部编版三年级下册语文 3.荷花 课件（44页）.ppt

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1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入 同学们，你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗？同学们，你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗？ 同学们，正是由于荷花非常美丽，所以历代文人同学们，正是由于荷花非常美丽，所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今天让我们一起走进课文曾写过荷花，今天让我们一起走进课文荷花荷花。作者简介作者简介 叶圣陶：叶圣陶：(18941988)(18941988)，著名作家、，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集者。童话集稻草人稻草人给中国的童话开

2、辟给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。了一条自己创作的道路。 主要作品：主要作品：稻草人稻草人 潘先生在潘先生在难中难中倪焕之倪焕之多收了三五斗多收了三五斗等。等。 挨挨着着 饱饱胀胀 莲莲蓬蓬 翩翩翩起舞翩起舞 舞舞蹈蹈 我会认我会认zhngzhngiipngpngpinpindodo识字方法识字方法蓬蓬加一加：草（加一加：草（艹艹）下相）下相“逢逢”。 池塘里长出了莲蓬。巧记：巧记：“月月”儿影子儿影子 “ “长长”。 他吃了很多食物，肚子发胀。胀翩翩加一加：扁加一加：扁+ +羽羽= =翩翩组词：翩翩起舞组词：翩翩起舞 翩然翩然蹈蹈巧记：脚（巧记：脚（ ）把稻田里）把稻田里的禾苗踩到了。

3、的禾苗踩到了。组词：舞蹈组词：舞蹈 手舞足蹈手舞足蹈多音字多音字iiii1.1.我挨（我挨（ ）着妈妈）着妈妈, ,希望能从她口中听到我想要的希望能从她口中听到我想要的鼓励。鼓励。2.2.他孤苦伶仃他孤苦伶仃, ,忍饥挨（忍饥挨（ ）饿。）饿。挨挨i i （挨着）（挨着）i i （挨饿）（挨饿）我会写我会写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂仿仿 佛佛 随随 蹈蹈姿姿 势势止止我会写我会写瓣bnbn组词：花瓣 两瓣这里是“瓜”，不要写成“爪”。易写错易写错 早晨，花瓣上沾满早晨，花瓣上沾满了露水，晶莹美丽。了露水，晶莹美丽。姿zz组词：舞姿 姿态这里是“女”，不要写成“贝”。 小梅的舞姿真是小梅的舞姿真是太

4、漂亮了！太漂亮了！ 易写错易写错势shsh组词：姿势 权势这里不要少写一点。易写错易写错 他游泳的姿他游泳的姿势非常优美。势非常优美。蹈dodo组词：舞蹈 赴汤蹈火这里不要写成“一”。易写错易写错 六一儿童节这天，我和李云表演了优美的舞蹈。止zhzh组词：停止 学无止境不要少写这一竖。易写错易写错 因为学无止境，所以我们要不断学习。词语理解词语理解清香：清香：饱胀：饱胀：破裂：破裂：姿势：姿势：出现裂缝。出现裂缝。饱满的发胀。饱满的发胀。清淡的香味。清淡的香味。姿，形态，样子；势，表现出来的情况，样子。本姿，形态，样子；势，表现出来的情况，样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。课姿势指的是荷花呈

5、现的样子。随风舞动：随风舞动：造句：一望无际的向造句：一望无际的向日葵随风舞动，美丽日葵随风舞动，美丽极了。极了。跟随着风摆动。跟随着风摆动。挨挨挤挤：挨挨挤挤：造句：广场上的人真造句：广场上的人真多，挨挨挤挤，根本多，挨挨挤挤，根本走不动。走不动。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。本课形容荷叶长得很密，挤在一起。整体感知整体感知初读课文，谁能说说课文主要讲了什么？初读课文，谁能说说课文主要讲了什么？ 课文介绍了课文介绍了“我我”在公园的荷花池边观在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赏荷花并展开想象的事。课文讲解课文讲解 读课文第读课文第1 1自然段，回答：课文的开头告自然段，回答：课文的开

