部编版三年级下册语文 7.鹿角和鹿腿 课件（46页）.ppt

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1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入猜一猜猜一猜梅梅花花鹿鹿身穿梅花袍，身穿梅花袍，头上顶双角。头上顶双角。翻山又越岭，翻山又越岭，全身都是宝。全身都是宝。 ( (打一动物）打一动物） “ “爱美之心，人皆有之爱美之心，人皆有之”，不光我们人类爱美，鹿也，不光我们人类爱美，鹿也爱美。让我们一起走进课文看看。爱美。让我们一起走进课文看看。作者简介作者简介伊索伊索:(:(约公元前约公元前620620年年- -公元前公元前560560年年) )公元公元前前6 6世纪古希腊的一个寓言家世纪古希腊的一个寓言家, ,生活在小亚细生活在小亚细亚。他与克雷洛夫、拉亚。他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世封丹和莱

2、辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶奴隶, ,并被转卖多次并被转卖多次, ,但因知识渊博但因知识渊博, ,聪颖过人聪颖过人, ,最后获得自由。自由后最后获得自由。自由后, ,伊索开始环游世界伊索开始环游世界, ,为人们讲述他的极富哲理的寓言故事为人们讲述他的极富哲理的寓言故事, ,他的寓他的寓言故事深受古希腊人民的喜爱。公元前言故事深受古希腊人民的喜爱。公元前5 5世纪世纪末末,“,“伊索伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了名字了, ,当时的古希腊寓言都归在他的名下。当时的古希腊寓言都归在他的名下。助学资料助学

3、资料伊索寓言伊索寓言相传为公元前六世纪被释相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著放的古希腊奴隶伊索所著, ,搜集所有古希搜集所有古希腊民间故事腊民间故事, ,并加入印度、阿拉伯及基督并加入印度、阿拉伯及基督教故事教故事, ,共三百五十七篇。大部分故事把共三百五十七篇。大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见的人比喻为动物来进行讽刺。现在常见的伊索寓言伊索寓言是后人根据东罗马帝国的是后人根据东罗马帝国的僧侣学者普拉努德斯搜集、整理的寓言僧侣学者普拉努德斯搜集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编订的。本编订的。我会认我会认称称 禁禁 皱皱

4、配配怨怨 狮狮 逼逼 撒撒chnchnjnjnzhuzhupipiyunyunshshbbss识字方法识字方法配配加一加：加一加：“酉酉”+ +“己己”= =配。配。 每辆车的司机都配备了副手。皱皱 奶奶的脸上有一些皱纹。巧记：横巧记：横“山山”戴斜帽，戴斜帽，“皮皮”字靠右边。字靠右边。怨怨巧记：用巧记：用 “ “心心”除掉苑中除掉苑中“艹”。组词：怨言组词：怨言 抱怨抱怨逼逼巧记：巧记：“一、口、田一、口、田”会走（会走（辶）路。）路。组词：逼近组词：逼近 威逼威逼多音字多音字chnchng1.1.姐姐不但长得漂亮，身材也很匀称（姐姐不但长得漂亮，身材也很匀称（ ）。）。2.2.老师称（老

5、师称（ ）赞他是一名好学生。）赞他是一名好学生。称称chn （匀称）（匀称）chng （称赞）（称赞）jnjn1.1.看到这位老人，我不禁（看到这位老人，我不禁（ ）想起了奶奶。）想起了奶奶。2.2.医院里禁（医院里禁（ ）止吸烟。）止吸烟。禁禁jn （不禁）（不禁）jn （禁止）（禁止）ss1.1.我撒（我撒（ ）开了妈妈的手。）开了妈妈的手。2.2.农民正在地里撒（农民正在地里撒（ ）播种子。）播种子。撒撒s （撒手）（撒手）s （撒播）（撒播）我会写我会写鹿鹿 塘塘 映映 欣欣致致 配配 传传 哎哎赏赏狮狮 叹叹匀匀我会写我会写映yngyng组词：映照 倒映这里不是“目”。易写错易写错

