2022机电教研组工作计划.docx

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1、2022机电教研组工作计划机电教研组工作安排时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。好的工作安排都具备一些什么特点呢？下面是我整理的机电教研组工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。机电教研组工作安排1机电教研组为加快本专业的专业建设步伐，依据学校20xx学年学校工作安排和教务处的工作安排，并以三年发展安排为目标，以专业建设为核心，以培育高素养、高技能学生为目的，以提高专业师资为手段，依据专业分阶段目标，教学安排，的确提高学生的专业水平，特制订本组工作安排如下：一、接着增加组内老师团结协作精神专业的建设与发展是学校、专业的生存之本，除了各

2、级领导的正确引导，组内每位老师的主动参加，同心同德，同心合力更是优化、强化本专业非常重要的条件，所以本学期要加强组内老师的团结，合作精神。二、规范专业课程标准，使专业教学更规范化每位专业老师的教学进度不一样，技能要求不一样，致使学生的专业水平不一样，被社会承认的程度不一样，为此，在学校教务处的领导下，组织机电老师，制订本专业的课程设置和标准。三、提高老师的业务水平本组老师将组织组内听课，评课，适时组织校外听课，增加老师的业务水平。组内电子电工老师也要在学生辅导和个人实力上下功夫，力争取得好成果，同时向外校同类专业老师学习取经，提高自身业务实力。教研组将在适当时候开展校内专业培训，以提高专业老师

3、的技能水平。四、强化学生专业技能训练，提高学生专业水平中专学生专业技能水平的凹凸，反映了学校的教学质量，为此，本学期专业老师利用上课和课余时间充分利用实训室进行专业强化，使学生能达到初级职业技能的水平。成立电子竞赛培训小组，包括学生的选拔和培训安排。五、强化教科研意识，主动参加教科研活动组内数位老师已有数篇获奖论文、科研成果，打算申报一个校级课题，进行专业科题标准的探讨和实施，本学期组内各位老师要结合课堂，在教学中探讨，在探讨中教学，写出更好的论文。专业教研组将合力搞好专业模块教学法的开展工作，争取在学期末拿出科研的初步结果。六、协作教务处做好常规教学工作落实好本专业各科的教学安排，督促本专业

4、老师做好常规教学工作。在教研活动中，解决教学中的一些问题。做好常规教学的查检工作。机电教研组工作安排2机电教研组仔细贯彻教务处20xx-20xx学年其次学期工作安排，在总结、反思前阶段工作的基础上，重点做好课程改革探讨、课题探讨及其深化工作，大力提高常规教研活动的实效性。详细安排如下：一、在实践中学习，在行动中深化相识，不断创新建设学习型组织是教研工作的目标之一，在课程改革工作不断深化的今日，更须要学问的养分，更须要理论的指导。本学期机电教研组接着抓好理论学习工作，学习内容有三个方面，一是学习教务处下发的文件通知；二是学习分析机电专业有深厚造诣的专家来我校指导教学的阅历；三是仔细组织好专业组备

5、课。二、培育老师的科研精神，加强课题总结、沟通、推广探讨成果1、探讨方向专业化机电专业组成困难，同样一个机电技术应用专业，在我校分成机电、汽车两个科类，机电科又分成机械、电子等各个学科，一刀切的教研方案明显不能体现专业的特点。在本学期中，提倡教研组的老师，依据自己的学科特点，确立自己的方向，争取人人做学科带头人，人人有事做。在教中研，在研中教，通过不断的反思，要实把握学科发展的方向，培育社会须要的合格之人，对社会有用之人。2、探讨成果多样性、严谨性、创新性三结合。探讨成果的形式是多样的，详细包括课题探讨总报告，调查报告和论文，课程方案，课程标准，教材、教辅、教参，教学课例，以及过程性的探讨资料

6、等等。不同的课题，其成果呈现的形式也不同。探讨过程应是严谨的，论证的逻辑关系应是严密的，还应凸显厚实的理论基础和实践基础。探讨成果的创新性表现在能体现“以就业为导向”的课改精神，既能彰显现代的.课程理论，又能与现实条件相适应，并具有明显的教学效果。3、开展不同形式的课题沟通工作。以“请进来，走出去”为指导思想，花大气力邀请在机电专业有深厚造诣的专家来我校指导教学工作，通过专家的指导，明确机电类教学的教学重点，把握专业的发展方向。在适当的时间，带领教研组的老师到兄弟学校进行教学教研的沟通，以彼之长，补已之短。三、抓好现有课题的探讨，力争在论文发表方面有所突破1、主动参加学校教研活动，拓宽教研视野

7、2、本学期的目标是进一步深化探讨，将实训室的各个实训模块充分利用起来，达到实训过程的优化。3、提倡教研组的老师多写质量高论文，期望论文质量达到能发表的水准。四、大力开展教研组内公开课，加强教学反思变更公开课的“表演”性质，回来公开课的朴实性。安排本学期充分开展教研组内公开课活动，课后进行教研组评课，从中找出优点与不足，提高教学质量。加强教学反思活动，开展教学后记、教学反思沟通会，并请3-5位老师作发言。五、开展组内理论课及实训课的教学流程探讨活动一节课的成败，老师的课前备课至关重要。对于机电专业来讲，由于强调动手实力的培育，所以，课堂及实训当中的老师引领是主线，学生学多学少，学好学坏，与老师的