6、头告诉了我们什么？诉了我们什么？ 清早，我到公园去玩，清早，我到公园去玩，一进门就一进门就闻到闻到一阵清香。我一阵清香。我赶紧赶紧往荷花池边往荷花池边跑去跑去。开篇交代了时间、地点、人物、事件。开篇交代了时间、地点、人物、事件。 写出了写出了荷花的清香荷花的清香四溢，突出四溢，突出了荷花的香。了荷花的香。突出了突出了“我我”迫不及待迫不及待的心情。的心情。“跑去跑去”表现了表现了“我我”想立刻看想立刻看到散发清香的荷到散发清香的荷花。花。我也会说我也会说清早，我到公园去玩，清早，我到公园去玩，一一进门进门就就闻到一阵清香。闻到一阵清香。1.1.一一提到那只狗提到那只狗, ,他他就就吓得畏畏缩缩

7、。吓得畏畏缩缩。2.2.他们他们一一听到这个好消息听到这个好消息就就非常高兴。非常高兴。课文讲解课文讲解 认真读课文第认真读课文第2 2、3 3自然段，回答：作者笔下的自然段，回答：作者笔下的荷花是怎样的？荷花是怎样的？ 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。花在这些大圆盘之间冒出来。比喻，形象地描写出了荷叶的色彩与形态。比喻，形象地描写出了荷叶的色彩与形态。 这里这里“冒冒”字用得好，写出了荷花的动字用得好，写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱感，我们仿佛看到了白荷

8、花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。这句话不但与上句话中人姿态。这句话不但与上句话中“荷叶挨挨荷叶挨挨挤挤挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。 有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。三个三个“有的有的”组成一个排比句，组成一个排比句，增强了语气

9、，突出了荷花的不同长势，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。不同姿态。朗读指导：朗读指导：“两三片、全两三片、全”要读得重一些，三个要读得重一些，三个“有的有的”可以拉长读音，体现花的姿态不同。可以拉长读音，体现花的姿态不同。半开半开全开全开花骨朵花骨朵 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的面，那画家把眼前的一池荷花看作一大幅活的面，那画家的本领可真了不起。的本领可真了不起。写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。写出了荷花的千姿百态，突出了荷

10、花的美。写出了荷花的动态美。写出了荷花的动态美。表现了作者对神奇的表现了作者对神奇的大自然的由衷赞美。大自然的由衷赞美。一大幅活的画一大幅活的画课文讲解课文讲解 自由读课文第自由读课文第4 4、5 5自然段，回答：自然段，回答：作者观赏荷作者观赏荷花时产生了怎样的想象？花时产生了怎样的想象？ 我忽然觉得自己仿佛就是我忽然觉得自己仿佛就是一一朵荷花，穿着雪白朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里的衣裳，站在阳光里。这时这时“我我”的想象，想象自己的想象，想象自己化身成荷花，人景合一，情景化身成荷花，人景合一，情景交融，流露出交融，流露出“我我”对荷花的对荷花的喜爱之情。喜爱之情。 一阵微风欢过来，我

11、就翩翩起舞，雪白的衣裳随一阵微风欢过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 在想象中，作者将自己化为荷花，翩翩在想象中，作者将自己化为荷花，翩翩起舞，用亲身感受描述了荷花的动态美。起舞，用亲身感受描述了荷花的动态美。 运用拟人的修辞手法，运用拟人的修辞手法，把风中荷花的姿势写得活灵把风中荷花的姿势写得活灵活现。活现。 翩翩起舞翩翩起舞津津有味津津有味依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立词语积累词语积累 风过了风过了，我停止了我停止了舞舞蹈，静静地站在那儿蹈，静静地站在那儿。蜻蜓。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚

