部编版三年级下册语文 5.守株待兔 课件（38页）.ppt

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1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入同学们，看到下面的图片，你能说出是哪则寓言故事吗？同学们，看到下面的图片，你能说出是哪则寓言故事吗？井底之蛙井底之蛙 乌鸦喝水乌鸦喝水 拔苗助长拔苗助长今天就让我们再来学习一篇寓言故事今天就让我们再来学习一篇寓言故事守株待兔守株待兔。我会认我会认宋宋耕耕释释冀冀sngsnggnggngjjshsh识字方法识字方法宋宋巧记：宅下（巧记：宅下（宀）栽树（木）。）栽树（木）。这是我们班主任宋老师。耕耕巧记：两（二）根木头巧记：两（二）根木头（耒）靠井边。）靠井边。 农民在田里辛勤耕作。释释巧记：撇米连一块（采）选择后一半。巧记：撇米连一块（采）选择后一半。组词：

2、解释组词：解释 注释注释冀冀换一换：翼换一换：翼- -羽羽+ +北北= =冀。冀。组词：希冀组词：希冀 冀求冀求我会写我会写守守 株株 待待 宋宋耕耕 触触 颈颈 释释 其其我会写我会写待didi组词：等待 对待这里是双人旁。易写错易写错 学生们坐好了，等待老师的到来。耕gnggng组词：耕田 耕种这里是三横。易写错易写错颈jngjng组词：颈椎 长颈鹿这里是一提。易写错易写错 我很喜欢长我很喜欢长颈鹿。颈鹿。释shsh组词：解释 注释这里是两横。易写错易写错 事情的真相不是这样的，请听我解释。其qq组词：其他 其中这里是两横。易写错易写错 除了她，教室里其他的人都走了。耒：耒：古代用来耕田的

3、一种农具。古代用来耕田的一种农具。 造句：造句：这是博物馆里新收藏的一个古代农具这是博物馆里新收藏的一个古代农具耒耒。词语理解词语理解株：株：树桩。树桩。走：走：跑。跑。因：因：于是。于是。释：释：放下。放下。冀：冀：希望。希望。整体感知整体感知初读课文，说一说本文写了初读课文，说一说本文写了一件什么事。一件什么事。 这篇课文讲的是一个宋人偶然捡到撞树桩而死这篇课文讲的是一个宋人偶然捡到撞树桩而死的兔子，便想从此不劳而获的事。的兔子，便想从此不劳而获的事。再读课文，画出课文的朗读节奏。再读课文，画出课文的朗读节奏。 宋人宋人/ /有耕者。田中有株。兔走有耕者。田中有株。兔走/ /触株触株, ,

4、折颈折颈/ /而死。因而死。因/ /释其耒而守株，释其耒而守株，冀复得兔。兔冀复得兔。兔/ /不可不可/ /复得复得, ,而身为而身为/ /宋宋国笑。国笑。课文讲解课文讲解指名读课文前三句指名读课文前三句, ,回答：前三句交代了什么？回答：前三句交代了什么？宋人有耕者。宋人有耕者。 交代了故事里的人物交代了故事里的人物和人物身份，和人物身份，为故事的展为故事的展开做铺垫。开做铺垫。指种田的人。指种田的人。指战国时期宋国的人。指战国时期宋国的人。意思：宋国有个种田人。意思：宋国有个种田人。田中有株。田中有株。意思：他家地头上有一个树桩意思：他家地头上有一个树桩。兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈

5、而死。 交代了故事的起因。交代了故事的起因。指折断。指折断。指撞到。指撞到。意思：有一只兔子撞到树意思：有一只兔子撞到树桩上，折断脖子死了。桩上，折断脖子死了。 宋国这个人意外得到了一只兔子。宋国这个人意外得到了一只兔子。 用自己喜欢的方式读课文第四句用自己喜欢的方式读课文第四句, ,回答：回答：故事的经过是什么？故事的经过是什么？因释其因释其耒耒而守株，冀复得兔而守株，冀复得兔。 交代了故事的经过。交代了故事的经过。再再意思：从此，意思：从此，他放下农具他放下农具守在树桩旁等兔子，希望守在树桩旁等兔子，希望再有兔子撞死在树桩上。再有兔子撞死在树桩上。 守守株株待待兔兔 于是，第一天，这个异想

6、天开的种田人坐在树桩于是，第一天，这个异想天开的种田人坐在树桩旁，美滋滋地想旁，美滋滋地想展开想象：展开想象：第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想第三天，他仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地想第三天，他仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地想很多天过去了很多天过去了那么他会等来什么？那么他会等来什么？ 齐读课文第齐读课文第5 5句，回答：故事的结果是什句，回答：故事的结果是什么？么？兔不可复得，而身兔不可复得，而身为宋国笑。为宋国笑。 交代了故事的结果。交代了故事的结果。得到意思：他不但没得到兔子，意思：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话还被宋国人笑话。自己被思考：宋人为什么不会再得

