通过今日的活动，我知道了爱护环境要做到敢于制止破坏环境的行为。（七）布置下次活动的任务师：单靠我们来爱惜环境，够吗？还要怎样？生：还要叫爸爸、妈妈也来爱惜环境。师：说得真好。生：还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。师：对，我们要向全社会宣扬，动员全部的人都来爱惜我们生活的环境。那我们该怎样在社会开展宣扬活动和环保活动？下次活动我们来沟通、探讨。师：丁丁和当当看到同学们的进步，肯定会很兴奋的。（出示课件。）丁丁：你们刚才说得、做得都很棒，欢迎你们加入“环保卫士”的队伍。不过，要持之以恒哦！当当：我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保

18、三字歌吧。师生齐唱环保三字歌：同学们 应记牢 好环境 大家造不乱丢 不乱吐 齐爱惜 花木草学校里 防纸屑 降噪音 常打扫各用品 摆放好 整整齐 心情妙生活中 讲卫生 病菌少 健康保节资源 最重要 水和电 离不了勤关水 走关灯 虽点滴 意义高倒垃圾 要分类 回收后 都是宝好环境 好人生 我辈乐 万代笑教学反思老师了解学生的身心特点，能依据学生的生活实际与阅历进行教学，敬重学生情感，进行引导，较好地调动了学生活动学习的主动性、主动性，教学活动开展得较为胜利。1、体现生活性。能以学生的现实生活为基础制作课件，找寻资料。还引导学生在自己生活中发觉问题，解决问题。使学生在生活中发展，在发展中生活。2、体

19、现活动性。教学设置了几个活动环节，如创设教学情景，制作课件，“环境爱护公约”、动手打扫卫生、唱环保歌。让学生在活动的过程中寓教于乐，使学生通过自己的活动去获得学问。3、体现学生主体性。老师利用课件、活动等手段引导学生自主地活动、视察、沟通、思索、操作，使学生自然地生成环保意识，而不是依靠老师的讲解。4、不足之处。分组打扫卫生显得时间不足。还有些学生想发言，而没得到机会。另外，学生所立的“公约”中，有的语句不通的，还没有得到指正。校本课程教学设计3过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够依据假设设计试验进行验证。3、能够运用“限制变量”的方法搜集证据。4、能够测量在单位时间

20、内摇摆的次数。5、能够通过测量收集、记录数据并选择有效数据支持证据。科学学问：1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得越慢，摆长越短，摆得越快。2、相识到“限制变量”是一种搜集证据的方法。3、知道可以用数据分析试验结果。情感、看法与价值观：1、体会到反复试验获得牢靠试验结果的重要性。2、体会到对待科学探讨要持严谨的看法。3、体验与人合作共同完成试验任务和探究摆的规律的乐趣。教学打算：线、钩码、铁架台、计时表、试验记录表、铁架台。教学过程：一、出示摆，激发爱好1、师出示用棉线和钩码做的摆，自然松手，让它运动起来，问：这种运动方式叫什么能画出示意图吗？（学生沟通，动手）2、师讲解并描述：这种装

21、置叫摆。它有两部分组成：上面这根线叫摆线，下面这个钩码（重物）叫摆锤。示范：自然松手，象这样来回一次叫摇摆一次。（要求：摆线要直，手不能加力。）3、学生揣测：15秒钟摇摆多少次？（老师计时，学生数数：计为N）4、师变更一下摆幅的大小再试验，学生再猜15秒钟摇摆多少次？（可能大于N次，可能小于N次，也可能等于N次）5、老师接着演示，学生数数，结果还是N次。6、师问：这种状况，你发觉什么？想提什么问题？7、学生沟通（他们可能发觉：摆得快慢与摆幅无关。可能会提：摆得快慢与什么因素有关？）二、探讨摆，自主探究1、沟通学生的猜想：（摆得快慢可能与摆线长短有关或与摆锤轻重有关等等）2、小组探讨，制定安排。

