2022沙漠中的绿洲教案.docx

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1、2022沙漠中的绿洲教案沙漠中的绿洲教案沙漠中的绿洲教案1教学要求1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 会用“纵黄交织”、“相宜”造句。4、 借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学时间两课时。第一课时一、 启发谈话，揭示课题1、 出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、 板书课题：7 沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？二、 初读课文。1、 范围课文。老师范读课文。读后探讨：听读课文后，你了解了什么？2、

2、自读课文。（1） 幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，留意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。留意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。（2）学生根据要求自读课文。（3）检查自读状况。检查生字驾驭状况。指读小黑板上的生字。提示留意下列生字的读音：霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang）检查词语驾驭状况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣 侍弄 相宜 培植 犬牙交错 不毛之地检查课文朗读状况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生

3、共同订正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解状况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1、描红。在习字册中描红、仿影。2、抄写词语。（文后练习3）3、正确、流畅地朗读课文。其次课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音。霎（sa sha）时 恶劣（li lie） 良（niang lia

4、ng）好待（shi si）弄 适（si shi）宜2、看拼音，写词语。kua zhang dai jia e lie shi yi( ) ( ) ( ) ( )xiang zi piao liang shi nong pei zhi( ) ( ) ( ) ( )二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）理解内容。指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广袤无垠和荒芜，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）（3）练习说话。引导用“星罗棋布”说一句话。（4）指导朗读（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）指名试读，全班齐读

5、。2、细读第26自然段。（1）细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲原委是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很疼惜花草树木？指导朗读。（其次句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）（2）细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么漂亮，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么奇妙的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“”画出

6、写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解词句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、相宜、犬牙交错”等词语）c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才）引导用“有了才”练习说话。指导朗读（3）细读第4-6自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿酋人民细心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱惜花草树木的情感）3、

7、细读第7自然段。齐读课文，说说这段告知我们什么。三、作业1、有感情地朗读课文。2、比一比，再组词。浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）3、照样子，写词语。白茫茫（ ） （ ） （ ）干干净净（ ） （ ） （ ）4、写出近义词。培植（ ） 相宜（ ） 漂亮（ ） 侍弄（ ）附板书：19 沙 漠 中 的 绿 洲恶劣 良好咸而板结 绿树成阴不毛之地 鲜花遍地像孩子一样花代价培植沙漠中的绿洲教案2教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、会用犬牙交错、相宜造句。4、借助课文详细的语言材料，了解

8、阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的感情。教学重点难点：1、会用犬牙交错、相宜造句。2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性。教学具打算及协助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书安排：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：

9、（1）读准生字字音，圈诞生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）留意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。2、学生自学三、检查自学状况1、检查生字驾驭状况，留意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语驾驭状况，说说下列词语意思恶劣侍弄相宜培植犬牙交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整

10、体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告知了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流畅地朗读课文其次课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住不是而是到处白茫茫）（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住白与绿的对比，体会。结合理解：星罗棋布并指导说话）（4）指导朗读（重点词语要重读）2、读其次自然段（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的

11、绿洲又是怎么来的呢？（2）出示图片让学生观赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？（3）学生沟通（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。（5）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气）3、细读第3自然段（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（3）分四人小组自学探讨（4）学生沟通（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是（生齐读）（6）出示沙漠图瞧！这样的环境书上用了一个词语不

12、毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？生：没有，师：他们从_（7）结合理解：犬牙交错（8）指导朗读第3自然段4、细读第46自然段。（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？（2）生沟通（3）指导有感情地朗读5、细读第7自然段（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？（2）阿联酋人民为什么要细心侍弄花草树木？（3）生沟通（4）师小结。三、作业四、练习有感情地朗读课文第三课时一、复习检查1、指名读课文2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心？他们为什么那样爱惜花草树木？二、指导造句1、理解犬牙交错、相宜的意思2、找出课文中带有这两个词语

13、的句子，读读3、补充句子4、指名学生说说三、布置作业课后当小导游相互说说。沙漠中的绿洲教案3教学目标：借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的感情。教学过程：一、读课题。二、说说“沙漠”、“绿洲”1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。2、自己读全文。3、沟通“沙漠”（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象 老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸

14、的，水也是咸的，不毛之地 咸而板结环境非常恶劣（2）看图，进一步感受环境的恶劣。老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣！（3）指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！4、沟通说说“绿洲”老师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美妙。三、精读第三自然段。1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、沟通

15、出示句子。4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。四、精读4、5、6自然段。1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、沟通出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱惜孩子一样爱惜花草树木。圈圈画画词、句。4、沟通句子，指导读好句子。五、总结课文。1、老师：阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木？那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）2、老师：阿联酋