12、下游过飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦告诉我昨夜做的好梦 作者想作者想象蜻蜒、小象蜻蜒、小鱼与荷花在鱼与荷花在交谈的画面。交谈的画面。 朗读指导：朗读这一句时语调要轻柔。朗读指导：朗读这一句时语调要轻柔。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花过了好一会儿，我才记起我不是荷花, ,我是在看荷花呢。我是在看荷花呢。 与上段的与上段的“我忽然觉得自己仿佛就是我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花一朵荷花”照应，表现出了照应，表现出了“我我”沉醉其沉醉其中，被荷花的美深深吸引了。中，被荷花的美深深吸引了。 课文结构课文结构闻到闻到清香清香荷荷花花迷人荷花迷人荷花沉醉其间沉醉其间看到

13、看到荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤荷花荷花千姿百态千姿百态想到想到“我我”仿佛成了荷花仿佛成了荷花课文主题课文主题 课文描写了荷花的清新美丽，展现了课文描写了荷花的清新美丽，展现了一幅千姿百态、色彩明艳、活生生的水中一幅千姿百态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，让我们感受到作者热爱大自荷花的画面，让我们感受到作者热爱大自然的感情。然的感情。花花骨骨(g gg g)朵儿衣朵儿衣裳裳(shng shangshng shang)挨挨(i ii i)挨挤挤挨挤挤 挨挨(i ii i)打打一、给画线字选择正确的读音，打一、给画线字选择正确的读音，打“”。随堂小练随堂小练二、照样子，在括号里填上合适的词语。二

14、、照样子，在括号里填上合适的词语。 例：一例：一( (个个个个)()(碧绿碧绿) )的大圆盘的大圆盘一一( ()()() )的画家的画家一一( ()()() )的清香的清香 一一( ()()() )的花瓣的花瓣位位位位了不起了不起阵阵阵阵淡淡淡淡片片片片美丽美丽课后习题解析课后习题解析 一、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背一、有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第诵第2 24 4自然段。自然段。朗读指导：朗读指导：本文语言优美，富有韵律。朗读时，要把荷本文语言优美，富有韵律。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。如朗读第花的优美姿态表现出来。如朗读第2 2自自然段的时候，注意然段的

15、时候，注意语气变化，强调荷花长势的不同特点。其中，语气变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三两三片片”“”“全全”要读得重一些，体现开花大小程度的对比；要读得重一些，体现开花大小程度的对比； 朗读时还要注意儿化和轻声的读法，朗读时还要注意儿化和轻声的读法，“花瓣儿、花骨朵花瓣儿、花骨朵儿儿”要读好儿化，要读好儿化，“莲蓬、衣裳莲蓬、衣裳”中的中的“蓬、裳蓬、裳”要读要读轻声。轻声。背诵指导：背诵指导：在背诵时要熟读课文，在熟读课文在背诵时要熟读课文，在熟读课文的基础上借助填空的方式来背诵，也可以根据的基础上借助填空的方式来背诵，也可以根据描写顺序来背诵。如背诵第二自然段，可以这描写顺序来背

16、诵。如背诵第二自然段，可以这样：荷叶（样：荷叶（ ），像（），像（ ）。白荷花（）。白荷花（ ）。）。有的（有的（ ）。有的（）。有的（ ），露出（），露出（ ）。有的）。有的（ ），看起来（），看起来（ ）。）。 二、默读课文。二、默读课文。 说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。参考答案：参考答案：这一池荷花色彩明丽这一池荷花色彩明丽: :荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩

17、黄色的小莲蓬。色的小莲蓬。白荷花的状态不同白荷花的状态不同: :有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。三、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。三、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。参考答案：参考答案：(1)(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(2)(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿

18、。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 小练笔：第小练笔：第2 2自然段写出了荷花不同的样子，仿自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。照着写一种你喜欢的植物。 你瞧，那一簇簇的迎春花，你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三两两地靠在一起，聊天。有的三三两两地靠在一起，像在说悄悄话。有的枝丫上只有像在说悄悄话。有的枝丫上只有一朵花，也许它在独唱吧。一朵花，也许它在独唱吧。课后作业课后作业 1.1.背诵课文第背诵课文第2-42-4自然段。自然段。 2. 2.课下再搜集一些关于荷花的诗文，和大家分享。课下再搜集一些关于荷花的诗文，和大家分享。