22、（师指导：试验中哪些条件不能变？须要变更什么？怎样变更？须要做多少次才能说明问题？）3、探讨完成后动手试验。（5人一组。2人做摆，1人计时，1人数数，1人记录）4、师巡察指导。5、汇报沟通：有何发觉？与你刚才想的一样吗？6、师问：综合两个因素，你有什么发觉？7、学生述，师总结：摆得快慢与摆锤的轻重无关；与摆线的长短有关；摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快。三、设计摆，找寻规律1、各小组分别做一个在15秒内正好摇摆8、9、10、11、12、13、14、15、16次的摆，做好记录。2、小组合作制作。3、把做好的摆挂在黑板相对应的钉子上。4、学生视察摆，找寻规律（学生沟通自己的发觉）5、师小结：

23、摆的快慢只与摆线的长短有关。四、总结：生活中摆的例子许多，希望大家留心视察。教学反思：小学科学课程标准指出：科学课必需建立在满意学生发展须要和已有的阅历的基础上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。纵观本课教学，自己作为一名引导者，我在教学中留意了以下三个方面：1、创设情境，激发爱好。课前，我就在黑板上用棉线与钩码做了一个摆。一上课，我就向学生示范什么是“摇摆一次”，然后师生合作共同测试一下15秒可以摇摆几次。然后我又变更摆角的大小，让学生揣测15秒可以摇摆几次？同学们立刻就进行大胆揣测，主动性一下子被调动起来了。通过师演示学生数数这种合作方式发觉摆角大小不影响摆的快慢，疑问“摆的快慢与什么

24、有关”油然而生，而且急于想通过试验找寻答案，这样他们带着疑问和新奇很简单就进入本课的中心环节。2、引导学生自主探究。无论是在学生的探讨方案设计还是在试验过程中，我都留意加强指导，引导学生自主探究。帮助学生形成科学合理的探究方案。如在学生探讨方案设计时，引导他们从以下几个问题绽开探讨：当我们遇到一个问题和多个变量时，可以怎么探讨？能否用两个不同摆长来探讨摆锤的问题？试验中保持不变与须要变更的因素分别是什么？哪些细微环节要留意？在这过程中，我也适时点拨解疑使它们的方案具有可行性，为得出正确结论作好打算。在学生自主探究过程中，我深化每个小组对他们有效指导：比如如何计时和选择有效数据等等。我深深体会到

25、：老师的作用就是学生过河的引路人：首先要让学生对河感爱好，想过河、敢过河；其次，对河浅的地方，让其自己过，对河深的地方，老师心里有数，垫一块石头，让他正好够得着；对信念不足的甚至扶一把。总之人人都能过河，人人都有到达对岸的喜悦。3、注意培育他们的合作意识。方案制定好以后，他们就要通过测量收集、记录数据并选择有效数据支持证据。这一环节必需要小组合作，否则无法完成。这样我强调了小组成员各尽其长，合理分工。（谁操作、谁计时、谁记录、谁数数），分工好了以后才能动手。分工使小组内全部学生人人有事做，事事有人做，自主探究起来也比较规范有序，收到了较好的效果。小组合作也逐步培育他们的合作意识、团队精神，更让

26、他们感知和体验到了合作的乐趣。校本课程教学设计4【教学目标】1、流利朗读并能背诵香九龄等三句，三字经孝于亲。2、了解所学内容的意思，能够明理，懂得“百善孝为先”的道理。3、通过学习，使学生能在生活中真正做到孝顺自己的父母、敬重自己的长辈。【教学重、难点】重点：熟读经文，感悟“孝”道。难点：背诵所学的内容，并能依据所学的指导自己的行为。【教学打算】课件【教学过程】一、导入师：据说咱们班的孩子背古诗挺厉害的，不过耳听为虚，眼见才为实嘛！我想亲自来考考你们，究竟有多厉害！有信念吗？打算好。看大屏幕（大屏幕）（生展示背古诗）刚才你们背的这些唐诗宋词都是咱们中华民族不朽的国粹。今日，陈老师要带小挚友们去

