2022年初中英语个人教学总结.docx

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1、2022年初中英语个人教学总结初中英语个人教学总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我帮大家整理的初中英语个人教学总结，欢迎阅读与保藏。初中英语个人教学总结1英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

2、确立与新课程相适应的教化观念学生是学习的主体，我对英语课程标准进行了研读，为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。1、本人较留意抓常规教学,留意培育学生的听说读写的实力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟;2、抓词汇和句型学习,常常进行听写训练,提高学生对

3、记忆单词和句型的实力;3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术,培育学生的语感;初中英语个人教学总结2本学年，在学校领导的支配下，我担当两个班的英语教学工作，在这个学年的教学工作中，感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得惊慌又劳碌，开心又充溢。现对一学年以来在教学工作中的各个方面作一个总结：一、做到仔细备课，授课。在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。学生的英语听、说的潜力相对较

4、弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的爱好，在培育爱好的基础上训练学生仔细读单词的潜力，在持续爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。在教学实践中大胆尝试分层次教学以满意不同层次学生的须要，学生在学习中会不行避开的出现两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，为此，我制定了详细的安排和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有安排的辅导。二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都专心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。三、仔细批改作业。布置作

5、业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。四、培育阅读实力。在这一学年的教学工作中，除了对学生进行爱好的培育外，还培育他们自学的潜力，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，为下年级打下良好的基础。经过一个学期的努力，期末考试是一种考验，但这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。初中英语个人教学总结3接

6、手12班后不久，就有好几个学生私下问我：老师，怎么才能够学好英语啊?听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我肯定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础，而导致这种状况的缘由据我思索主要有以下这些方面：(1)这些学生对学习英语无安排、无目标、无学习责任，而且不少学生惰性大，依靠性强，缺乏学习主动性和自觉性。(2)这些学生仍旧持续不适应中学学习的初中学习习惯和方法。(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学阅历告知我：这个世界没有学习成果不好的学生，只有对学习不感爱好的学生。在针对详细的学生回答了详细的高一英语

7、以及其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才能够让学生学好英语?如何实行有效措施帮助学生克服学习障碍，尽快适应中学英语学习呢?我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。一、先向学生简介初、中学英语特点，帮助学生转变学习观念，调整学习方法初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重学问的记忆和积累，一般侧重简洁的听、说、读、写的训练，学问点较浅，靠背背记记就能够学好。而中学英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入中学后，假如仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点变更,我为学生细心打算

8、了以Frame of the English language为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了中学英语不是初中英语的简洁持续,而是深化。中学英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用实力，高考也正是对应用实力的考察。学生要想方法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解实力、写作实力和听说实力。二、尽快了解学生的英语学习状况，给学生做好思想工作，帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到中学来重拾信念，但哪里知道到了中学后，由于英语难度较大，通过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了

9、，并时常为此苦恼，渐渐地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就激励他们要有信念，告知他们人无完人，关键是你自己怎样去相识。一个人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能调整好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增加自己的自信念。面对惊慌的学习压力以及各种考试的压力，让学生们要调整好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告知他们饭一口一口地吃，学习要渐渐来，不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态,终归：Attitude is everything !三、帮助学生依据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习

10、安排制定学习安排和目标是让学生明确学习目的，通过剖析自己，相识到自己的不足之处。在学习新学问的同时，还要让其适当地、有安排地复习初中学问，做好初、中学学问的连接，查漏补缺，使基础更加坚固。制定学习目标很重要。老师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明白方向。对学生而言，目标就是希望，但目标不要过高，应依据他们的状况而定。假如定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲乏，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。四、激励学生找出一套适合自己的学习方法和培育良好的学习习惯什么是好的学习方法?我始终认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学

11、习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点：1. 仔细抓好课前预习和课后复习。很多学生没有这样的学习每个单词习惯。通过预习学生自己会发觉疑难的地方以便在听老师讲课时留意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固，通过听、说、读、写训练驾驭所学学问，为学问运用奠定基础。为了有效地避开学生的惰性,我多次引导学生做听写接力活动,在增长学习英语主动性的同时,还培育了他们的小集体意识其乐融融。2. 学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培育学生在阅读中揣测词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读

12、完后再去查词典，这对培育语言的悟性是很有好处的。学习英语如同盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的缘由。3. 处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语须要懂一点语法。只要驾驭基本语法，学生所说的、所写的才比较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复选择的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要相识，有些句子结构还要仿照用一用，经典句子可以背下来。在12班开展的”35句必背句型”活动应

