大学生课余时间分配调查报告.docx

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1、大学生课余时间分配调查报告一、调查目的通过肯定的调查探讨，进一步了解在校高校生课余时间安排状况，同时为提高学生时间利用效率供应几点建议。二、调查方式及调查对象以苏职大大一到大二的学生为主，采纳问卷调查和口头随即调查的方式，共调查了20同学，其中大一学生占总体的60%，大二学生占40%。三、调查存在的问题样本容量偏小，不具有非常广泛的代表性。调查对象中大一人数较多，大二，主要对大一，大二，进行分析，且调查结果不侧重对年级的分析。四、调查结果分析调查表明，约有80%的学生认为目前他们的业余时间运用存在一些问题，只有20%的同学没有发觉其中有问题或问题很少，可以忽视。最终发觉这些问题主要有以下的几个

2、方面：1、人生的目标不明确，茫然无所适从；从调查状况来看，现在的高校生不会象以前那样每天都要在题海度过了，高校的课程没有像中学那样多，所以高校生的业余生活也会变得丰富起来了。现如今的高校生业余生活基本上是靠上网、看书、逛街、睡觉以及兼职来维持的。这种业余生活称不上是丰富多彩，但也不是枯燥乏味的。许多大学生对这种现状持着一种模糊看法，他们对业余生活并没有明确的概念，因而也没有明确的支配、安排，不清晰自己的业余生活究竟是如何进行的，也不知道自己的业余生活应当怎样丰富。他们对生活和学习缺乏明确的目标，因此没有学习的动力，也没有实践的激情。他们因为习惯了中学的高压生活，反而不适应高校的宽松环境，因此对

3、一切都显得茫然无措，无所适从。2、不懂得珍惜时间，时间效率较低，高校生活自由，课余时间较足够，但约束较少，选择太多，致使高校生不懂得合理利用课余时间，时间效率较低。一方面，许多闲置的时间，许多要做的事情，却不知道怎么起先，如何去做；许多的学问要去驾驭，许多的技能须要学习，却不知道怎么获得，如何习得。对学习对生活他们都显得迷茫和不知所措。另一方面，尤其是当与中学生活对比的时候，高校生活相对自由，缺乏必要的约束，缺乏自制力，不擅长支配生活，掌控时间的学生利用课余时间效率变低。3、学习的时间不足，过于沉迷消遣依据调查结果，60%的同学将课余时间用于上网玩嬉戏，只有10%的同学将主要的课余时间用于看书

4、和学习。另外，关于课余学习时间，10%的学生学习时间小于等于2小时，55%的学生学习时间为2至5个小时，32%的学生学习时间为5至8个小时，只有3%学习时间超过八小时。关于电脑的运用，80%的学生主要用电脑来闲聊和嬉戏，只有12%的学生主要用电脑来学习查资料。依据以上的数据表明，高校生的课余时间主要用于嬉戏消遣，而用于学习的时间却明显偏少。同时大家对电脑的运用也充分说明白网络是一把双刃剑，合理得运用它，它能成为我们学习的好帮手，而运用不当，它也会成为我们学习的绊脚石。然而现在的高校生过分沉迷于网络，男生通常被戏称是嬉戏专业的，女生则被成为是电影专业的。高校生活假如完全被嬉戏和消遣挤占的话，明显

5、就失去了它原本存在的意义4、参与社会的实践太少，社会的交际实力不足调查结果显示，只有不到10%的学生选择在课余时间参与兼职工作，30%的学生参与了社团活动。这说明白大多数的高校生的不情愿参与社会实践活动，缺少社会经验，因此社会交际实力不足。高校生始终生活在象牙塔中，对社会充溢恐惊和畏惧，所以不情愿走出学校，走进社会，这可能也是高校生不愿参与社会实践的缘由。五、我的建议1、直立明确的人生目标，制定符合自己特点的时间安排支配人生有了目标，生活才有动力。只有直立了明确的人生目标，人才能有目的去学习，有安排的去生活，我们的生活才不会茫然而无所适从。制定符合自己特点的时间安排支配，我们可以监督自己的学习

6、，也可以检验学习的成果。2、合理规划课余的时间，提高时间的效率课余时间很足够，但是也须要合理安排。不仅要花时间消遣放松，更应当花时间刻苦学习。学习才是学生的主业，因此我们应当提高自制力，限制上网嬉戏的时间。我们要学会既学得快乐又玩得尽兴，只有劳逸结合，才能达到学习和消遣的最佳平衡。3、加强社会的实践，提高自身的素养高校是我们迈进社会的起点，在高校我们就要为将来的生活工作打好基础。因此，我们不仅要学好专业学问，更要主动参与社会实践活动，不仅要多参与校内的各种社团竞赛，同时也要走出校内，参与各种兼职和实习活动。这不仅能增加我们的阅历，同时也能提高自身的实力。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页