8、课堂及实训的过程有着密不行分的关系。本学期，安排利用三到五次的教研会，由教研组内的课堂教学优秀老师、技能竞赛的优秀辅导老师介绍备课的阅历，有效引领课堂及实训的方法，提高教研组内老师的课堂驾驭水平，提高课堂的效率。六、开展“敏捷课堂教学”活动机电的实训，是一种强调学生动手及协作实力培育的实训，从近几个学期的实训效果来看，单纯的规规整整的坐在固定座位上的实训效果并不如预期，要过到动手实力和协作实力的培育，有必要让学生动起来，不拘泥于一个小空间，让他们可以走动，可以相互探讨。这种教学方式，对于老师的课堂驾驭实力有着很高的要求，希望实训老师能在这个方面有所突破。七、改革学生评价，对学生技能进行总体化评

9、价（长期目标，本学期进行部分试点）学生技能训练的评价，应以促进学生的发展为根本目的，体现满意社会发展的须要与个体发展须要的辩证统一，使评价过程成为促进发展和提高质量的过程。因此，学生技能训练的评价既要有统一要求，也要关注个体差异和对发展的不同需求，为学生有特性，有特色的发展供应空间和可能性。学生技能训练评价安排采纳“技能水平成果训练过程记录评语”的模式，变更期中或期末一考或两考定终身的评价方式。1、方法的相结合依据训练内容和训练目标，确定若干评价项目，确定评价标准和依据权重赐予相应的分值，然后将学生安装的设备或制作的线路，按评价项目与评价的标准对比，给学生评定技能训练的成果。成果评定以预定的目

10、标为参照标准，评价学生是否达到技能训练的目标。成果评定能对学生的技能训练进行有效的限制，激励和督促学生对技能训练中存在的问题加以改进。依据学生在技能训练过程中的表现，如工具的运用，元件和器材的选择，运用的操作方法和操作工艺等进行有针对性评价。充分确定学生在技能训练过程中的表现的学习和劳动看法，实事求是和创新精神；同时，要找出学生在技能训练过程中存在的不足，指出改进的方法和措施。通过定性评价，让短暂落后的学生，看到自己的特长，看到自己的优势，增加学习的信念，不断克服自己技能上的缺陷，不断进步；让能完成训练任务，成果比较好的同学看到自己的不足，激励他们改进操作方法和操作厂艺，吸取失败的教训，总结胜

11、利的阅历，进一步提高自己的技能水平。2、学生自评、小组评定与老师确认相结合学生自评，就是让学生比照评价项目和评价标准，自己给自己评定成果和给技能训练的表现写评语。激励学生主动参加技能训练的评价，是对学生的敬重、理解与关怀。学生自评，有助于了解学生在技能训练过程中的想法，防止老师对学生的误会：有助于分析学生在技能训练操作过程选择、操作不规范、不符合技术要求等问题的缘由，寻求解决解决方法；有助于学生对自己的技能训练进行反思，鞭策自己向技能训练的目标前进。小组评定，就是让全小组的学生一起，对该小组的每一个学生的产品进行评价，比照评价项目和评价标准，综合小组大多数同学的看法，给每一个学生评定技能训练的

12、成果。小组评定，有助于学生之间的相互沟通，有助于学生从不同层面、不同角度相识问题，有助于学生全面、正确的相识和评价自己。老师确认，就是老师依据学生的自评成果，小组评定的成果，比照评价项目和评价标准，给学生评定技能训练的成果。老师对技能训练的目标、学生应运用的操作方法和工艺、对平安规程技术规程等有比学生更全面和深刻的了解。引导学生达成技能训练目标，指导学生驾驭操作方法和工艺，熟识平安和技术规程，是老师的责任。老师确认技能训练的成果，是责任的体现，也有助于学生精确地相识自己。3、技能训练过程的记录学生在技能训练的过程中有很多不同的表现，有些表现是须要限制的，如违反平安操作规程、违反训练纪律、可能损

13、坏仪器等；有些表现是须要激励的，如采纳新工艺和新方法、对设备的安装或线路等制作提出新的看法或新的见解，对老师在教学中讲解的操作提出的疑问等。学生在技能训练中无时无刻不在向老师供应信息，为全面评价学生的技能训练，应注意学生在技能训练过程的表现。为使给定的技能训练成果和评语被学生认同，为给学生技能的提高提出改进看法和对学生的发展指出方向，记录学生在技能训练中的主要表现是很有必要的。学生在技能训练中如何选择元件、工具，对设备安装、修理或线路制作的看法，操作工艺和方法，完成技能训练任务的时间，平安操作状况故障的检查和推断等，应作为记录的内容。这些内容干脆影响技能训练目标的达成，影响学生技能水平的提高，影响学生平安意识和文明生产意识的形成，因此应记录学生在技能训练中的这些表现。【机电教研组工作安排】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页