13、当是个很胜利的举措。4. 培育良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格确定命运。”所以培育良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯学生要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;学生要养成擅长思索的习惯;学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。初中英语个人教学总结4本学期，我们主动围绕“校本研修”主动开展教学活动，解决我校存在的实际问题，和开展“高效课堂”主动探究提高课堂教学的好模式、好方法。尤其是后半学期，大胆借鉴和学习洋思中学的教学模式，立志让每一个学生在课堂上

14、都有收获，让学生主动行动起来，惊慌起来，都能主动参加课堂的各项活动，特殊是小组活动，合作探究，小组探讨，极大地调动学生学习的主动性，从而极大地提高了课堂效果。现将本学期的教学工作汇报如下：一、主要工作：本学期我最大的收获就是接着实施了“高效课堂”。尽量可调动学生学习的主动性，想方设法提高教学效率。首先把学习的主动权交给学生，让学生主动行动起来，惊慌起来，都能主动参加课堂的各项活动，特殊是小组活动，合作探究，小组探讨，极大地调动学生学习的主动性，从而极大地提高了课堂效果。正如名家所言：“要想调动农夫的主动性就是把土地还给农夫；要想调动学生学习的主动性就是把学习还给学生。”作为初中三年级的学生，培

15、育学生的自学实力及调动学生学英语的主动性至关重要。为此作如下常规工作：1、深刻钻研教材，仔细备好每一节课。不但要备学生而且要备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，针对三年级教学目标的不同：初三年级在培育学生的自学实力和学习爱好的基础上训练学生阅读和写作等综合实力，还让学生试着仿照教材写作文；设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、实施了“高效课堂”教学方法，提高

16、课堂效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，发挥小组合作学习的模式，把课堂还给学生，真正实践“高效课堂”。基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课。3、充分利用练习课和课外辅导学生。本学期我们增加了练习课，我常常利用练习课辅导学生。比如检查单词的记忆，

17、对话和短文的朗读与背诵等。为了激发学生的主动性，我还采纳小组与小组之间进行竞赛和全班进行百词大赛等方法，事实证明，这些方法都达到了预期的效果。另外，本人虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。4、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。二、主要问题我认为在实施“高效课堂”方

18、面，我还存在很多问题和困惑：1、对学生不放心，不敢大胆放手；2、实施得不够彻底等；3、由好中差搭配的学习小组不仅不主动合作而且还有渐渐散漫的迹象；4、差生如何转化等等问题。三、今后准备和努力方向在今后的工作中，我要接着实践和探究“高效课堂”，尤其要重点抓好学困生的转化工作，分层次推动，让各个层次的学生都得到提高。从而提高整体水平，争取更大的进步。本学期，我们备课组主动围绕“校本研修” 和“高效课堂”主动开展教学探讨活动，解决我校存在的实际问题，主动探究适应我校教学并且能提高课堂教学的好模式、好方法。根据开学初制定的教研组工作安排扎实开展工作，本组同志精诚团结，相互协作，相互学习，相互帮助。常常

19、探讨教学中出现的问题，不断探究适应农村英语教学的“高效课堂”模式。也扎实开展常规备课组活动，立足教学第一线，想方设法提升教学质量。现将本学期的教研组工作汇报如下：一、刻苦钻研、 团结协作中考英语成果的取得是我们集体劳动的成果。我们初三英语组是一个战斗力很强的集体。在我们的复习安排中，须要每一位老师付出大量的时间和精力创建性的去劳动。我们遵循各尽所能、优势互补原则，充分利用各位老师的不同的教学阅历，相互学习，共同提高。例如：马老师在英语阅读教学方面阅历丰富，我们就集体听课，学习马老师的教学阅历。而韩老师擅长写作教学，我们就一起先听课，然后我们就“如何提高英语写作实力”方面进行研讨。最终我们在课堂

20、上把我们听到的、看到的进行实施。事实证明，我们的方法是行之有效的，在中考作文中，我们的学生写的好文章比比皆是。我们其他老师做好试题精选、方法归纳工作。此外，我们初三英语组的各位老师都特别虚心好学。李欢老师利用年轻精力旺盛的特点，常常听马老师的课。在教学中不管是多大的一点儿问题，我们都会弄出个原委。正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班英语中考成果有进步。二、 坚持集体备课，适时调整教学策略。我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是新授课还是复习课，我们都集体商议教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，刚好沟通复习效果，调整复习安排和策略，这特殊体现在“一模”以后，城区的模拟题特

21、殊多，我们仔细对“一模”进行质量分析后，依据我们学生的特点，细心选择并组成多份模拟题让学生练习，不搞题海战术，我们的成果在稳定中求发展。三、制订一套完整的、行之有效的学习、复习安排。众所周知，初三的教学任务特别繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的学问进行系统的复习，因而，在新课将完之前，我们细致研读中考说明，仔细分析考点以及每个考点须要学生驾驭的程度；同时我们还仔细分析了考试题型并查阅了近几年的中考题进行对比，然后我们共同制定了一摸前的复习安排。一摸之后，我们有有针对性的调整了安排。我们系统地、有针对性地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺当。最终剩下一到两周的时间作最终的冲刺，主要