27、了解的是另外一部经典诗文三字经（板书：三字经。 来，一起读一读。二、初步了解三字经，引出“孝于亲”。1、生背三字经。师：一听到是三字经，好多小挚友都迫不及待地想背一背了。（生背）来，我们看大屏幕。（课件出示三字经简介）2、简介三字经，引出学习内容。三字经在我国有着一千多年的历史，她含有大量的历史学问，概括了中华五千年的文明发展，是我国不行多得的珍贵遗产。 三字经是以三个字一句，四句一组的形式出现的，读起来轻松开心，所以特殊适合我们小挚友诵读。听了介绍，小挚友你知道为什么它叫三字经吗？（生答）三字经的内容也是相当的丰富，今日我们来学习的是三字经中关于“孝”的内容。（ 板书孝）3、沟通对“孝”的理

28、解是的，孩子们，在家里我们可以帮帮爸爸妈妈做家务，这是孝顺；在学校我们应当仔细学习，不让父母担忧，这也是一种孝顺，教案三字经孝于亲 校本课教学设计。孩子们，你们知道在古代，子女都是如何孝顺自己的父母的吗？我们先来听一个小故事。边听边想：故事讲了谁？他是怎样孝顺父母的？三、诵读“黄香温席”学习“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”1、讲“黄香温席”的故事。2、沟通。3、老师带读，指导读准音。4、指名读。5、男女生起立读。6、拍手读。7、小结刚才的“黄香温席”小故事告知我们要孝顺父母（板书），这是孝的一种表现。那和自己的兄弟姐妹我们又应当如何相处呢？我们先来听一听孔融让梨的故事。孔融让梨学习“融四岁

29、，能让梨，弟于长，宜先知。”1、播放视频“孔融让梨”。2、沟通。3、老师带读，指导读准音。4、指名读。5、打节拍读。6、同桌互读。学习“首孝悌，次见闻，知某数，识某文。”1、师生沟通。2、小结。是啊，孩子们，黄香九岁就知道给自己的父亲暖被窝了，孔融小小年纪，就懂得敬重自己的哥哥，把大梨让给哥哥，他们不仅受到了全家人的赞扬，也受到了世人的赞扬。可见，一个人从小首先要学会孝顺父母、敬重长辈。然后再是扩展自己的学问，丰富自己的见闻。用三字经中的一句话就是首孝悌，次见闻，知某数，识某文。（出示）3、老师指导读最终一句。4、全文背诵。5、配乐诵读。四、小结孩子们，通过今日这堂课，你学到了什么？（生沟通）

30、是啊，百善孝为先，我们学做人也一样，首先最重要的就是要学会孝顺。（板书：学做人、孝为先）孩子们，看，通过学习我们又组成了一首新的三字经，赶快来读读。（指板书）五、情感升华，结束课堂最终，陈老师送你们一首歌母亲。（播放视频）一边听，一边想：听完这首歌你想对自己的爸爸妈妈说些什么。好，孩子们听完这首歌，有什么话想对爸爸妈妈说？【板书设计】三字经敬父母孝让兄弟学做人孝为先校本课程教学设计5活动目标1、体验发觉秋天的乐趣，感受秋天丰收的开心心情。2、关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、养分等有关状况能够有一个更深化的相识和了解。3、关切自然、酷爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探究的爱

31、好。活动打算（一）学情分析农村学生与城市学生相比，比较怕羞、害怕，不擅长主动与人沟通、沟通。本班学生对自己去采访、调查缺少信念，显得无所适从。学生的探讨、沟通还不够深化，往往存在小组中一人发言代替全组学生探讨的现象。小学生的天性是喜爱亲近自然、亲近人的，只要老师能激励学生，激发学生的探究爱好，他们便能主动投入到活动之中。本地为发展小城镇建设，在学校旁边成立了“三辣”（辣椒、大蒜、毛葱）生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。（二）物质资料打算1、农村学校的教学条件特别有限，学校图书室中的资料不能满意