6、夕阳映照下夕阳映照下的景色真美。的景色真美。欣xnxn组词：欣赏 欣喜这里不要写成反文旁。易写错易写错 这次作文获得一等奖,他欣喜若狂。赏shngshng组词：欣赏 奖赏这里是一点。易写错易写错 同学们正在欣赏同学们正在欣赏精彩的六一节目。精彩的六一节目。匀ynyn组词：匀称 均匀这里是一点和一提。易写错易写错爷爷把化肥均匀地撒在土地上爷爷把化肥均匀地撒在土地上。致zhzh组词：精致 细致这里是反文旁。易写错易写错 李阿姨做事很细致李阿姨做事很细致 。词语理解词语理解倒映：倒映：匀称：匀称：别致：别致：抱怨：抱怨：物体的形象倒着映射到另一物体上。物体的形象倒着映射到另一物体上。心中不满心中不满

7、, ,数说别人不对；埋怨。数说别人不对；埋怨。跟寻常不同跟寻常不同, ,新奇。新奇。均匀均匀, ,比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。比例和谐。本课指鹿的身段比例和谐。挣脱：挣脱：造句：太阳仿佛挣脱了铁链造句：太阳仿佛挣脱了铁链, ,一下子跳了出来。一下子跳了出来。奋力摆脱。奋力摆脱。犹豫：犹豫：没精打采：没精打采：灰心丧气：灰心丧气：形容遭遇失败或困难而失去信心形容遭遇失败或困难而失去信心, ,意志消沉。意志消沉。拿不定主意。拿不定主意。形容精神不振。形容精神不振。整体感知整体感知初读课文，说一说课文讲了一个什么故事初读课文，说一说课文讲了一个什么故事。 课文讲的是在丛林中，一只鹿非常欣赏自己

8、美课文讲的是在丛林中，一只鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。再读课文，给课文划分段落。再读课文，给课文划分段落。第一部分第一部分（1414）：写丛林中的鹿非常欣赏自己美丽的）：写丛林中的鹿非常欣赏自己美丽的角角, ,却抱怨他的四条腿太细了。却抱怨他的四条腿太细了。第二部分第二部分（5 5、6 6）：写出了鹿狮口逃生的过程。）：写出了鹿狮口逃生的过程。第

9、三部分第三部分（7 7）：写鹿从狮口逃生后明白的道理。）：写鹿从狮口逃生后明白的道理。课文讲解课文讲解 指名读课文第指名读课文第1-41-4自然段自然段, ,回答：故事的回答：故事的起因是什么？起因是什么？丛林中，住着一只漂亮的鹿。丛林中，住着一只漂亮的鹿。介绍了故事发生的地点介绍了故事发生的地点 、主人公。、主人公。 有一天，鹿口渴了有一天，鹿口渴了, ,找到一个池塘找到一个池塘, ,痛痛快快地喝起水痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子来。池水清清的，像一面镜子。 鹿忽然发现了自己倒映在鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子水中的影子:“:“咦咦, ,这是我吗这是我吗?”?” 运用比喻的修辞

10、运用比喻的修辞手手法，把池水比作镜子法，把池水比作镜子, ,写写出了池水平静、清亮的特点出了池水平静、清亮的特点。 鹿在自言自语，鹿在自言自语，疑问句表现了鹿当时疑问句表现了鹿当时的惊讶的惊讶。我也会说比喻句。我也会说比喻句。池水清清的，池水清清的，像像一面镜子一面镜子。-天上飘着朵朵白云像连绵起伏的山。天上飘着朵朵白云像连绵起伏的山。 鹿摆摆身子鹿摆摆身子, ,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮注意到自己是这么漂亮! !他不着急离开了，对着池水欣赏自他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽己的美丽:“:“啊啊! !我的身段多么匀称我的身