16、人民在沙漠中创建了奇迹！所以，后来，20xx年起先，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来嘉奖在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）3、学了课文，你有什么想法？沙漠中的绿洲教案4教学目的：1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案 沙漠中的绿洲(公开课)。2、自读课文，画出描写阿联酋人民细心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美妙家园的壮举，从而相识爱护环境的重要性。教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。开屏幕，全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词

17、。看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境非常恶劣。可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅漂亮的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习26小节1、我们先一起来看这句话。出示“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。”“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的说明。2、读26小节，请你画出描写阿联酋人民细心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、沟通（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，似乎罩着

18、一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。（投影）你能详细说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水浇灌花草树木。）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上相宜种植树木的

19、泥土，还要埋下自来水管，最终还要细心照看你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰难）小结：为了构建这样美妙的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰难的工程，细心培植（板书：细心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗？（自由读指读齐读）（2）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？毫不夸张的说，引读：在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。（投影）把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金？更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照看。（3）瞧，在人们的细心照料下，阿联酋是一

20、番怎样的景象？出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。哪些词语让你感受到这里景色的美丽？（绿树成阴鲜花遍地 没有更不见）从这些词语中，你感受到了什么？（感受到阿联酋人民对花草树木的疼惜之情。）你能读好这两句话吗？生活在这样的城市里，人们的心情怎样？（开心、安逸）人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”（投影）（板书：细心呵护）（4）为了使花草树木更加漂亮，园林工人是如何工作的？（为花草浇水）（板书：细心浇灌）既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？园林工人没有干脆回答我，那你知道缘由吗？为了把花草上的

21、尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的开心了。读好“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。挤眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”小结：正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力，他们像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽，强壮成长，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（板书：变更环境建设家园）（三）练习闲逛在迪拜的街头，观赏着如此漂亮的城市绿化，你能试着用“来到迪拜街头，只见。”这样的句式，写写你看到的美景吗？板书：沙漠中的绿洲细心呵护变更环境细心培育建设家园细心浇灌沙漠中的绿洲教案

22、5一、教学目标：1、正确,流利,有感情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料,了解阿联酋人民细心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。3、相识爱护环境的重要性,激发酷爱大自然的情感。二、教学重难点:了解阿联酋人民为了变更恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,细心护养,从而创建了良好的生存环境。三、教学过程：(一)导入利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建立了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴 鲜花遍地”(出示课件)(二)自学感悟，完成设问导读。1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人

23、民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么?2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心?他们为什么那样爱惜花草树木?3、假如、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么?(三)探讨沟通1、小组内探讨沟通。2、全班内展示沟通。(四)点拨引导正犹如学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的才智，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，变更了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创建了美妙的生活，他们创建了奇迹!他们多么了不得啊!让我们带着钦佩之情再来好好读读这一段文字。生读：“他们从树木花草的根部。”同学们，

24、我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更美丽，真是“细心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美妙。请同学们把书中的这两句话再大声地读读。(五)拓展延长同学们，生活在沙漠的人们,全力以赴地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们，作为祖国的将来，明天的希望，我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”四、教学结束：作业：收集有关环保的一些标语。沙漠中的绿洲教案6一、闲聊激趣导入1、同学们，上节课我们学习了沙漠中的绿洲这一

25、课,课文读熟了没有？2、生谈谈自己读书的感受。3、读熟了，你是怎么知道自己对课文已经读熟了？没读熟，你感觉哪儿没读熟？（师结合学生汇报，相机引导。）4、激趣老师对这篇课文还没有读熟，只读了一遍，对沙漠中的绿洲知之甚少。这节课，你情愿做我的老师吗？二、精读课文26节，感受阿联酋人民侍弄花草树木的“细心”1、下面，请同学们把课本打开，轻声读课文26节，边读边想象：像老师这样课文只读了一遍，又没有去过阿联酋旅行过的人会不知道什么。2、生自由读课文，圈画批注。3、沟通：你认为像老师这样的人会不知道些什么？（这里将运用语言渲染、比较、简笔画、示范、以评促读等多种朗读方法，通过品评重点词句，引导学生感受阿

26、联酋人民侍弄花草树木的细心。以学生的汇报沟通的依次为主线。）4、读三节一、二句，抓“培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子”，引导学生算一算帐，在农村培育一个孩子大约须要两万余元。按此计算，建立迪拜中心公园须要多少钱呢？出示彩图，师数树，生算钱，最终让学生估计一下须要多少钱。学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大。引导学生将2句后的句号改为感叹号。对比读体会建立的艰辛、投资的巨大。5、读三节六、七、八句，抓住“犬牙交错”一词，让学生画画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。6、自由读三节，体会：阿联酋人民给你留下了怎样的印象？7、读6节，师描述创设情境，体验：现在，大家就是迪拜中心公园的小草、