22、进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。我们充分的对中考说明的探讨，使我们在复习阶段少走弯路，并在几次考试中都取得了稳定的成果。初中英语个人教学总结5不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应当如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名老师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，始终是我这一年来苦苦思索的问题。在我校的中专英语教学中，老师要培育和保持学生较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲;充分探讨教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好;开展内容广泛、形式多样

23、的英语课外活动等。爱好是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题许多，可以就学生以及班级工作相互切磋。中专生这个年龄的

24、特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。新生大都不喜爱主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎燃眉之急。为了提高大家的听力和

25、口语我要求学生作值日报告“Duty Report”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经验，说者熬炼口语，听者熬炼听力，并由老师总结发问。一起先的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简洁)来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领学生听磁带以熬炼听力。其次，随着授课方式的变更，中文多起来了，我也慢慢放下了一起先异样肃穆的面

26、具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更简单相识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的爱好，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告知大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的帮助。二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的

27、处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完备结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生

28、的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的学问要反复操练。因为人的记忆是有规律的，假如不刚好巩固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆学问。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于

29、开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。因为之前就始终听说老师假如与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老

30、师的忠告，所以我确定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中专的英语乃至中专生活有一种惊慌充溢的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无

31、疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。总之，英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难

32、想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生驾驭好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的老师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。不过我信任，我会尽全力作一个学生宠爱的老师。初中英语个人教学总结6在担当我校高职高专英语教学任务的过程中，通过老老

33、师的传帮带，以及教研活动的开展，不断探究和实践着新的教学方法，更新教学理念。下面是我在近两年教学中的一点体会：一、高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同它以培育学生的应用实力为目的，在贯彻国家“以应用为目的，好用为主，够用为度”的教化方针的前提下，既要培育学生具备必要的英语语言学问，也应强调培育学生运用英语进行沟通的实力。社会对高职高专学生的就业要求从注意学问转向了注意技能，因此我们的教学方法也应当从注意老师的教而转向注意学生的学，在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，要刺激他们的感官：视觉，听觉，感觉，知觉，调动他们的学习热忱和爱好。以往传统的教学方法是老师教学生听说读写

34、，而对于高职高专的学生，老师的目的是教会他们在听说读写中学。二、让学生对自己有自信念，提高他们的学习动力。初次接触高职高专学生，感觉他们大部分基础都很差，教学内容只能理解和驾驭一部分，对老师的提问没有志气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能精确流畅地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应当让他们对自己有自信念，让他们意识到自己也能和别人一样开口流畅地讲英语。因此我激励学生们大声朗读课文，给出学生英语句式让学生们仿照，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式，尽可能给更多的同学都供应当众开口的机会。在订正不标准发音的同时，告知学生学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且

35、告知大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能主动协作，而不至于躲避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信念会有所增加。三、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率大多学生满意于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导学生从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，发觉有些学生特别热衷于登记与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就问这部分学生记在笔记本上的东西是否都能消化，学生告知我先登记来然后渐渐消化。通过交谈，告知学生应当学习语篇的整体内容，即使记

36、单词，放在特定的语言环境里也会变得更加简单。四、克服忽视听说技能训练的弱点，加大听说技能、特殊是好用交际实力的训练，把培育肯定的好用口语交际实力作为教学的一项重要任务我们在以往的教学中，往往只注意对课文和词汇的讲解，而对于训练学生的听说，尤其是说却花费的时间很少，甚至没有。在20xx年9月份更换了高校英语教材，目前运用的这套高职高专英语新视野教材包括英语读写和听说两部分。在上听立课的过程中发觉我们的很多学生只能听懂一部分内容，而不知如何开口去说。这样的状况也极大的打击了学生不多地一点学习英语的主动性。为了克服这一弱点以及培育学生的实际应用实力，我把每个单元的听力材料进行了分类，分为简洁辨音练习

37、、精听听写练习、泛听选择练习、对话练习和答疑归纳练习几个部分。在第一册书的学习中，注意熬炼学生进行辨音跟读，激励学生从最简洁的起先多说、多练。进行到其次册，重点转移到了精听的训练和对话练习，同时告知学生一些听力方法。每节课以一个话题为线索，让学生以对话的形式在课堂上练习，驾驭就这一话题进行沟通时所常用的表达，并通过对话的练习熬炼自己的听力，精确领悟对方的意思。五、加强阅读实力和翻译实力的培育。今年开学初，本着贯彻“适度够用”的原则，教研室对高校英语的教学安排进行了调整，将每个单元的其次篇文章改为泛读学习材料，加强对学生应用文阅读及快速阅读实力的培育。进行应用文阅读训练时，应要求学生驾驭一些常常