11、段多么匀称 , ,我的角多么精美别致，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚好像两束美丽的珊瑚! 两个两个“多么多么”写出鹿自豪、骄傲的心理写出鹿自豪、骄傲的心理。 运用比喻的修运用比喻的修辞辞手手法法, ,把鹿角比作把鹿角比作珊瑚，说明鹿角非珊瑚，说明鹿角非常精美常精美。朗读指导朗读指导：朗读时，要体现出鹿的自我欣赏、自：朗读时，要体现出鹿的自我欣赏、自我赞美的感情，读我赞美的感情，读“啊、多么啊、多么”时，音调拉长，时，音调拉长，表达赞美之情。表达赞美之情。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿的腿, ,不禁噘起了嘴不禁噘

12、起了嘴, ,皱起了眉头皱起了眉头:“:“唉唉, ,这四条腿太细了这四条腿太细了, ,怎么配怎么配得上这两只美丽的角呢得上这两只美丽的角呢!”!” 写鹿对自己腿的态度。写鹿对自己腿的态度。充分表现了鹿对自己的充分表现了鹿对自己的腿的不满。腿的不满。神态、语言描写 默读课文默读课文5 5、6 6自然段，说一说：就在它打算自然段，说一说：就在它打算离开时，鹿经历了一件怎样的事？它的角和腿分别离开时，鹿经历了一件怎样的事？它的角和腿分别起了什么作用？起了什么作用？ 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来离开的时候，忽然听到远

13、处传来一一阵脚步声。阵脚步声。 他机灵地他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声支起耳朵，不错，正是脚步声! !鹿猛一回头鹿猛一回头, ,哎呀，一头哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近狮子正悄悄地向自己逼近。 这一段是这一段是过渡段，起承过渡段，起承上启下的作用。上启下的作用。 这几个词写了形势这几个词写了形势危急，鹿的处境危险。危急，鹿的处境危险。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去木丛中蹦来跳去, ,不一会儿，就把凶猛的狮子远远不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。地甩在了后面。 这些词写出了鹿的腿作这些词写出了鹿的腿作用很大，同时，这

14、里强调腿用很大，同时，这里强调腿的作用，意在为下文描写鹿的作用，意在为下文描写鹿改变对腿的看法埋下伏笔。改变对腿的看法埋下伏笔。凶猛的狮子凶猛的狮子凶狠的豺狼凶狠的豺狼凶残的敌人凶残的敌人 凶恶的目光凶恶的目光词语积累：词语积累：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会。狮子赶紧抓住这个机会, ,猛扑过来。猛扑过来。眼看就要追上了眼看就要追上了, ,鹿用尽全身力气，使劲扯鹿用尽全身力气，使劲扯, ,才把才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次这次, ,狮

15、子再也没有追上。狮子再也没有追上。 写出了鹿是怎样靠难看写出了鹿是怎样靠难看的四条腿逃生的四条腿逃生, ,又因美丽的又因美丽的角险些命丧狮口的。角险些命丧狮口的。 表示转折，写出了表示转折，写出了角给鹿带来的麻烦。角给鹿带来的麻烦。 齐读课文齐读课文7 7自然段，说一说：鹿在经历惊险后，自然段，说一说：鹿在经历惊险后，明白了什么道理？明白了什么道理？ 鹿跑到一条小溪边鹿跑到一条小溪边, ,停下脚步，停下脚步，一一边喘气，边喘气，一一边休息。边休息。他叹了口气，说他叹了口气，说:“:“两两只美丽的角差点儿送了我的命，可只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生四条难看的腿却让我狮口

16、逃生!”!” 写狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发写狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化。他明白了外表美丽的东西不一定实用，生了变化。他明白了外表美丽的东西不一定实用，难看的东西有时很有用的道理。难看的东西有时很有用的道理。课文结构课文结构鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿物有长短物有长短并存价值并存价值鹿角：鹿角：鹿腿：鹿腿：精美别致精美别致 差点送命差点送命太细、难看太细、难看 狮口逃生狮口逃生课文主题课文主题 本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿角美丽，但让鹿陷入危险，鹿腿不美，险的故事。鹿角美丽，但让鹿陷入危险，鹿腿不美，但救了鹿