27、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。“呼呼”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飘舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。这时你们有何感受，此时最想干什么？（让学生谈谈感受）好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀（边说边指着孩子）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他们在阳光下露出了笑脸（略停）。这时，你们心里有何感受？（让学生谈谈感受），想对园林工人说些什么？8、范读6节，现身说法，激发诵读爱好：老师读到“树叶、草和花上的尘土”时，觉得自己身

28、上也落满了尘土，感觉不舒适，不由读得重一些、慢一些。读到“草叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”时，觉得自己身上也洗得干干净净、清清爽爽，不由读得轻一些、快一些了。三、联系生活 拓展延长1、感谢各位小老师告知我这么多有关绿洲中的学问。老师觉得阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。你觉得在我们四周，人们是不是也像阿联酋人民那样爱惜生活中的花草树木？2、生结合平常生活中的视察，谈谈自己的看法。3、有什么好的方法让大家都来爱惜花草树木吗？4、生谈谈自己的想法。5、老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简洁好用的好方法，牌子上写些什么话呢？6、生自由想象练说。(引导学生留意运用富有人文情怀

29、的语句，如“小草正在休息，请勿打搅”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。)沙漠中的绿洲教案7教学目标1、能正确、流畅地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文，理清课文思路。重点难点读通、读顺课文，学会生字、新词。理清课文思路。课前打算小黑板教学过程一、设疑导入，板书课题：同学们，今日我们来学习课文“沙漠里的绿洲”看到这个课题，你有哪些疑问与想法呢？思索问题沙漠是荒无人烟的“不毛之地”又怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲是怎么来的呢？。激发学生爱好，引入课题情境二、1、指导初读：同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜爱的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子

30、，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文2、检查自学状况（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人订正、补充与评价培育学生的自主学习意识与实力。学习生字新词。（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式探讨、理解词语培育学生合作的学习意识与实力（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并刚好订正、补充与评价读通读顺课文3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词三、1、引导再读课文：刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思索：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容2、指导学生

31、探讨沟通同桌间探讨沟通合作中感知课文3、指生说其他人倾听、订正、补充、评价生生会话，碰撞出才智的火花4、指生分自然段读其他人倾听、订正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读四、指导写字1、提示留意点倾听提示强调字形2、巡察指导自己练写强化练习沙漠中的绿洲教案8设计理念：语文教学应重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，要主动提倡学生采纳自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发觉问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得

32、酷爱环境，酷爱大自然。教学目标：学问和实力：正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：体会阿联酋人民侍弄花草树木的细心。情感、看法与价值观：借助详细的语言材料，了解阿联酋人民辛勤种植并细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，相识改造环境的重要性, 酷爱人类家园。教学重点：了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并细心侍弄花草的壮举。教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的酷爱。教具打算：课件教学过程：一、整体感知，复习导入：孩子们, 这节课我们接着学习第19课沙漠中的绿洲(板书课题，指导“洲”)课文预读过几遍?我们先来小试牛刀，填空“阿联酋在( )中建设了( )。”谁能说的更详细?(相机板书：恶劣-

33、良好)二、感受沙漠的恶劣，迪拜的美，质疑。(一)感受沙漠的恶劣1.阿联酋原先是什么样子呢? 读读你找到的句子?(出示写沙漠的句子)练读，说感受。2.(看视频)让我们走进沙漠再次感受它的恶劣。(二)感受迪拜的美恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中创建了奇迹，建立了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一个城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?绽开想象给我们描述“绿树成阴 鲜花遍地”的美景。(出示课件)(三)质疑：这里原先是特别恶劣的环境，如今是让人目不暇接、心旷神怡的美景，有什么疑问?是啊，阿联酋人民为什么这样做?他们是怎样把沙漠建立成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的?三、精读课文，了

34、解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并细心侍弄花草的壮举。(一)学习3自然段问题1：他们为什么要不惜一切代价去建设绿洲呢?阿拉伯挚友怎么说的?(出示)：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。问题2：他们是怎样做的?出示句子。(他们从国外买来源源不断地送到树木花草的根部。)1.沟通感受。(相机板书：辛勤种植)2.在沙漠中绿树成荫，鲜花遍地简单吗?阿拉伯挚友怎么告知我们的?3.感情朗读。让我们带着对他们无比钦佩的心情再来读读这段话。4.(课件：视频)耳闻不如一见,让我们亲眼目睹阿联酋人民建立绿洲的艰难和困难，代价之昂贵，战胜困难的决心之大，对美妙生活的追求之坚决。(二)学习4-7自然段1.阿联酋人

35、民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们是怎样照料花草树木的呢?请孩子们快速阅读47自然段。2.(出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。)沟通感受。(相机板书：细心侍弄)3. 出示“霎时更美丽了!”沟通感受，感情朗读。让我们再美美地读一读这段话，与园林工人共同共享在他细心侍弄下花草树木更加美丽的欣喜和骄傲。小结：园林工人像爱惜孩子一样细心侍弄着花草树木。这是因为他心中有一个美妙的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。4.在阿联酋，不光园林工人是这样做的，他们人人都在爱惜、珍惜着花草树木。(1)(出示：地上没有一片落叶或是在草地上行走。)生读。(2)在阿联酋，每一个人都有

