谈谈小学美术教学中的欣赏课.docx

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1、谈谈小学美术教学中的欣赏课 观赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。绘画课与手工课是培育审美情趣的基础，观赏正是把平常所学的审美实力进行内化、升华的必需课程。在观赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种实力，更让学生懂得了许多道理，培育和发展了学生的创建性思维与想象实力,最终才能达成培育学生的审美情趣这一教学目标。 而实际课堂教学中，出现了一种重绘画、轻观赏的现象，主要缘由是老师缺乏对观赏课的正确相识，认为观赏就是看看，不重要，从而忽视了对学生进行观赏的教学探讨。变更这种现象，老师首先要转变观念，然后了解儿童的美术观赏心理及观赏习惯，选择合

2、适的观赏教学的组织形式和教学方法。 剧烈的色调刺激能激起儿童的观赏爱好，吸引他们的留意力。蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实显明明丽的颜色经常等使他们感到喜悦、乐于接受，假如我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映剧烈。 儿童在观赏过程中，依据自己的生活阅历、见闻相识及由画面产生的联想对作品进行评判，对那些反映他们熟识的生活和内心世界的儿童画或同学、挚友的美丽作品，他们大都能够接受。 依据这些特点，老师在观赏教学的不同组织形式中要有不同的侧重点，小学美术观赏教学的组织形式可以分为专题观赏课、随堂观赏课和现场观赏课三类。 一、专题观赏课。专题观赏课就是围绕某

3、个观赏课题进行整堂观赏，是小学美术观赏教学的主要形式，它指的是整个课时内组织学生特地对某些作品进行观赏的课业。如小学美术第11册第1课中国古代建筑观赏就是关于官殿、宗教建筑、园林的整堂专题观赏课，还有中国画、外国儿童美术作品观赏等等。在美术专题观赏课中，老师往往让学生看着作品图片，便一讲究竟，造成老师投入而学生漠然的尴尬场面，可想而知，学习效率很低。我们知道，学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参加的过程，只有学生主体主动主动参加才能调动学生自身的创建潜能。美术观赏更是主客体的统一，观赏活动必需依靠学生主体的干脆参加，才能激发学生观赏的情意、获得深刻的体验。老师过多、过细的讲解，

4、既不利于学生对作品的真实感受，又不利于学生观赏实力的养成。 为此，可实行的教学策略是： 1.课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与观赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与观赏内容的距离，产生观赏的干脆爱好；2.在出示观赏作品后，让学生细致地读画几分钟，然后再请学生说说对作品初步的感觉；3.用思索题的形式引导学生视察画面，可以从色调、线条、给人的心情上去细致地体会；4.必要时，对于观赏中出现的一些问题，可以采纳小组合作的形式进行观赏评议，以发挥学生的自主性，并为班级沟通观赏成果作打算，这样的观赏则更多地体现了学生自主参加、自主发展。 二、随堂观赏课。随堂观赏课是指结合教学内容穿插进行的观

5、赏，也就是在进行绘画、工艺等教学的同时，插入有关大师或同龄人的作品进行观赏，帮助学生更好地理解教学内容、提高教学效果。这种观赏方法在教学过程中运用得许多，比如：我们每一课都支配了范图及资料，老师指导学生观看讲解，指出作品美在哪里。又如：为了使学生驾驭某种美术技能，出示一些合理范画，也是随堂观赏的教学过程。 在观赏过程中，老师要敬重每个学生的爱好、爱好、特性和人格，以一种同等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心能够自由地表现和伸展开来，激励学生从每个不同角度观赏和感受。老师不要轻易指责学生的观赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受、观点，在全班同学激烈的争辩中，让美内化

6、、升华。 三、现场观赏。现场观赏是一种在课堂教学之外的美术观赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的观赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览。 农村学校的儿童，外出参观的机会较少，可依据详细状况尽可能供应现场观赏的机会。比如我们上一册各种各样的树这一课时，就可以带学生到校内里走一圈，观赏一下校内里各种各样的树，加强他们的直观相识。学校里就有那么多不同的树，大自然里更有各种各样的树，既加深了学生对题目的理解，又有利于之后的绘画教学。 另外，在小学美术观赏课中，老师为了激发学生的爱好、拓展学生的视野，很多时候会增加一些观赏内容，然后老师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有相识与观赏水

7、平及观赏的心理倾向。因此，在学生观赏的题材与内容的选择上应留意选择与儿童的生活实际相贴近、择与儿童的认知和观赏水平相接近、以接近儿童最近发展区的能激发儿童爱好的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。 为此，可实行以下策略：1.课前对收集的观赏作品进行选择、归类，同时可以组织学生一起选择自己感爱好的内容、题材。2.可以选择学生自己创作的优秀作品作为补充材料，这样，学生就不会对观赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，观赏课的爱好也就又提上来了。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页