32、学生的须要，学生可以通过寻问老师、家长等途径来获得相关信息。2、和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获得更多的信息。制定调查安排，明确调查的目的和内容，深化地、有针对性地进行学习。活动时间课内4课时，课外调查2课时。活动过程（一）活动引入师：秋天，老师发觉有许多同学都主动帮助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里许多人在劳碌着。我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？生：玉米、萝卜、白菜、土豆。生：还有辣椒、大蒜、毛葱师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物状况？生：我家今年种了10亩地，爸爸说能打2万斤玉米。生：我家的辣椒又红又大，长得特

33、别好。生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特殊脆。学生依据已有的阅历进行表述，老师刚好确定学生。师：还有哪些农作物的状况是你不太了解的？生：我看到地里有许多白菜，不知要运到哪里？生：今年萝卜多少钱一斤？生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？学生所提问题比较杂乱，老师引导学生探究比较有价值的问题。学生感到自己不太了解的状况还许多，老师引导学生自己想方法去了解，有意识地培育学生通过不同途径获得相关学问的实力。（二）自由分组，制定安排师：怎样才能了解农作物更多的状况呢？学生之间相互沟通，最终总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农夫家中、农田里去调查等方式去了解。引导学生自由分组

34、，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的状况。师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查安排。调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学相互商议，写出一份调查安排，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。学生通过制定调查安排，在活动前做好充分的打算，这样有助于调查活动顺当进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。老师将学生不清楚、无条理的问题变得清楚化、条理化，节约调查的时间，提高调查的效率。（三）调查体验在班主任、品德与生活老师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等状况；到农田寻问菜农，了解白菜、

35、萝卜的收成、储存、价格等状况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等状况。老师从儿童的爱好、爱好、关注点动身开展活动，有利于学生主动投入到活动之中。老师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。师：为了让大家了解各小组调查的状况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。（四）表达沟通各小组的学生对自己的调查状况进行整理。（由于低年级学生会写的字有限，老师建议学生不会写的字用拼音代替。激励学生用自己喜爱的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。老师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。）1、调查玉米的小组汇

36、报。生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。生：我知道农夫可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。生：一个大的玉米棒有200多粒玉米。生：现在用龙丰2号玉米品种收成好，我知道用好的品种，才能收成好，这是我到的农户家的主子告知我的2、调查白菜、萝卜的小组汇报。生：农夫把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。生：我知道的最大的萝卜有5斤重。生：萝卜有青萝卜、红萝卜两种，青萝卜生吃比较好。生：一亩地能产4千多斤萝卜。生：萝卜中含有丰富的维生素，多吃萝卜对身体有好处。生：一车白菜100棵，可以卖35元，比玉米的价格高。生：白菜的养分价值很高3、调查“三辣”的小组汇报。生：辣椒加工成细粉、块状

37、可以多卖钱。生：“三辣”基地的负责人告知我，“三辣”要出口，卖给韩国人、越南人。生：我知道的最长的辣椒有8公分长。生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒老师引导学生结合调查状况表达自己的想法。尽管有时学生的调查结果是浅显的，但只要是学生通过自己的调查得出的结论，便应当赐予确定和激励。小组汇报时，老师引导其他小组同学留意倾听。学会倾听，这须要老师对学生进行长时间的训练和引导。老师进行活动总结，确定活动中学生的表现，激励学生在活动中要主动动脑，敢于发表自己的想法、看法。教学反思此主题活动以学生的现实生活为基础，利用身边的资源进行学习，学生比较感爱好，也能主动地投入到活动之中。学生从课

38、堂、学校走出来，对于调查、探讨的学习方式，学生普遍很喜爱，所以能兴趣盎然地参加活动。品德与生活作为一门活动型综合课程，为学生供应了亲自实践、亲身体验的机会，有助于学生用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，只有学生自己亲历的体验、感悟才是深刻的。依据品德与生活课程提倡的自主、探究性学习的基本要求，在调查之前，我引导学生制定调查安排。对于农村学生来说，制定安排有些困难。尽管我进行了指导，但对学生自主地发觉问题的状况还是关注得不够。调查时同一小组学生提出的问题有重复的现象，所提问题还比较零散，这须要老师在学生调查前进行细致的指导，从而提高整个活动的成效。【校本课程教学设计范文（精选5篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页