36、这样的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。四、练习说话，总结全文1.算一算：在阿联酋，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子，每个孩子至少按10万元算，绿树成阴，鲜花遍地要花多大代价?一个绿洲呢?星罗棋布的绿洲呢?2.说话练习：你想对哪些人说些什么话?3.(指板书小结)是啊，阿联酋人民不惜一切代价在恶劣的沙漠中建设了星罗棋布的绿洲，为自己创设了良好的生存环境。因为他们共同的追求是： “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”人定胜天，酷爱生活，为人类的华蜜而劳动，是壮美的、宏大的!因此，这也是我们全人类共同的目标： “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”4.下课。感谢孩子们

37、!再见!(播放同在蓝天下)板书设计：沙漠中的绿洲辛勤种植恶劣 良好细心侍弄沙漠中的绿洲教案9一、 复习导入。1今日接着我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的阿拉伯人都信任天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”。（出示第一句，齐读）2但阿联酋人却在这片土地上创建了太多奇迹，他们建设了世界上最高的塔迪拜塔；建立了世界上最豪华的宾馆七星级宾馆；他们还在沙漠里建立了世界上第三大室内滑雪场这一切好像都不行能，但都发生了。然而阿联酋人创建的最大奇迹都不是这些，而是他们在沙漠里建立了绿洲。（出示其次句话，齐读）3 这样的绿洲多不多，你从哪儿可以看出来？4齐读第一段。二、学习第2、3、自然段。1

38、 谈话：迪拜就是这众多绿洲中的一个，看图，谁能说说你看到了什么？（柏油公路四通八达，各式车辆络绎不绝，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个一个生气勃勃的都市。2在众多景物中，本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢？让我们齐读其次段，找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书：绿树成阴，鲜花遍地3过去可不是这个样子，看图，说说那时的迪拜是个什么样子。（学生回答）课文是怎么介绍的呢？引读第三段中句子，相机理解“不毛之地”。（板书：不毛之地）4让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地简单吗？阿拉伯挚友是怎么告知我们的？引读第三段第一句话。老师相机板书：花大代价。什么叫代价？（估计

39、学生会回答指钱）5究竟须要多少钱呢？引读其次句。6老师粗略地计算一下，培育一个孩子至少须要十万元。照这样算，建立一个中心公园须要多少钱呢？7这么多钱，都花什么地方去了？能用书上的句子告知我吗？ （生读3节中的话。）这段话中有许多表示动作的词语，再读一读，你们能感受到什么？8。我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。9、老师信任了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子”的句号可以改一下。10、看迪拜人民为此做了那么多工作，不仅花了钱，其实更多的还花了精力，真是专心良苦。所以呀，“代价”这个词不光有花钱的意思，还指为达到某种目的所耗费的精力。（再读“阿拉伯挚友

40、花很大的代价培植的。”）11、过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢？引导相识：是人们对美妙生活的憧憬和追求。指导学生用“骄傲”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”这句。12也正是因为这样，在迪拜，我们看到引读“地上没有一片或是在草地上行走.”从这句话中你体会到什么？三、学习第4、5、6、7自然段。1、过渡：迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物，要让它们长得好长得美还需做什么？请同学们自读课文47自然段，看看你又知道了些什么。学生回答后，老师板书：细心侍弄2、师；孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛“忽忽”一阵阵风刮过，沙漠

41、中黄沙漫天飘舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土这时，你们有何感受？你最想干什么？3、老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸这时，你们心里有何感受？ 想对园林工人说些什么吗？4、师：能通过读6节，把你们内心的感受告知我们吗？四总结课文，拓展练笔。1 阿拉伯挚友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加漂亮。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境，他们也用自

42、己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。2 出示一组“迪拜”街头的照片，让学生以“迪拜街头风光”为题，写一段介绍3 沟通。4 总结：生活在沙漠的人们，他们全力以赴的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯挚友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加漂亮。”（齐读）沙漠中的绿洲教案10教学目标：1、借助课文详细的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民细心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。2、让学生相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱大自然的情感。教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人

43、民侍弄花草树木的细心，体会对他们的钦佩和赞美。教学打算：多媒体课件教学过程：一、读课题。二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美妙1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?(无穷无尽、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣)“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?(绿树成阴、鲜花遍地、空气清爽)2、课文中的“沙漠”指哪儿?(阿联酋)课文中的“绿洲”指什么呢?(阿联酋的城市)老师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景?“绿洲”又是怎样的情景?圈圈画画有关的句子或词语。3、学生自己读全文，圈画相关词句。3、沟通“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景?(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，似乎老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的