38、会接触到的词汇，以扩大词汇量以便提高交际实力，同时驾驭句子结构的特点，为写作打下良好的基础。此外，快速阅读可以提高学生的阅读速度，为应试做肯定的打算。六、加强好用应用文写作的训练在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是好用性特别强的一些内容。起先时大部分同学对这些练习都不太重视，因而也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。针对此，我一样也上学生进行写作练习，只是不用课本供应的内容。比方说关于个人名片写法，我让每个学生为自己设计一张名片写好后交给我，“逼”他们养成勤写多练的习惯七、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，同时也要考

39、虑到学生的爱好，使学生的思想处于一种主动的状态。要想方法为学生创设新奇有意义的情景，再由该情景过渡到课本中所呈现的情景中。同时，利用多媒体课件让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文讲授时，用生动的形象、真实的画面、美丽好听的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，达到事半功倍的效果。以上只是我本人教学中的一点心得，真诚希望各位老师和同仁能赐予指责和指正。让我们共同努力和探究，为高职高专的英语教化贡献自己的一份力气。初中英语个人教学总结7时间飞逝，不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一学年了，回忆这一年来的英语教学，收获许多。一、攀登英语让我理念的灌输

40、得以更新我们主课老师虽然责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作阅历，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不非常了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语学问已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们时常进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课VCD，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课老师熟识教学步骤，尽快进入角色。其次，主动灌输英语教学的理论，特殊是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清楚，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，老师才会成为探究型的学者。我校全体英语老师都主动融入到本项目中，利用周三例会的时

41、间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课老师，同时自己也收益匪浅，真正达到与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。二、攀登英语，让我全心关注每个学生。攀登英语试验班从一起先就受到广阔家长及学校的高度关注，我们主课老师承受着较大的工作和社会压力。同时，英语水平低，又面对着一个生疏的课程，常常使我们主课老师陷入无绪和手足无措的窘境。而英语老师主动热忱地帮助我们，在完成本职工作之余，做到坚持每周听课，在课后或周三的例会上与主课老师进行沟通，确定成果，指出不足，提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩工作，英语老师要全身心地投入到试验班工作中去，即要参加

42、教室环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信念，激发出我们主课老师的工作热忱和创建力，看到孩子们渴盼英语的眼神，看到孩子们在课堂上越来越活跃，我们主课老师的心也沸腾起来，热忱也高涨起来，每一个孩子都成了课堂的主子。咯咯巴巴的英语渐渐娴熟起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也肯定会成为我校一抹最亮丽的特色。三、攀登英语带给了其他学科教学启示面对当前各科教学任务重，班额大，特殊是每学期的期末考试使老师累不堪言，在着重发展学生的实力的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创建出令人欣喜的局面，孩子们在开心的

43、环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有深厚的爱好。在课堂上因回答错误时而脱口而出的“ Im sorry”,迟到推门时所说的“ May I come in? ” ,如同说母语一般的自然，在小组活动中，孩子们的合作意识，展示中的自信，评价过程中的竞争意识，在“ I can show ”中的骄傲、大胆等使我深深感到，在语言教学中，一本好教材远远不够，重要的是要有一套好理论来指导教学。攀登英语中的无错原则使学生大胆、自信。多通道的输入使学生有了语感，建立了英语思维中枢，形式多样的评价消退的是学生学习中的焦虑，激发出的是学生对英语的爱好。他启示我们老师要仔细学习当今英语教学中的先进理论，了解儿

44、童语言的习得规律，在常规教学中老师要将生活化的内容通过活动的形式呈现出来，充分利用歌谣、嬉戏、模拟的真实情景为学生创建一个轻松、和谐的氛围。注意学生的学习过程和对学生各种品质的培育，淡化分数，建立多元的评价体系。采纳激励的方式让孩子们每天都有成就感。我把这种符合孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担当的语文教学中，也给我担当的语文教学带来了很大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，学生在课堂上也越来越自信，大胆。我们信任在教化局领导的大力指导下，在校领导的支持下，在全体英语老师和主课老师的的辛勤努力下，我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大的成果.，同时也会给我校的其他学科教学带来很

45、大帮助。初中英语个人教学总结8这学期我接着担当七年级115班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如

46、期志向，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况：一方面，农村的学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一

47、个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到“half”的时

48、候，我拿出打算好的圆卡纸，把它剪成一半，告知学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一起先就被它吸引住了，显得颇有主动性。用实物让学生练习”Whatsthetime?Its”的句型，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向