17、的性命。这个故事告诉我们：物各有所长、但救了鹿的性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。和条件下都有存在的价值。匀匀称称（ chng chn chng chn ） 称称赞（赞（ chng chnchng chn ）禁禁不住（不住（ jn jnjn jn ） 禁禁止（止（ jn jnjn jn ）撒撒手（

18、手（ s ss s ） 撒撒播（播（ s ss s ）一、给画线字选择正确的读音。一、给画线字选择正确的读音。随堂小练随堂小练二、这个故事主要告诉我们二、这个故事主要告诉我们( () )A A美丽只能是长处，不会是短处。美丽只能是长处，不会是短处。B B所有像鹿腿这样有用的东西，都会很难看。所有像鹿腿这样有用的东西，都会很难看。C C鹿的角只是好看，并没有什么用处。鹿的角只是好看，并没有什么用处。D D物各有所长，各有所短，不要因为长处而忽视不足，物各有所长，各有所短，不要因为长处而忽视不足，也不要因为短处而否定长处。也不要因为短处而否定长处。D课后习题解析课后习题解析一、朗读课文一、朗读课文

19、, ,注意读出鹿的心情变化。注意读出鹿的心情变化。 参考答案：参考答案：鹿的心情变化鹿的心情变化: :见到美丽的角时欣喜、自见到美丽的角时欣喜、自我陶醉，见到自己的腿后叹息、抱怨，遇到危险后领我陶醉，见到自己的腿后叹息、抱怨，遇到危险后领悟到不美丽的腿是有实用性的。朗读鹿欣赏角时，要悟到不美丽的腿是有实用性的。朗读鹿欣赏角时，要读出自我陶醉、自我赞美的感情读出自我陶醉、自我赞美的感情; ; “ “啊啊”“”“多么多么”音音调拉长，表达赞叹之情调拉长，表达赞叹之情; ;朗读鹿抱怨腿时朗读鹿抱怨腿时, ,要读出叹息、要读出叹息、抱怨的情绪抱怨的情绪, ,表达出鹿的不满表达出鹿的不满。 二、根据下面

20、的提示，用自己的话讲讲这个故事。二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。 角角: :美丽美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命 腿腿: :难看难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生老师来指导：老师来指导：首先借助题中这两组关键词，简要说说首先借助题中这两组关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程，然后，试着用上课文中生动的语鹿狮口逃生的过程，然后，试着用上课文中生动的语言，如言，如“匀称、精美别致、撅起了嘴、皱起了眉头、匀称、精美别致、撅起了嘴、皱起了眉头、撒开长腿就跑撒开长腿就跑” ” 等，较为细致地讲述这个故事，最等，较为细致地讲述这个故事，最后同桌互练、互相倾听、评价、改进，再讲给全班同后同桌互练、

21、互相倾听、评价、改进，再讲给全班同学听。学听。 三、下面的说法，你赞成哪一种三、下面的说法，你赞成哪一种? ?说说你的理由。说说你的理由。 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。参考答案：参考答案： 郭鑫郭鑫: :我赞成第一种说法。我赞成第一种说法。 因为文中的鹿角虽然因为文中的鹿角虽然漂亮，但是差点儿让鹿送了命，而难看的腿却让鹿狮漂亮，但是差点儿让鹿送了命，而难看的腿却让鹿狮口逃生，所以说美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是口逃生，所以说美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。重要的。 丽丽丽丽: :我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要，我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角是雄鹿炫耀的资本，更是它它们各有各的长处。鹿角是雄鹿炫耀的资本，更是它们搏斗时强大的武器，可以防御其他野兽的攻击。鹿们搏斗时强大的武器，可以防御其他野兽的攻击。鹿腿细长，可以帮助鹿奔跑，躲避危险。腿细长，可以帮助鹿奔跑，躲避危险。课后作业课后作业 本课是一篇寓言故事，其中蕴含着深刻的道理，本课是一篇寓言故事，其中蕴含着深刻的道理，课下把课下把伊索寓言伊索寓言阅读一下。阅读一下。