7、到兔子思考：宋人为什么不会再得到兔子？ 因为因为兔兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经发生的事情，并不是经常常发生的事情发生的事情。 宋人偶然捡到兔子，便整日守株待兔，做法愚宋人偶然捡到兔子，便整日守株待兔，做法愚蠢。可是蠢。可是，怎样才能避免这可笑而又愚蠢的事情发怎样才能避免这可笑而又愚蠢的事情发生在我们身上呢生在我们身上呢? ?最好的方法就是最好的方法就是做事要付诸实际行做事要付诸实际行动，不能把偶然的现象当成经常发生的事。动，不能把偶然的现象当成经常发生的事。从故事中你感悟到了什么？从故事中你感悟到了什么？课文结构课文结构守株待兔守株

8、待兔等等空空捡捡一无所获一无所获课文主题课文主题 本课是一则寓言，通过写宋国一个农夫偶然捡到本课是一则寓言，通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。是不会有好结果的。一、给画线字选择正确的读音。一、给画线字选择正确的读音。宋宋国国 （ sng su ）解解释释 （s sh ）（z zh ）触触动动 （ch c ）随

9、堂小练随堂小练一一株株二、分析宋人得兔这件事，认为正确的打二、分析宋人得兔这件事，认为正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”。 1. 1.宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要宋人留心了，才会发现这只兔子，这说明耕作时只要处处留心，就会有很多耕作之外的收获。处处留心，就会有很多耕作之外的收获。( () ) 2. 2.兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该作为取兔子撞死在树桩上只是一个偶然事件，不应该作为取得收获的经验。得收获的经验。( () )课后习题解析课后习题解析一、把课文读通顺，注意读好一、把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株因释其耒而守株”。背诵课文。背诵课文。 朗读时，

10、具体掌握三点朗读时，具体掌握三点: :一要把朗读的速度放慢一要把朗读的速度放慢, ,这样才能读出文言文的韵味这样才能读出文言文的韵味: :二要停顿得当，注意文章二要停顿得当，注意文章的节奏；三要结合文中的语境，读出的节奏；三要结合文中的语境，读出不同句式的语气。不同句式的语气。这则寓言篇幅较短，字句不多，这则寓言篇幅较短，字句不多，可在理解的基础上，可在理解的基础上，通过多读达到熟读，在熟读的基础上背诵。通过多读达到熟读，在熟读的基础上背诵。 二、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么二、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。会被宋国人笑话。参考答案：参考答案：因为兔子撞死在树桩上

11、只是偶然发生因为兔子撞死在树桩上只是偶然发生的事情，那个农夫却把这当成了经常发生的事情，的事情，那个农夫却把这当成了经常发生的事情，并放下农具想不劳而获，结果他一无所获，因此并放下农具想不劳而获，结果他一无所获，因此被宋国人笑话。被宋国人笑话。 三、读读三、读读“阅读链接阅读链接”，和同学交流，和同学交流: :故事中的坐故事中的坐车人错在哪里车人错在哪里? ? 老师指导：老师指导：南辕北辙这则寓言写了一个人想南辕北辙这则寓言写了一个人想到南边的楚国去，而他却往北走，朋友提醒他走错了，到南边的楚国去，而他却往北走，朋友提醒他走错了，他却满不在乎，结果只能离目的地越来越远的故事。比他却满不在乎，结

12、果只能离目的地越来越远的故事。比喻有些人行动和目的是截然相反的，行喻有些人行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标动越卖力离目标反而会越远。先读一读这个故事，然后根据这则寓言告反而会越远。先读一读这个故事，然后根据这则寓言告诉我们的道理来回答问题诉我们的道理来回答问题。 参考答案：参考答案： 明明明明: :坐车人错在做事背道而驰，不切实际。他要去南边的坐车人错在做事背道而驰，不切实际。他要去南边的楚国，却往北走。楚国，却往北走。 静静静静: :坐车人错在行动和目的是相反的。坐车人错在行动和目的是相反的。 如果行动与目的地如果行动与目的地相反，结果会离目标越来越远。无论做什么事，都要先看准方向，相反，结果会离目标越来越远。无论做什么事，都要先看准方向，只有方向对了，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，只有方向对了，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。那么有利条件只会起到相反的作用。 文文文文: :坐车人错在不听朋友的劝告，认为自己的条件好坐车人错在不听朋友的劝告，认为自己的条件好, ,就执就执意按照错误的方向走。意按照错误的方向走。课后作业课后作业1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.回家把故事讲给家人听。回家把故事讲给家人听。